情景模擬演練提高護士急救能力

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摘要：［目的］通過開展情景模擬演練提高急診護士的急救綜合能力。［方法］采用整體抽樣法，選取醫(yī)院急診科所有護士作為研究對象，依據(jù)迷你臨床演練評量表（Mini－CEX）進行調(diào)查研究。［結(jié)果］情景模擬演練后護士在急救綜合能力上明顯優(yōu)于演練前（P＜0．01），且在急診護士考核得分中工作≥3年的急診護士優(yōu)于工作＜3年的護士（P＜0．01）。［結(jié)論］情景模擬演練可持續(xù)有效提高急診護士急救綜合能力和業(yè)務(wù)水平，而低年資護士更需要情景模擬演練以提高綜合能力。

關(guān)鍵詞：情景模擬演練；急診；護士；急救

急診科是醫(yī)院急危重癥病人最集中、搶救任務(wù)最繁重的科室，且具有復(fù)雜性、多變性、關(guān)注度高、易引發(fā)醫(yī)療糾紛等特點［1］。在突發(fā)事件應(yīng)對中護士良好的心理素質(zhì)、靈活的應(yīng)變能力、熟練的急救技術(shù)、默契的醫(yī)護配合，是保證急救護理質(zhì)量、影響搶救成功的關(guān)鍵因素［2］。情景模擬演練是在無風(fēng)險的環(huán)境下用以訓(xùn)練、評估和改進流程，其可有效提高急診護士的業(yè)務(wù)水平和急救綜合能力，提高搶救成功率［3］。本研究探討了應(yīng)用情景模擬演練在提升急診護士急救綜合能力中的影響?，F(xiàn)報告如下。

1對象與方法

1．1研究對象

選取我院急診科所有護士作為研究對象，于2018年7月—2018年12月對其開展情景模擬演練。其中男10人，女20人；年齡22～30（25．0±1．3）歲；工作≥3年9人，＜3年21人；?？?6人，本科4人；護師16人，護士14人。

1．2方法

1．2．1研究工具迷你臨床演練評量表（Mini－CEX）［4］是美國內(nèi)科醫(yī)學(xué)會發(fā)展并推薦的一種用于評價醫(yī)學(xué)生臨床能力的測評工具。其中共7個評分項目，分別為護患溝通、護理觀察、衛(wèi)教咨詢、操作技能、人文關(guān)懷、組織效能、整體勝任。考核按有待加強（7～21分）、合乎標準（28～42分）、優(yōu)秀（49～63分）3個檔次予以總評。

1．2．2干預(yù)方法演練前使用Mini－CEX量表對研究對象進行測量，再對其進行培訓(xùn)，然后模擬演練，最后進行考核。①培訓(xùn)：先確定1名經(jīng)過Mini－CEX系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的臨床帶教老師，職稱為護師，對研究對象進行Mini－CEX相關(guān)知識培訓(xùn)，然后相互組隊模擬演練，最后進行模擬臨床考核演練。整個演練過程、項目、內(nèi)容、實景與臨床搶救盡量一致。②考核：由帶教老師隨機設(shè)定情景，護士在帶教老師的直接觀察下執(zhí)行護理工作。帶教老師根據(jù)護士對病人實施的臨床護理工作進行評價，就護士的表現(xiàn)給予及時的反饋，反饋內(nèi)容主要包括護士此次表現(xiàn)、不足之處和改進措施等，考核總時間為20～30min。

1．3統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS21．0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行處理，采用t檢驗，以P＜0．05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

3討論

3．1提高急診護士急救綜合能力

情景模擬演練創(chuàng)造真實場景［5］，是一種通過對急診案例現(xiàn)場模擬，進行護理人員急救能力訓(xùn)練的方法，具有可重復(fù)性和可控性的特點［6－8］。在演練過程中可通過發(fā)現(xiàn)問題進行改進，以此持續(xù)有效提高護理人員的急救綜合能力和業(yè)務(wù)水平［9］。本研究結(jié)果顯示無論是高年資護士還是低年資護士，在情景模擬演練后其考核評分均優(yōu)于演練前。本研究還顯示，急診護士在護患溝通、護理觀察、衛(wèi)教咨詢、操作技能、人文關(guān)懷、組織效能、整體勝任方面的能力在情景模擬演練后較演練前均有所提高。由此可見，情景模擬演練不僅可增強急診護士的應(yīng)變能力、團隊間的協(xié)作能力、風(fēng)險防范意識、社會責(zé)任感以及強化心理適應(yīng)能力，有效增強急診護士綜合能力，還持續(xù)優(yōu)化現(xiàn)有的急救流程，提高護理工作質(zhì)量及效率。

3．2情景模擬演練的必要性

我院因建成僅有2年，護理團隊呈現(xiàn)年輕化，而提升低年資護士的急救能力至關(guān)重要。由本研究結(jié)果顯示，工作≥3年的急診護士在情景模擬演練考核中得分明顯優(yōu)于工作＜3年的急診護士（P＜0．01）。但是，經(jīng)過情景模擬演練后工作＜3年的急診護士呈上升趨勢。顯然，相比高年資的急診護士，低年資急診護士更需要情景模擬演練，從而提高急診護士的急救綜合能力［10］。綜上所述，情景模擬演練可達到持續(xù)有效提高護理人員的急救綜合能力和業(yè)務(wù)水平，且低年資急診護士更需要情景模擬演練以提升搶救能力。

參考文獻：

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［3］張瑩，馮尤健，黃雪珍．急救模擬演練在急診科低年資護士應(yīng)急能力培訓(xùn)中的應(yīng)用［J］．護理實踐與研究，2018，15（19）：138－140．

［4］朱淑琴，周倩，董萍萍，等．應(yīng)用迷你臨床演練評量提升急診科低年資護士臨床綜合能力［J］．中西醫(yī)結(jié)合護理，2018，4（9）：199－202．

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［6］戚妙芬．情景模擬教學(xué)結(jié)合案例討論在急診護理臨床帶教中的應(yīng)用價值研究［J］．中國高等醫(yī)學(xué)教育，2014（5）：74．

［8］許瑞，王艷波，李芳，等．急救情境模擬演練及競賽活動在急救護理學(xué)課程中的應(yīng)用［J］．護士進修雜志，201l，26（2）：129－131．

［9］姜艷，馬蕾，唐曉燕，等．急救情景模擬演練在急診護理技能培訓(xùn)中的作用［J］．齊魯護理雜志，2015，21（1）：121－123．

［10］張瑩，馮尤健，黃雪珍．急救模擬演練在急診科低年資護士應(yīng)急能力培訓(xùn)中的應(yīng)用［J］．護理實踐與研究，2018，15（19）：138－140．

作者：張美月 單位：河南省省立醫(yī)院