新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)改革

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摘要：小學(xué)體育是義務(wù)教育的重要組成部分，是教學(xué)計劃中規(guī)定的必修課。體育教學(xué)在提升學(xué)生體質(zhì)的過程中有著不可替代的重要作用，其教學(xué)目的在于幫助學(xué)生掌握一定的體育知識、技能及技術(shù)，增強體質(zhì)，向?qū)W生進行思想品德意志品質(zhì)教育。為了更好的踐行新課改精神，小學(xué)體育教師要積極轉(zhuǎn)變陳舊教學(xué)觀念和教學(xué)方法，以學(xué)生發(fā)展為本，從學(xué)生的心理、生理特點出發(fā)，實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)化。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)體育；改革探究

體育教學(xué)在增強學(xué)生體質(zhì)過程中的重要性毋庸置疑，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中具有不可替代的作用。作為學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要教育內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)位主要手段，以增進中小學(xué)健康為主要目的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。在新課標(biāo)的指引下，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實現(xiàn)角色的變化，以學(xué)生為主體，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)地制定教學(xué)方案，實現(xiàn)學(xué)生在動中玩，在玩中樂，在樂中學(xué)。在教學(xué)方法上實現(xiàn)由以往的“練身、育體”向“求知、調(diào)心、啟智”轉(zhuǎn)變。體育教師在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時要充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進一步提升。下面，筆者就和多年的教學(xué)實踐，淺談自己在小學(xué)體育教學(xué)中的一些探究與體驗。

一、小學(xué)體育教學(xué)的特點

（一）室外教學(xué)為主，身心共同活動

在現(xiàn)有的教學(xué)體系中，大部分教學(xué)都是以室內(nèi)為主，以學(xué)生的動腦為主，即使有需要動手操作的項目，一般也是坐在實驗室內(nèi)進行。相比于以上課程，體育教學(xué)主要以室外為主，使學(xué)生接受空氣、陽光、水等自然條件的鍛煉，以學(xué)生的身心共同活動為鮮明特征。體育課程是對身體的全面鍛煉，根據(jù)教學(xué)要求，有時需要進行較為劇烈的比賽和運動，學(xué)生在上課過程中在寬廣的場地中進行動態(tài)的運用，與學(xué)生坐在教室里聽講的課堂組織相比，體育教師必須十分細致地進行組織安排，時時注意觀察和指導(dǎo)，同時學(xué)生有明顯的生理負荷及其變化，在一定程度上加大了課堂掌控的難度。

（二）突出安全教育，內(nèi)容反復(fù)練習(xí)

有別于其他學(xué)科，體育教學(xué)過程中需要輔助一定的器械。在教學(xué)過程中，若缺乏科學(xué)的鍛煉方法，尤其是過大的生理負荷，將會損害學(xué)生的身體健康；同時，在教學(xué)過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)從器材上跌倒、摔下，被器械擦傷、砸傷等外來傷害事故。因此，科學(xué)合理的負荷、器材的配置的使用，對體育課而言是十分必要的。一些基本的體育動作和技術(shù)不可能僅教一次就能達到熟練，必須反復(fù)進行練習(xí)，所以體育教學(xué)的內(nèi)容需要反復(fù)練習(xí)，教師在課堂上的觀察和指導(dǎo)都要具有針對性。

二、提升小學(xué)音樂課堂時效性的策略

（一）展開形式多樣的教學(xué)

我國幅員遼闊，民族體育文化源遠流長，不同民族都有著各自豐富多彩的民族體育活動，這是值得我們大力推廣和開發(fā)的寶貴資源，教師可以從學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)校當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境因素和地域特點，吸收那些適應(yīng)當(dāng)前學(xué)情的民間傳統(tǒng)體育，這樣不僅能很好的傳承民族文化，又能有效提升體育教學(xué)效果。隨著教學(xué)條件的不斷改善，當(dāng)前很多學(xué)校都已配備了多媒體設(shè)備。體育教師可以抓住這一契機，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，突破教材中的重難點。在以往的體育教學(xué)過程中，一些重、難點動作需要教師反復(fù)示范，往往一堂課中教師需要示范多次。小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，學(xué)生不一定能完全懂得教師的講解，當(dāng)遇到那些迅速、復(fù)雜的動作時，學(xué)生不容易看清楚其中的細節(jié)，而分解教學(xué)又容易使學(xué)生形成做分解動作的習(xí)慣而忽視了動作本身迅速連貫的特點，從而使學(xué)生形成錯誤的認識。借助多媒體，教師可以提前將動作視頻錄制好，教學(xué)時通過快慢的控制將動作進行示范、講解，沒有看懂的同學(xué)可以使用控制按鈕進行反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)。同時，在視頻處理后期，教師可以將動作中需要注意的重難點用特殊的圖標(biāo)聲音顯示，提醒學(xué)生注意。通過視頻的反復(fù)演示，結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，讓學(xué)生直觀、立體地掌握相關(guān)動作要領(lǐng)，提升教學(xué)效果。

（二）糅合游戲元素

體育教師可以將游戲中的一些元素引入課堂中來，在活動中將學(xué)生進行分組，讓他們在游戲活動中擔(dān)任一定的角色。使他們通過自己的努力完成團隊對自己所承擔(dān)角色的期望，從而得到隊友的喝彩和教師的贊揚。從運動心理學(xué)角度出發(fā)，個體經(jīng)常得到肯定和表揚有助于培養(yǎng)其自信心，使其性格變得豁達、開朗。對于學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)教師應(yīng)及時給予表揚，使其重新認識自己的能力，實現(xiàn)自我肯定和確認，并逐步認識自己與群體的關(guān)系，幫助他們形成良好的性格和個性。集體榮譽感使一種團體精神，當(dāng)前的孩子以獨生子女居多，在成長過程中受到各方的呵護，容易形成一些不好的習(xí)慣。教師要通過團隊精神感染和激勵團體中的每一份子，幫助他們逐漸克服以個人為中心的習(xí)慣和離開家庭后的孤獨感。我會根據(jù)活動內(nèi)容的不同，將學(xué)生分為實力均等的若干小組，并布置一定難度的活動。對于取勝的小組予以表揚并進行再次分組，打亂學(xué)生的組合，最終使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機會。在共同位小集體努力的過程中，在同伴的影響和鼓勵下，每一份子都自覺或不自覺地收到集體團結(jié)氛圍的感染。這對培養(yǎng)學(xué)生對活動的興趣、堅強的意志及對環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極的意義。

（三）不斷提升自我業(yè)務(wù)水平

作為一個好的體育老師，僅僅上好某節(jié)課是遠遠不夠的。一位優(yōu)秀的體育老師是讓學(xué)生每堂課都有新感受，隨時能讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣。社會在不斷進步發(fā)展，教育教學(xué)方法也要順應(yīng)時代的進步，與時俱進。只有不斷提升自我業(yè)務(wù)水平，加強自我修養(yǎng)，才能促進體育教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。體育教學(xué)的目的在于增強學(xué)生體質(zhì)，促進其身體、機能的正常發(fā)展，作為小學(xué)體育教師的我們應(yīng)緊跟時展，努力提升自我業(yè)務(wù)水平，將新課改傳遞的精神落實到實處，認真上好每一節(jié)體育課，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：田海 張強 單位：山東省淄博市桓臺縣第一小學(xué) 山東省淄博市桓臺縣實驗小學(xué)