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摘要:武術(shù)文化博大精深,學校是武術(shù)教育的重要陣地。本文通過文獻資料法,對幼兒生理、心理特征進行分析,結(jié)合武術(shù)自身的功能作用,提出幼兒武術(shù)教學的必要性和重要性,針對如何開展好幼兒武術(shù)教學提出自己的見解。
關(guān)鍵詞:幼兒武術(shù);教學探究
所謂幼兒,是指3-6周歲的兒童,該時期的兒童在協(xié)調(diào)能力方面,身體動作更加靈活,協(xié)調(diào)能力不斷增強,肢體動作比較靈巧,是柔韌拉伸的最佳時期。思維活動更注重具體形象性,喜歡體驗運動帶來的樂趣。而武術(shù)運動是我國民族傳統(tǒng)體育中的一塊“瑰寶”,不僅蘊含豐富的民族文化內(nèi)涵,還具有強身健體的功效,還可以培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的意志品質(zhì)。傳承和發(fā)展武術(shù)文化,從幼兒抓起。
一、幼兒武術(shù)教學開展的必要性
(一)是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要方式
武術(shù)的歷史,源遠流長;武術(shù)的文化,博大精深。武術(shù)對中華民族的生存與發(fā)展有著不可磨滅的作用,從武術(shù)自身的發(fā)展來看,它與中華民族的古代哲學、軍事學、教育學、醫(yī)學、美學等有著千絲萬縷的聯(lián)系,這也是武術(shù)運動區(qū)別于其它現(xiàn)代體育運動獨特的運動形式和風格魅力。所以傳承與發(fā)展中華武術(shù)精神,就應該從娃娃抓起,對幼兒進行武術(shù)教學,除了實現(xiàn)運動強身健體的基本功效之外,還可以引導幼兒傳承武德精神、弘揚武術(shù)文化,所以開展幼兒武術(shù)教學是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要方式之一。
(二)可以豐富幼兒教育活動
幼兒教育活動,除了簡單的讀、寫、唱、跳、畫等教育活動之外,幼兒教育活動的內(nèi)容也在不斷的開拓和創(chuàng)新,區(qū)域民族體育活動尤其是以體育游戲形式滲透到幼兒教育活動中,保證了幼兒在玩中學,在學中玩的快樂童年。傳統(tǒng)的觀念都是幼兒園老師都是女性,傳統(tǒng)的教育內(nèi)容導致幼兒“陰氣”太重。武術(shù)因“精”、“氣”、“神”,招式的“攻”、“防”特點,極大程度揚棄了傳統(tǒng)幼兒教育弊端,讓幼兒的“英雄主義”崇拜“陽剛”性格得到合理發(fā)展,豐富了幼兒教育活動內(nèi)容,也讓孩子們更加喜歡這項教育活動。
(三)可以促進幼兒身心發(fā)展和諧發(fā)展
1.強身健體,促進生長發(fā)育
武術(shù)教學除了肢體的運動之外,要求在練習過程中“提”、“托”、“聚”、“沉”四種呼吸方法與形體運動的自然配合,因此可以提高呼吸系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等的功能??茖W進行武術(shù)教學,使幼兒在速度、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等綜合素質(zhì)方面得到提高,還可以調(diào)節(jié)身體臟腑環(huán)境的平衡。俗話說“外練筋骨皮,內(nèi)練一口氣”,“內(nèi)”和“外”兼修,促進幼兒生長發(fā)育。堅實骨骼,柔軟身段,強健體魄,陽剛精神。
2.鑄就意志,樹立社會正能量
武術(shù)諺語“場上一分鐘,場下百日功”,武術(shù)的練習,貴在持之以恒,可以培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的意志品質(zhì)。同時“未曾學藝先學禮,未曾習武先習德”,所以,在幼兒武術(shù)教學中,尤其要加強武德的教學,通過武德教育,培養(yǎng)幼兒尊重老師,團結(jié)同學,不欺壓弱勢群體,見義勇為等優(yōu)良品質(zhì),樹立社會正能量。
3.娛樂表演,提升幼兒自信心
幼兒在每年的節(jié)假日活動中都會有很多節(jié)目的表演,武術(shù)表演,服飾就會給人一種英姿颯爽的感覺,再加上幼兒“精氣神”的精神風貌、“鏗鏘有力“的動作、稚嫩的吶喊聲會讓觀眾耳目一新,歡呼聲、掌聲可以增強孩子的自信心,“享受”登臺表演的“成功感”。
二、如何開展幼兒武術(shù)教學
(一)教學內(nèi)容要符合幼兒生理、心理發(fā)展特點
1.符合生理特點
武術(shù)教學,要結(jié)合幼兒的生理發(fā)展特點:骨骼柔軟易變形,肌力弱導致耐力差,心臟體積小,胸腔狹窄,肺活量小等生理特點,所以安排教學內(nèi)容不宜過多,尤其偏重柔韌方面的練習,對平衡、力量方面練習的內(nèi)容就盡量少或不安排。
2.符合心理特點
興趣是最好的老師,只有讓幼兒喜歡武術(shù),才可能喜歡上武術(shù)課。幼兒時期的孩子喜歡新鮮有趣的事物,所以教師要充分利用這一特點,首先自己示范動作要到位,吸引幼兒“崇拜”塑造教師魅力,其次,教學內(nèi)容基礎化,讓幼兒稍加努力就可以完成,體會“成就感”;再次,教師不要吝嗇“贊美”發(fā)現(xiàn)幼兒的每一點進步,都給予欣賞夸獎,讓”優(yōu)秀“的孩子個人展示,從而提升孩子的學習興趣。
(二)教學方法要靈活多變
把握好幼兒的生理心理發(fā)展特點,在武術(shù)教學過程中,教學方法不要一味的采用傳統(tǒng)講解-示范等,穿插情境教學法、游戲與競賽法、啟發(fā)誘導法等,去滿足幼兒“好奇”、“好勝”、“張揚”等個性,在講解過程中,切忌使用專業(yè)術(shù)語一板一眼去規(guī)范動作,而要多采用“兒化語言”,編排“童謠口訣”便于幼兒形象理解掌握,譬如”站如松,坐如鐘“等來規(guī)范幼兒武術(shù)基本功教學。教學組織形式也采用室內(nèi),也可采用室外;可以分組活動,也可以集體練習??傊?,不能按部就班的采用一種形式組織,讓幼兒感覺枯燥無味。
(三)教學組織要保證幼兒的安全性
教學安全大于天,在幼兒武術(shù)教學過程中,一方面教師要宣傳武術(shù)的“攻”、“防”技擊性,另一方面也要強調(diào)武德精神的重要性,由于幼兒的生理心理發(fā)展特點,要預防幼兒在教學過程中對同學“以身試武”的安全隱患。所以教師在組織教學過程中,要多觀察、多走動、多強調(diào)等,發(fā)現(xiàn)問題要立刻處理,防微杜漸,保證武術(shù)教學的安全性。
三、結(jié)論
總之,開展幼兒武術(shù)教學可以弘揚武術(shù)民族文化,豐富幼兒教育活動,又可以使幼兒身心和諧發(fā)展。但是,如何開展好幼兒武術(shù)教學活動,本文主要是從教學內(nèi)容、教學方法和教學組織形式三方面提出自己的見解,以供同仁參考。
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作者:劉信 單位:麗江師范高等??茖W校