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【摘要】教學(xué)質(zhì)量是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,課堂作為教學(xué)的第一陣地,發(fā)揮著主導(dǎo)作用,對于學(xué)生知識的掌握和能力的提高起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)語文課程作為主要課程內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化常識的掌握和語言能力的培養(yǎng)有決定性意義,因此,小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的高低影響著小學(xué)基礎(chǔ)教育水平。本文通過對小學(xué)語文教育重要性的分析,進(jìn)而提出提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑,以期為小學(xué)語文教育提供可參考的價值。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;基礎(chǔ)教育
一、小學(xué)語文教育重要性分析
1.提高兒童認(rèn)知水平的需要
兒童時期是培養(yǎng)各方面素質(zhì)的關(guān)鍵階段之一,合理的教育內(nèi)容有利于提高兒童認(rèn)知的發(fā)展。當(dāng)前我國小學(xué)階段的素質(zhì)教育中一直提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育目標(biāo),要求小學(xué)期間加強對小學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)語文作為小學(xué)課程的重要基礎(chǔ)學(xué)科,要著力在課堂教學(xué)中教會學(xué)生讀書寫字的技能,并學(xué)會應(yīng)用這些技能去解決更多的問題,最終達(dá)到促進(jìn)認(rèn)知水平的提高。
2.適應(yīng)教育規(guī)律發(fā)展的需要
語文教育貫穿于我國基礎(chǔ)教育的各個階段,其教育實質(zhì)是以我國傳統(tǒng)文化教育為基礎(chǔ)進(jìn)行的文化教育。通過語文教學(xué)來幫助小學(xué)生理解和熟知傳統(tǒng)文化中的精髓,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。另一方面,隨著我國對中小學(xué)新課程改革的不斷推進(jìn),小學(xué)語文作為小學(xué)教學(xué)的重要科目在教育過程中在不斷創(chuàng)新。有助于小學(xué)生良好思想品德的形成。在對人文素養(yǎng)的提升和正確價值觀的樹立有重要幫助,提升學(xué)生的“思想”審美能力。
3.開展德育教育的主要陣地
語文教育是德育的外延,是思想精神的集中體現(xiàn)。在日常的教育教學(xué)過程中,以語文課堂教學(xué)為主體,將小學(xué)語文課堂教學(xué)與德育教育有機結(jié)合,在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時促進(jìn)學(xué)生的德育教育的發(fā)展。良好的思想道德修養(yǎng)是從小開始培養(yǎng)和建立的。因此,小學(xué)語文教師將我國德育教育的思想融入和滲透到教學(xué)中是提高小學(xué)生德育教育的效果的重要途徑。
二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑
小學(xué)語文是語文課程的啟蒙階段,小學(xué)語文學(xué)習(xí)效果的好壞對今后語文成績的提升有重要作用,因此,小學(xué)語文課堂教學(xué)效果高低是十分重要的。小學(xué)階段是各方面學(xué)習(xí)能力和思維的啟蒙階段,把握住小學(xué)的關(guān)鍵期,對學(xué)生今后成績的高低有重要幫助。從某種意義上講,小學(xué)教師肩負(fù)著啟蒙和教育的重任。如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)語文教師要著力探討的問題。
1.傳授課本知識,教授學(xué)習(xí)方法
授人以魚,不如授人以漁。教育要給予學(xué)生的不僅僅是專業(yè)知識,更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教育中,大多采用教師掌控教材和課堂,上課時間以學(xué)習(xí)講授書本內(nèi)容為主,課后要求學(xué)生背誦、熟練朗誦等等,對于知識點多停留在生記硬背的階段,其實這有失科學(xué)。學(xué)生在這個過程中除了“吃”到了知識點,對于知識點以外的知識很難涉獵,一定程度上限制了發(fā)散思維和聯(lián)想。新型語文課堂教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵孩子課前預(yù)習(xí),對課程的整體內(nèi)容有所把握,在課堂上通過老師的講解將一部分內(nèi)容理解和吸收,對于少數(shù)不理解的問題向老師提出疑問,在課后再進(jìn)行消化和應(yīng)用,通過這樣一個良性的互動過程,將整節(jié)課的知識深入把握,并形成應(yīng)用知識的能力。
2.應(yīng)用新媒體技術(shù),提高課堂效果
隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷深入,多媒體技術(shù)應(yīng)用日益廣泛,該技術(shù)在課堂教學(xué)上的優(yōu)勢非常顯著。近年來,越來越多的學(xué)校逐漸引入新媒體教學(xué),配合課堂傳統(tǒng)授課,課堂氣氛活躍,有利于提高學(xué)生的興趣,加深對所學(xué)內(nèi)容的理解,課堂效果良好。在小學(xué)語文教學(xué)中,對于新媒體的使用更是必不可少,可以將不容易理解的文字轉(zhuǎn)化為圖片或多媒體文件形式播放,幫助學(xué)生理解和記憶;也可以將書本內(nèi)容以外的內(nèi)容通過新媒體技術(shù)進(jìn)行延伸,提高學(xué)生的發(fā)散思維能力,有利于學(xué)生將課本知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力;結(jié)合新媒體教學(xué),可保證課堂氣氛活躍,對于難以集中精力的小學(xué)生來說,是一種調(diào)動課堂積極性,提高學(xué)習(xí)興趣的重要手段。
3.采用豐富教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)積極性
小學(xué)生是身心發(fā)展還不成熟的階段,這決定了小學(xué)生好動、難以集中注意力的特質(zhì)。小學(xué)語文課堂要克服學(xué)生這一困惑,就要加強課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力和注意力,這樣才能保證良好的教學(xué)質(zhì)量。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,“興趣是最好的老師”如果學(xué)生對一門課程感興趣的話,就會懷著極大的好奇心去聽講,注意力自然集中。因此,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是小學(xué)語文老師一個重要的任務(wù)。一方面,愛聽故事是孩子的共性,故事中迂回曲折的故事情節(jié)可以引導(dǎo)孩子的注意力向著正確的方向前進(jìn),可在講解繁瑣枯燥的文學(xué)知識時為學(xué)生講述知識點背后的歷史故事、名人傳記、神話傳說等,這些輔助材料都是來幫助學(xué)生理解和記憶,提高學(xué)生興趣的;另一方面,可以組織一些跟課本知識有關(guān)的課堂文化活動,例如三國故事大賽、詩經(jīng)誦讀大賽、文字成語競猜等,既活躍了課堂氛圍,又加深了孩子對語文知識的理解和應(yīng)用,一些分組活動還可以鍛煉孩子的分工協(xié)作、組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊意識。某種程度上講,小學(xué)語文課堂是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的陣地,要著力探討提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的新方法,提高課堂教學(xué)效果。
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作者:徐虹 單位:吉林市朝鮮族實驗小學(xué)