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摘要:高等職業(yè)教育是為社會(huì)培養(yǎng)擁有專業(yè)技能的高端人才的重要教育方式,因此高職教育要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為教學(xué)的基礎(chǔ)以及教學(xué)的最終目標(biāo)。由于英語(yǔ)的廣泛應(yīng)用,對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育對(duì)培養(yǎng)和提高職學(xué)生的職業(yè)能力有著非常重要的促進(jìn)作用,因此英語(yǔ)教學(xué)是高職教育的重要內(nèi)容,對(duì)高職學(xué)生的未來(lái)發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞:高職生;職業(yè)能力;英語(yǔ);教學(xué)模式
高等職業(yè)教育是面向社會(huì)的教育,其對(duì)人才的培養(yǎng)模式更符合社會(huì)對(duì)人才的要求,因此是為社會(huì)和用人單位培養(yǎng)人才不可缺少的重要途徑。為了更好地提高人才的專業(yè)能力,開(kāi)展英語(yǔ)教育是非常有必要的,同時(shí)英語(yǔ)能力也是社會(huì)以及用人單位對(duì)人的職業(yè)能力的基本要求之一,因此在高職教育中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),有利于高職學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)以及個(gè)人的發(fā)展。
1高職教學(xué)中英語(yǔ)職業(yè)能力教育遇到的問(wèn)題及原因
1.1現(xiàn)存問(wèn)題
(1)教學(xué)觀念滯后且沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)教學(xué)一直是高職教育中的公共課程,所有學(xué)生都可以進(jìn)入英語(yǔ)課堂,接受英語(yǔ)教育。這樣的做法雖然保證了英語(yǔ)教育的廣度,但同時(shí)也使高職院校的英語(yǔ)教育缺少了自身特色和教學(xué)目標(biāo)。而由于很多教師沒(méi)有轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念,所以高職英語(yǔ)教育的這一缺陷一直存在。(2)高職英語(yǔ)教育缺少針對(duì)性、實(shí)效性和技術(shù)性。高職英語(yǔ)教育應(yīng)貼近于學(xué)生所選擇的專業(yè),針對(duì)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行英語(yǔ)教育,突出高職英語(yǔ)教育的實(shí)效性和技術(shù)性。但目前大多數(shù)高職院校的英語(yǔ)教育都沒(méi)有做到這一點(diǎn),英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容多與專業(yè)知識(shí)無(wú)關(guān),因此導(dǎo)致高職學(xué)生所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際需要使用的英語(yǔ)技能?chē)?yán)重脫節(jié)。(3)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不合理。在高職英語(yǔ)教育中,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教育的教學(xué)效果能夠起到積極促進(jìn)作用,但目前各大高職教育機(jī)構(gòu)采用的英語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方式單一,通常就是進(jìn)行統(tǒng)一考試,而且以筆試為主,無(wú)法有效評(píng)價(jià)高職學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的的英語(yǔ)技能水平。
1.2導(dǎo)致問(wèn)題存在的原因
雖然近年來(lái)我國(guó)一直在進(jìn)行素質(zhì)教育改革,但主要是針對(duì)初、高中以及大學(xué)教育,高職教育一直處于教育體系的邊緣地帶。因此對(duì)高職教育的素質(zhì)教育改革力度不強(qiáng),導(dǎo)致許多高職學(xué)校仍在沿用老一套辦法進(jìn)行教學(xué),如教學(xué)側(cè)重學(xué)科知識(shí),與專業(yè)無(wú)直接關(guān)聯(lián)的學(xué)科被嚴(yán)重邊緣化;高職教育機(jī)構(gòu)硬件設(shè)施有限,不利于教學(xué)水平的提高;教師將自身定位為管理者和控制者,沒(méi)有發(fā)揮出傳道授業(yè)解惑的教師職責(zé);學(xué)生自身的英語(yǔ)能力較差,對(duì)英語(yǔ)生出厭學(xué)心理等,這些都是導(dǎo)致高職教育對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中遇到各種問(wèn)題的主要原因。
2基于高職生職業(yè)能力培養(yǎng)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革和對(duì)策
高職教育想要全面提高高職學(xué)生的職業(yè)能力,解決高職畢業(yè)生就業(yè)難的困境,為社會(huì)和用人單位輸送高端技術(shù)人才,就必須做好英語(yǔ)教學(xué)工作。
2.1樹(shù)立高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)
樹(shù)立高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo),是高職教育進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提,也是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)知識(shí),掌握英語(yǔ)技能,全面提高個(gè)人職業(yè)能力的重要基礎(chǔ)。而要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地掌握英語(yǔ)技能,就要從如下方面進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),包括:社交英語(yǔ)技能運(yùn)用;將集體協(xié)作為英語(yǔ)社交技能的出發(fā)點(diǎn)。(1)社交英語(yǔ)技能運(yùn)用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了實(shí)際應(yīng)用,而高職教育進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),更是為了輔助學(xué)生更好地應(yīng)用專業(yè)技能,因此高職教育中的英語(yǔ)教學(xué)必須要注重實(shí)用性。社交英語(yǔ)是結(jié)合專業(yè)知識(shí)、口語(yǔ)交流等實(shí)用技能的英語(yǔ)教學(xué)模式,符合高職教育對(duì)高職學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的提高也有明顯的幫助,所以高職教育英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以社交英語(yǔ)為主。(2)將集體協(xié)作為英語(yǔ)社交技能的出發(fā)點(diǎn)。作為社會(huì)群體中的一員,人要時(shí)刻與人交流,英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此,不能閉門(mén)造車(chē),而要多進(jìn)行交流溝通,展開(kāi)社交,在實(shí)際的社會(huì)交流中使英語(yǔ)得到運(yùn)用和實(shí)踐,從而達(dá)到提高英語(yǔ)技能的目的。所以高職教育的英語(yǔ)教學(xué),要以集體協(xié)作作為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)社交技能。
2.2重構(gòu)高職英語(yǔ)教學(xué)模式
高職英語(yǔ)教學(xué)的目的是提高高職學(xué)生的職業(yè)能力,解決高職學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,所以不能采用普通的方法來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教育,要體現(xiàn)出高職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、針對(duì)性以及技術(shù)性,就要重新構(gòu)建高職英語(yǔ)教學(xué)的模式。在高職英語(yǔ)教學(xué)中,為了更加貼近教學(xué)目標(biāo),可以采用模塊化教學(xué)、分層教學(xué)、特色教學(xué)等多種教學(xué)方式,針對(duì)高職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),使高職學(xué)生在課堂學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí),都可以在實(shí)際工作崗位中應(yīng)用。
2.3改革高職英語(yǔ)教學(xué)方法
(1)課堂教學(xué)職業(yè)化。高職教育的特點(diǎn)就是職業(yè)化教學(xué),是為了使高職學(xué)生能夠進(jìn)入職業(yè)崗位而進(jìn)行的教育。所以高職教育的課堂教學(xué)不能像普通院校的課堂教學(xué)方式一樣,而要是進(jìn)行職業(yè)化課堂教學(xué),有針對(duì)性地培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)。(2)教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化。高職英語(yǔ)教學(xué)的目的是為了使高職學(xué)生在實(shí)際工作中,能夠使用與專業(yè)技術(shù)有關(guān)的英語(yǔ)技能,因此在英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容方面,也要突出職業(yè)化的特點(diǎn)。例如法律專業(yè)的學(xué)生就需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)法律英語(yǔ),而商務(wù)專業(yè)的學(xué)生就需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ),對(duì)高職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)不能一刀切。
2.4調(diào)整高職英語(yǔ)教師在課堂中的角色定位
在高職教育的英語(yǔ)教學(xué)中,教師對(duì)自身在課堂中的角色定位,不僅會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低,更會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的接受程度,進(jìn)而間接影響高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成果。所在高職英語(yǔ)教師要在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)自身角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位。(1)高職英語(yǔ)教師是課堂的引領(lǐng)者。高職英語(yǔ)教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者,教師要為學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的目標(biāo),只有這樣才能明確前進(jìn)的方向,擁有前進(jìn)的動(dòng)力,然后引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。所以教師一定要明確自身引領(lǐng)者的角色和作用。(2)高職英語(yǔ)教師是課堂內(nèi)容的分析者和重構(gòu)者。在高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,教師要為學(xué)生分析英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容重點(diǎn),對(duì)課本中的知識(shí)體系進(jìn)行重新構(gòu)建,通過(guò)語(yǔ)言以及其他輔助教學(xué)方式,將英語(yǔ)知識(shí)變成更加易懂易理解的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生,因此教師是高職英語(yǔ)課堂內(nèi)容的分析者和重構(gòu)者。(3)高職英語(yǔ)教師是高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者。高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握和學(xué)習(xí)達(dá)到什么樣的程度和水平,作為高職英語(yǔ)教師必須要客觀掌握和了解,并據(jù)此對(duì)教學(xué)方式和內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。所在教師在高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,是天然的評(píng)價(jià)者,并且要進(jìn)行客觀科學(xué)的評(píng)價(jià),掌握學(xué)生真實(shí)的英水平。(4)高職英語(yǔ)教師是高職學(xué)生綜合能力提升的促進(jìn)者。高職英語(yǔ)教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),但在教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)言能力也會(huì)得到提高,間接提高學(xué)生的綜合能力。所以教師是提升學(xué)生綜合能力的直接促進(jìn)者。(5)高職英語(yǔ)教師是高職英語(yǔ)教學(xué)的反思者和終身學(xué)習(xí)者。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí),教師通過(guò)教學(xué),也在不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,提高教學(xué)水平,所以教師是高職英語(yǔ)教學(xué)的反思者和終身學(xué)習(xí)者。
2.5轉(zhuǎn)變高職英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式
評(píng)價(jià)機(jī)制是驗(yàn)證學(xué)生英語(yǔ)能力水平的重要方式。高職英語(yǔ)教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生在職場(chǎng)中能夠流利的應(yīng)用英語(yǔ),其英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論是在方式上還是在內(nèi)容上,都具有很強(qiáng)的職業(yè)性,因此對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制也要體現(xiàn)出職業(yè)化特征,只有這樣才能真正的檢驗(yàn)出高職英語(yǔ)教學(xué)的水準(zhǔn)。對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),重要的是要促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的不斷提高。評(píng)價(jià)高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不能片面,要從多個(gè)角度多個(gè)方面進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià),從而全方位地了解高職英語(yǔ)教學(xué)的真正水平,有利于盡早發(fā)現(xiàn)不足之處進(jìn)行改善。要進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)。
3結(jié)語(yǔ)
高職教育是我國(guó)人才培養(yǎng)教育體系中的重要組成部分,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)了大量的人才,因此必須促進(jìn)高職教育的發(fā)展,這是保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的重要因素。高職英語(yǔ)教學(xué)改革是改革高職教育,促進(jìn)高職教育發(fā)展進(jìn)步的重要內(nèi)容,更是解決高職畢業(yè)生就職困境的重要方法和手段,因此必須高度重視和加強(qiáng)高職英語(yǔ)教育。
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作者:趙歡 單位:廈門(mén)南洋職業(yè)學(xué)院