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地理教學設計論文

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地理教學設計論文

一、教法學法及重點難點

采用問題引導法、比較歸納法、案例分析法、合作探究法。教學重點是地形對聚落類型、分布、規(guī)模、發(fā)展的影響;教學難點是活動案例的剖析以及案例分析方法的訓練。

二、教學過程

導入新課:詩句朗誦“石門城市肇興地,百年滄桑石家莊”,讓我們一起走進石家莊。播放視頻:伴隨著“飛翔石家莊”主題曲,畫面依次出現貧困滯后———石家莊村、閉塞沉寂———休門胡同、現代繁華———北國商城、破舊不堪———原華藥廠、現代化企業(yè)———君樂寶乳業(yè)、上世紀60年代———第一文化宮、設施完善———人民廣場、狹窄冷清———原中山路、快速通道———槐安路、清逸秀麗———西清公園、蒸蒸日上———41中學。用身邊的地理事物引起學生的注意,激發(fā)學生的興趣??吹郊亦l(xiāng)的飛速發(fā)展,又可增強學生熱愛家鄉(xiāng)的高尚情感。

1.聚落及其分類

師:在剛才的視頻中,同學們看到了家鄉(xiāng)的那些景觀?生:有房屋、道路、學校、公園、商場、工廠等。師:這些生產和生活設施以及房屋建筑,都是聚落組成部分,誰能給聚落下個定義呢?生:聚落是指人類從事生產和生活活動而聚居的場所,包括房屋建筑的集合體,以及與人們生產生活相關的各種設施。師:內蒙古牧村、太行小山村、北京市、沙漠等是否屬于聚落,并說明理由。生:沙漠不屬于聚落。因為這片沙漠中既沒有生產和生活設施,也沒有房屋建筑。師:請結合生活經驗把以上聚落并進行分類,對其性質和規(guī)模特點進行區(qū)分并連線。生:鄉(xiāng)村———第一產業(yè),農業(yè)人口,規(guī)模?。怀鞘小诙?、三產業(yè),非農業(yè)人口,規(guī)模大。生:對比石家莊1902年鄉(xiāng)村圖片和現代化城市景觀圖片,分析得出城市一般是由鄉(xiāng)村發(fā)展而來的。以上設計以家鄉(xiāng)身邊的地理事物為案例,既能引起學生的注意,又遵循學生從感性到理性的認知途徑特點,學生運用比較法加深了對聚落及其分類的理解,易產生成功的欣喜,利于養(yǎng)成運用動態(tài)眼光看待事物形成與發(fā)展的好習慣。

2.地形對聚落分布的影響

案例一:展示“石家莊西部地區(qū)衛(wèi)星圖”和“A.B兩地景觀圖”,體現該地有城市聚落元氏縣城,也有鄉(xiāng)村聚落A李家莊村、B高家莊村。學生分小組探究以下問題:

(1)A、B哪個是山區(qū)聚落,哪個是平原聚落?

(2)說明A.B兩聚落主要差異,并從地形角度分析形成原因。

(3)A.B哪個聚落最有可能發(fā)展為城市?生:A為山區(qū)聚落;地形崎嶇、復雜,地形對聚落分布限制性大,人們?yōu)榱朔奖闵a和生活,選擇地勢低平的山間谷地,相對分撒、規(guī)模小,人口少。B為平原聚落;地形平坦廣闊,地形對聚落分布限制性小,人們?yōu)榱顺浞掷没A設施集聚在一起成團聚型、規(guī)模大,人口多。B平原聚落最有可能發(fā)展為城市,平原是聚落最理想的選址。學生易出現以下問題:

①學生對山區(qū)聚落分布的位置常表述為山坡下、山腳,語言不規(guī)范,可補充“天桂山小山村圖”,說明山坡山腳下都屬于山谷。

②學生想不到平原聚落呈棋盤式格局,可引導學生仔細觀察平原聚落內房屋排列整齊,街道平直縱橫交織成棋盤式。還可借用石家莊市這樣的平原大城市說明,市區(qū)呈現出典型的團聚型、棋盤式格局。以上借用家鄉(xiāng)聚落為案例,對比分析平原和山區(qū)地形對聚落類型、分布、規(guī)模和發(fā)展的深刻影響,既能激發(fā)學生探究地理的興趣,也有利于提高學生仔細觀察、提取信息和運用信息解決問題的能力,規(guī)范語言表述,真正掌握對比分析的學習方法。拓展延伸:學生比較南方低山丘陵區(qū)聚落和北方平原聚落的主要差異。演練提升:穿越歷史時空,回到距今6800年前新石器時代,展現“古代文明起源中心示意圖”和“半坡原始村落地形剖面圖”,分析下列問題:

(1)據古代文明起源中心示意圖,描述半坡村落的位置特點。

(2)據半坡原始村落地形剖面圖分析,假如你是首領會把居民點布局在什么地形之上?

(3)這種布局給人們的生產和生活帶來哪些好處?生:半坡村落位于黃河沿岸的河谷階地,好處是接近水源、避免被洪水淹沒、具有防御其他部族的入侵,野獸襲擊的功能。展現“半坡原始村落復原模型”和“半坡原始村落功能示意”,恢復半坡村落原貌,用事實證明學生的選擇與先民們不謀而合,對學生加以肯定和鼓勵,增強學習的成就感。案例二:放映麗江古城景觀圖片古鎮(zhèn)中心,四方街、傳統(tǒng)的納西族婚禮、舊時衙門,木府、古城標志,萬古樓等。師:麗江古城位于我國哪個大地形區(qū)上?云貴高原。過渡到高原聚落的選址問題。展現“麗江古城衛(wèi)星圖片”,利用動畫逐一體現麗江壩子(我國云貴高原上局部平原的地方名稱,主要分布于山間盆地、河谷沿岸和山麓地帶)、古城范圍、四方街、木府、象山、金虹山、獅子山的位置,以及源于玉龍雪山的玉河水,在城北分為三股干流引入城中。學生分小組探究以下問題:

(1)麗江古城為什么冬無嚴寒夏無酷暑?

(2)麗江古城形成發(fā)展利用了哪些有利地形條件?生:

(1)麗江緯度較低;冬季因北部山嶺阻擋,受冬季風的影響小,故冬無嚴寒。夏季因地勢較高;故夏無酷暑。

(2)地處壩子平坦便于筑城;北西面依山冬無嚴寒;地勢較高夏無酷暑;東南面開闊交通便利;雪山為河流提供水源。教師總結:地形造就了古城宜人的氣候,充足的水源,再加上平坦的地勢,非常適宜人類的生產和生活,利于聚落的形成和發(fā)展。說明地形不僅可以直接影響聚落的分布,還可通過影響氣候、水源、人類的生產活動進一步影響聚落的形成和發(fā)展。此環(huán)節(jié)把文字信息轉換為圖像信息更直觀,擴展思路,激活思維,為下面問題分析做好鋪墊。麗江古城是因地制宜的典范,學生可以體會人類與環(huán)境和諧統(tǒng)一的必要性,受到人地協(xié)調觀的思想教育。案例三:展現“塔里木盆地綠洲分布圖”及課本文字材料,學生分小組探究以下問題:

(1)在塔里木盆地中,城鎮(zhèn)的空間分布與地形地貌和交通線路有什么關系?

(2)以上案例中,聚落的選址在地形上有何相似之處?生:

(1)(城鎮(zhèn)呈串珠狀分布于盆地邊緣的山前沖積扇上;因為該地氣候干旱,高山冰雪融水進入盆地邊緣形成綠洲。綠洲地勢相對平坦,土壤肥沃,水源條件好,人口集中,農牧業(yè)發(fā)達。城鎮(zhèn)多沿交通線分布,呈條帶狀;因為城鎮(zhèn)間有交通線相連,利于城鎮(zhèn)發(fā)展。

(2)以上三個案例中的聚落都是選址在地形相對平坦開闊處。

3.影響聚落分布的因素

師:結合以上三個案例分析,除地形外影響聚落分布的因素還有那些?生:云貴高原的麗江古城冬無嚴寒夏無酷暑,利于聚落的形成,體現了氣候因素的影響。麗江古城的玉河水,為聚落提供了水源,說明河流可以影響聚落分布。塔里木盆地中的聚落由鐵路和公路相連,利于相互聯系,表明交通也是影響聚落分布的重要因素。以上用來說明聚落的分布、類型、規(guī)模和發(fā)展等特征是在眾多自然因素與社會經濟因素綜合作用下形成的。教師補充新疆的石油城克拉瑪依、世界著名宗教圣城耶路撒冷、日本筑波科學城等實例,介紹其他因素。開拓學生視野,完善知識系統(tǒng)。師生歸納:聚落的分布、類型、規(guī)模和發(fā)展等特征是在眾多自然因素(地形、氣候、河流)和社會經濟因素(自然資源、交通、政治、科技、旅游等)綜合作用下形成的。課堂小結:這節(jié)課我們以平原、山地、高原、盆地為例,學習了地形對聚落分布的深刻影響,探究了自然環(huán)境與人類活動的密切關系。聚落的形成和發(fā)展,不但受自然地理因素的影響,還受社會經濟因素的影響。在上述兩大因素影響下,有的聚落在成長,有的在衰落。實踐探究:課后搜集資料,說明家鄉(xiāng)石家莊城市聚落的分布特點,并分析其形成和發(fā)展的有利條件。意在回扣家鄉(xiāng)石家莊,鞏固和運用本課知識分析問題,最終從生活地理、科學地理走向社會實踐。板書設計:點評:本節(jié)課最大特色在于以家鄉(xiāng)石家莊為核心,貫穿整個教學環(huán)節(jié),設計思路清楚、結構合理、重點突出。并且需結合生活經驗分析問題,使學生充滿興趣,能更加深刻地理解地形對聚落分布的影響。此外,本課設計還對教材內容出現的形式和順序進行了重新編排。教學過程中注重學生的參與和探究,培養(yǎng)了學生的地理素養(yǎng)和技能。課堂不只是停留在教學,更是教育,是情感的震撼,有效的實現了三維目標。

作者:崔玉榮 單位:河北省石家莊市第四十一中學