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中職計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)解析

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中職計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)解析

【摘要】本文在分析中職院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題的基礎(chǔ)上,探討了解決策略:注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;保證課堂秩序;完善教學(xué)方法;增加設(shè)備投資;增強(qiáng)課堂互動和課后交流。

【關(guān)鍵詞】中職教育;計算機(jī)專業(yè);教學(xué)現(xiàn)狀;存在問題;解決策略

在我國經(jīng)濟(jì)和科技水平的發(fā)展,社會對計算機(jī)專業(yè)人才的需求日益增大?,F(xiàn)階段我國中職院校的計算機(jī)專業(yè)課程開設(shè)的主要目標(biāo)就是提高學(xué)生計算機(jī)專業(yè)水平,從而使它能夠滿足社會發(fā)展的需要。

一、教學(xué)任務(wù)

教育的應(yīng)用性是中職院校教育的特色之一,讓學(xué)生將所學(xué)專業(yè)技術(shù)真正運(yùn)用到工作崗位,教學(xué)任務(wù)的目的是培育出大批的應(yīng)用型人才以滿足社會需要。計算機(jī)人才的缺乏,已經(jīng)是現(xiàn)階段不得不重視的問題。標(biāo)準(zhǔn)合格的計算機(jī)人才必須對工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé),并且具備較好職業(yè)道德素質(zhì),對我國計算機(jī)相關(guān)法律法規(guī)較為熟悉,最重要的是可以熟練操作計算機(jī)和編制軟件,以及深入了解網(wǎng)絡(luò)在平時生活中有哪些應(yīng)用。[1]計算機(jī)專業(yè)就業(yè)市場在近年來遭遇了較為尷尬的境地,很多企業(yè)招聘不到優(yōu)異的計算機(jī)人才,而從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生難于尋找一份好工作。這很明顯可以看出,中職院校的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)在目前尚未實現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo),造成了社會人才需求上的脫節(jié)。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

1、教師教學(xué)水平和教學(xué)條件現(xiàn)存問題

在教學(xué)條件和教學(xué)水平方面,中職院校教師還存在一定不足。第一,在給學(xué)生上課時,教師無法及時更新知識,教學(xué)的技巧和方法缺乏正確方向的探索。大多中職教師在傳授知識時,只是將課本上知識照本宣科而已,并沒有幫助學(xué)生更好理解其中意義,之后再布置一點(diǎn)作業(yè),做幾個課本上的實驗。整體教學(xué)方法和過程無法滿足熟練操作計算機(jī)并學(xué)會編制程序的需要,與實際的應(yīng)用脫節(jié),難以培育出優(yōu)異的計算機(jī)人才。[2]并且中職院校的計算機(jī)設(shè)備相對落后,滿足不了教師的教學(xué)需求和學(xué)生的實踐需求。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的基本情況

中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生掌握的知識大多屬于理論知識,對于實踐方面的操作還缺少相關(guān)經(jīng)驗,導(dǎo)致其專業(yè)的綜合能力總的來說還有待提升。只有自己動手試過了,哪怕失敗,也是為了下一次的成功做鋪墊。何況有些同學(xué)對于計算機(jī)的內(nèi)部節(jié)構(gòu)都尚未交接清楚,雖然公式了解,也知道計算機(jī)編程的方法,但是對于計算機(jī)出現(xiàn)的一些小故障也束手無策。這就說明中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在自己動手實踐能力方面存在一定問題。部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有興趣,課堂上需要老師逼迫去學(xué),可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。[3]有的同學(xué)知識一昧的死板學(xué)習(xí),也缺少獨(dú)立思考的時間,無法有效學(xué)習(xí)。

三、解決策略

1、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)習(xí)效果就可能事半功倍。在日常的課堂上,教師要根據(jù)教材內(nèi)容和課程安排的特點(diǎn),采用相應(yīng)的教學(xué)方法,注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)理論知識時要培養(yǎng)理論興趣,學(xué)習(xí)實操則是應(yīng)注重操作興趣。操作興趣是指學(xué)生在實踐操作中,對計算機(jī)的操作技巧產(chǎn)生興趣,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程。例如,在學(xué)習(xí)操作知識中的認(rèn)識鍵盤時,老師要求所有同學(xué)同時開始手打一篇稿件,看誰打得又快又好,排名前列的學(xué)生可以得到一定獎勵。這樣一來,學(xué)生們都摩拳擦掌的開始鍵盤打字游戲了,其實是因為學(xué)生都有好奇心和取勝心。[4]理論興趣是在傳授理論知識時,使學(xué)生通過分析和辯論,體驗到理論和實踐的結(jié)合,期間可以運(yùn)用多媒體手段使學(xué)生更加清晰了解到是什么理論,對所學(xué)知識的印象也就更加清晰。

2、保證課堂秩序

想要真正提高課堂教學(xué)效率,就必須保持課堂秩序良好,給學(xué)生創(chuàng)建一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。第一,先防止部分學(xué)生在課堂上做一些和課堂內(nèi)容無關(guān)的事。在日常計算機(jī)教學(xué)工作中,應(yīng)該盡量了解每一個學(xué)生的需求,然后針對性地對學(xué)生因材施教,激發(fā)其對學(xué)習(xí)計算機(jī)熱情和強(qiáng)烈的求知欲,集中全部注意力于課堂之中。第二,可以將一個班的所有學(xué)生平均分配成各個學(xué)習(xí)小組,在上課回答問題時可以一起討論,以互相合作的形式完成教學(xué)任務(wù),增加學(xué)生的團(tuán)結(jié)凝聚力。

3、完善教學(xué)方法

在教學(xué)過程中,一個好的教學(xué)方法對于教師來說是很重要的,它可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和進(jìn)度。例如,教師可以通過獎勵制度,采取個人競賽的方式,準(zhǔn)備一些小禮品,一個階段的前十可以獲得一點(diǎn)獎勵,激發(fā)個人學(xué)習(xí)興趣。安排課程內(nèi)容時,應(yīng)與現(xiàn)實生活貼近,從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求方向考慮,刪減與意義價值的內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)大綱時,就應(yīng)該注重實踐和精神的結(jié)合,將每個知識點(diǎn)聯(lián)系到實踐上來,使學(xué)生學(xué)以致用,每一堂課都有所收獲。除此之外,實時更新教學(xué)知識也是很重要的,因為計算機(jī)是發(fā)展速度很快的學(xué)科,不斷完善教學(xué)方法,使學(xué)生在好奇心的引導(dǎo)下,實現(xiàn)教育目標(biāo),培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機(jī)人才。

4、增加設(shè)備投資

計算機(jī)硬件設(shè)備決定著中職院校學(xué)生能否學(xué)好計算機(jī)專業(yè)技術(shù),只有增加對設(shè)備的投資,給學(xué)生創(chuàng)建出更好的學(xué)習(xí)條件。中職院校在平時應(yīng)注意器材設(shè)備的維護(hù)工作,從根本上減少資金損失。投資設(shè)備的資金來源可以是校方自己,也可以促進(jìn)校企合作,用企業(yè)的贊助資金來購買計算機(jī)設(shè)備,為學(xué)生創(chuàng)建一個合適的實操環(huán)境。另外,讓學(xué)生在優(yōu)秀企業(yè)實習(xí)進(jìn)行實踐操作,也可以讓學(xué)生加強(qiáng)實踐操作能力方面的鍛煉,為學(xué)生以后就業(yè)找工作奠定了良好基礎(chǔ)。

5、增加課堂互動

課堂上老師一對多的單一授課模式容易使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥與乏味,無法將注意力長期集中于學(xué)習(xí)上,也容易固定學(xué)生的創(chuàng)新思維。一個教師的教學(xué)能力很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量水平,教師是課堂的引導(dǎo)者也是組織者,教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,以學(xué)生為主體,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力、在課堂教學(xué)過程中多與學(xué)生互動,形成良好和諧師生關(guān)系,為營造學(xué)習(xí)氛圍奠定扎實基礎(chǔ)。[6]6、增加課后交流教師還可以通過微信、QQ等大型社交軟件,增加與學(xué)生在課后的交流溝通。方便學(xué)生有什么意見可以隨時提出,也更加方便教室布置課堂作業(yè),即時告知學(xué)生學(xué)校相關(guān)通知,在課后和學(xué)生真正打成一片,減少師生距離感。

四、結(jié)束語

中職院校的計算機(jī)專業(yè)教育工作現(xiàn)階段還有許多問題有待解決,我們需要做的是正視這些問題并想辦法加以改正,教室需要在這條道路上不斷探索,慢慢總結(jié)出一種屬于計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方法和模式,努力提高中職院校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的有效性,為培育更多優(yōu)秀的計算機(jī)人才做出一份貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龔千軍.翻轉(zhuǎn)課堂在中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù),2016.12(15)151.153.

[2]朱宇辰.淺議中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J].文理導(dǎo)航.教育研究與實踐,2015.4(6)295-295.

[3]王敏.中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中評價模式的改革與創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力,2015.5(8)23-25.

[4]劉維忠.微課在中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建電腦,2016.32(7)175.84.

[5]由峰.淺談中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J].新教育時代電子雜志(教師版),2015.10(21)148-148.

[6]程訓(xùn)勇.關(guān)于中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].電腦知識與技術(shù),2016.12(32)102-103.

作者:吳江 單位:儀征技師學(xué)院