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排球?qū)夹g(shù)教學(xué)探究

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排球?qū)夹g(shù)教學(xué)探究

1排球對墻墊球技術(shù)

墊球是用除手指彈擊動作外的身體任何部位擊球的動作。對墻墊球,其實比擬的把墻作為假想敵,對墻進攻則反過來對自己的攻擊,學(xué)生在練習(xí)時,通過控制擊球力量培養(yǎng)學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)的積極性。排球?qū)|球采用抱拳式的雙手正面墊球技術(shù),其動作方法:要求兩腳開立,兩膝彎曲,上體前傾,重心靠前,雙手抱拳互握,兩拇指平行向前,用前臂的手腕關(guān)節(jié)以上10厘米左右的兩小臂橈骨內(nèi)側(cè)所構(gòu)成的平面擊球的后側(cè)下部,兩臂加緊前伸,插入球下,通過提肩、頂肘、壓腕、抬臂動作擊球,利用全身協(xié)調(diào)動作迎向來球,身體重心隨著擊球動作向前上方移動,動作要領(lǐng)總結(jié)為“一插、二夾、三壓、四抬”。排球?qū)|球技術(shù)分析:準備姿勢可運用稍蹲式,采用正面雙手墊球,擊球點位置應(yīng)盡量保持在腹前高度,離身體不宜太遠或太近,這樣便于控制用力,也便于調(diào)整手臂角度和墊出球的方向落點,如果球反彈高于腰部以上時,可往后退一步或可用高位正墊,墊擊球時利用蹬地伸膝提高身體重心,必要時還可跳起在腹前用小臂墊出。

2排球?qū)|球技術(shù)在排球教學(xué)中的意義

排球墊球是排球運動中的一項最基本的技術(shù),廣泛運用于接發(fā)球、接扣球、接吊球、接攔回球和處理各種難球等環(huán)節(jié),是保證本方進攻的基礎(chǔ)。因此,掌握墊球技術(shù)是保證進攻質(zhì)量,提高得分率的重要技術(shù)手段??此坪唵蔚募夹g(shù)動作卻是集學(xué)生體能、技能于一體的動作技術(shù),俗話說沒有扎實的基本功,再高難的動作也不會學(xué)到手。學(xué)生的排球?qū)|球質(zhì)量直接體現(xiàn)了教師的教學(xué)質(zhì)量,教師在教學(xué)過程中積極備課,及時找出學(xué)生的錯誤并進行糾正,教師根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題反饋改進教學(xué)模式、教學(xué)方法。對于學(xué)生則表現(xiàn)出來的是學(xué)生的身體素質(zhì)、應(yīng)變能力,快速的移動將球墊起能力,這就要求學(xué)生要提高身體素質(zhì),這是繼續(xù)學(xué)習(xí)排球高技能動作和其他技能動作的基礎(chǔ)。

3排球?qū)|球技術(shù)教學(xué)安排

排球墊球技術(shù)是初中生排球課的關(guān)鍵技術(shù)之一,是排球運動繼續(xù)的基礎(chǔ)條件。對陜西省中考體育加試排球測試項目,主要是考察學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性。反應(yīng)速度和學(xué)生對排球的球感。如何在短時間內(nèi)提高學(xué)生的排球?qū)|球技術(shù),本人在吸取、參考多人的教學(xué)研究和自身的分析基礎(chǔ)上提出將教學(xué)安排分為四個階段:

3.1學(xué)習(xí)排球墊球技術(shù),全班進行徒手練習(xí)

墊球時,手臂肌肉不能過于緊張,要善于適度的放松,只有在肌肉適度放松的情況下,手臂才能伸的快、迎得上、對的準球,也才能及時調(diào)整手臂的角度和完成觸球瞬間時的微調(diào)動作。本階段主要學(xué)習(xí)正面雙手墊球技術(shù),正面雙手墊球時一切墊球的基礎(chǔ),對墻墊球練習(xí)采用正面雙手墊球可以減少失誤,其要點是:“一插、二夾、三壓、四抬”。教師在進行講解時,重點放在手臂方法、下肢和腰的配合動作;教師示范要先做完整的墊球動作,建立正確的技術(shù)概念,然后做徒手或分解示范,邊示范邊講解,再做正面、側(cè)面的完整示范。全班學(xué)生一起模仿練習(xí),體會徒手動作。教師要細心觀察學(xué)生的徒手動作,對兩臂并不攏、伸不直、沒有蹬地動作的學(xué)生要加以糾正,使百分之九十以上的學(xué)生能夠掌握雙手墊球技術(shù)動作。墊球的基本功首先建立在腳步移動的基礎(chǔ)上,也就是說,沒有腳功,就談不上手功。在步法移動教學(xué)中采用跨步和交叉步移動法,跨步主要是為了接落在體前方的球,動作方法是前膝部彎曲,上體前傾,身體重心移至跨和出腳上,一腳用力蹬地,另一腳向來球方向跨出一大步,后腿隨重心前移自然跟上,兩臂做好擊球動作;交叉步主要是接落在身體兩側(cè)一米以外的球,跨步無法到達時采用此法,動作方法是向右移動時,上體稍向右轉(zhuǎn),左腳從右腳前面向右邁出一步,右腳再迅速向右邁出一步落在左腳的郵編,同時身體向來球方向轉(zhuǎn)動,做好擊球前的準備姿勢,向左移動也是如此。教師在進行講解時、示范或看圖解時,重點是下肢動作,突出兩種步法動作的異同點,跨步采用側(cè)面示范為主,交叉步采用正面示范為主。接下來,學(xué)生模仿教師慢節(jié)湊動作,要求節(jié)湊由慢到中速。在練習(xí)中,學(xué)生容易在交叉步中出現(xiàn)身體起伏大,重心過高的錯誤動作,教師可讓學(xué)生采用交叉步穿過網(wǎng)下的往返移動進行練習(xí)。教師可將移動和正面雙手墊球相結(jié)合以手勢為信號移動:手勢幅度要大,要求移動低、塊、重心較平穩(wěn),移動后做出正面雙手墊球動作。先進行跨步練習(xí)四組,再做兩側(cè)交叉步練習(xí)四組,也可分組進行練習(xí),學(xué)生之間相互指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3.2墊擊固定球練習(xí)

兩人一組,一人持球固定在小腋前高度,另一人在球前做墊擊球模仿動作,不將球擊出;上前跨出一步做墊擊球練習(xí);交叉步移動到球前做墊擊球練習(xí)。教師要邊示范邊講解,兩人進行練習(xí)時要相互指導(dǎo),牢記“一插、二夾、三壓、四抬”動作要領(lǐng)。學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤一是在墊擊球時找不到正確的觸球點,教師可采用貼標簽式,在手臂正確的位置貼上標簽,學(xué)生進行練習(xí)時球與標簽相接觸,使百分百的學(xué)生找到觸球點;二是在墊擊球時,蹬地、提肩不充分,兩個學(xué)生練習(xí)時可采用一人雙手持球由上向下稍用力按,另一人做好墊球的準備姿勢和手型,當球降至距擊球點一球時,做迎擊墊球動作,體會全身的協(xié)調(diào)用力。

3.3墊擊拋球練習(xí)

學(xué)生在掌握了徒手練習(xí)后,進行有球的練習(xí)會比較容易。

(1)原地向上拋球落地反彈后于胸前將球墊出,此練習(xí)是讓學(xué)生自己找到觸球點,體會手臂伸直、并攏,腳蹬地。

(2)兩人一組,一人拋球于對方體前,通過向前跨步墊擊球,雙方距離可由進及遠。

(3)對方拋不同方向的來球,通過交叉步移動墊擊球,雙方距離可由進及遠。三項練習(xí)是為了鞏固學(xué)生在移動中的墊球動作,體會手臂用力大小。教師在講解示范時重點是移動時重心的穩(wěn)定,“一插、二夾、三壓、四抬”要領(lǐng),每一項練習(xí)都要進行多組練習(xí)。此階段學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤一是伴送動作用力不是靠腰部和手臂協(xié)調(diào)用力而是單獨用手臂撩球動作,主要在于學(xué)生的動作不協(xié)調(diào)、手臂和身體用力方向不一致,要不和軀干主動用力不夠。教師可讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)蹬地同手臂動作用力一致的伴送動作或在腋下夾一個球,(限制手臂過早抬臂)做蹬地、跟腰、發(fā)力伴球動作,使學(xué)生體會軀干和腰部發(fā)力的動作;二是沒有及時對正來球進行墊球,有的學(xué)生思想上不重視,圖省事,不愿移動,教師要進行批評,并引導(dǎo)學(xué)生用正確的快速移動步法對正來球。教師可讓兩個學(xué)生做示范,并讓學(xué)生點評,對于錯誤大家共同指正,要求一半以上的學(xué)生掌握此練習(xí)。

3.4對墊練習(xí)

(1)兩人一組,一人固定,一人移動,固定者把球墊向兩一個人兩側(cè)1.5米左右,另一個人經(jīng)過移動將球墊向?qū)Ψ?,此練?xí)雙方都可以在練習(xí)中移動腳步去墊擊球,體會用力的大小,并有一定的數(shù)量。

(2)兩人一組,離墻近一些,一學(xué)生自己拋球,落地反彈起將球墊向墻壁,球觸墻反彈落地彈起另一名學(xué)生去墊擊球墊向墻壁,如此反復(fù),此練習(xí)中要求學(xué)生注意腳步的移動,墊球時的力量大小,控制手臂擊球力量,使球墊出后不會太高太猛,絕大多數(shù)學(xué)生已克服錯誤的動作,動作基本定型,教師稍加指導(dǎo)即可。

3.5對墻墊球練習(xí)

(1)教師通過示范,向墻面拋球,學(xué)生去墊擊反彈的球,增加學(xué)生的反應(yīng)速度,由遠及近進行多組練習(xí)。

(2)學(xué)生每人一球,近距離對墻墊球練習(xí),然后增加與墻的距離,此階段學(xué)生基本掌握了對墻墊球的技術(shù)要領(lǐng),主要是在練習(xí)中調(diào)整自己的步法,控制自己的手臂力量,將球墊到自己的正前方,適應(yīng)球在觸墻反彈后的各種球,逐步降低失誤率。小組間通過對墻墊球數(shù)量的游戲,評出哪個小組學(xué)習(xí)的更好,能力更強,教師可進行模擬考試,計算單位時間內(nèi)的墊球數(shù)量。

4結(jié)語

教師在采用合理的正確的多種教學(xué)手段,充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與交流中,以最短的時間、最高的學(xué)習(xí)效率掌握了排球的對墻墊球技術(shù),形成正確的動力定型,讓學(xué)生在考試中拿高分不再成為一種奢望。教師在教學(xué)中,通過與學(xué)生的交流和探討,不僅增進了師生之間的感情,也提高了老師的教學(xué)質(zhì)量,可謂一舉兩得。

作者:袁明明 杜學(xué)工 羊芳 單位:延安大學(xué)體育學(xué)院

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