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“主題教學(xué)”模式教學(xué)質(zhì)量論文

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“主題教學(xué)”模式教學(xué)質(zhì)量論文

一、主題教學(xué)的目標(biāo)確定

主題教學(xué),簡(jiǎn)而言之就是通過(guò)確定主題,將“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”訓(xùn)練、“人文性與工具性的統(tǒng)一”等都整合起來(lái),充分利用教材的主題組構(gòu)、建構(gòu)、整構(gòu)教材。教師既充當(dāng)“設(shè)計(jì)師”,又充當(dāng)“建筑師”,完成課程資源的教學(xué)實(shí)施。

(一)確定科目主題教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

學(xué)校教導(dǎo)處每期根據(jù)教材的特點(diǎn)出臺(tái)各科目的主題教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),各年級(jí)各教師圍繞質(zhì)量目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)??颇抠|(zhì)量目標(biāo)的確定,一定要明確教材的知識(shí)體系和編排特點(diǎn),結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)還要根據(jù)主題教學(xué)的自身特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃和細(xì)化。如語(yǔ)文科目確定的主題教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)為——“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚、讀流利、寫(xiě)通順”。每一項(xiàng)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)又有詳細(xì)的要求,比如“說(shuō)”的部分,每個(gè)學(xué)年要求學(xué)生“會(huì)講10個(gè)故事”“會(huì)背10首詩(shī)詞”等,實(shí)施策略也有具體切實(shí)可行的方案。

(二)設(shè)計(jì)目標(biāo)規(guī)劃要求

各年級(jí)各教師拿到學(xué)校的科目主題教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)后,教師就設(shè)計(jì)自己的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃。達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),依托教學(xué)資源,突出實(shí)施策略。設(shè)計(jì)好后交教導(dǎo)處審核,教導(dǎo)處組織人員對(duì)教師的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃進(jìn)行審核和修改,然后教師才能根據(jù)目標(biāo)規(guī)劃按教學(xué)計(jì)劃教學(xué)。教者心中有數(shù),教學(xué)就顯得有的放矢了。

二、主題教學(xué)的實(shí)施路徑

落實(shí)規(guī)劃遠(yuǎn)比制定規(guī)劃重要。如何利用主題教學(xué)改革我校課堂教學(xué),促進(jìn)減負(fù)提質(zhì),實(shí)施策略就是關(guān)鍵所在。根據(jù)我校的實(shí)際情況,我們主要采取了以下三條途徑來(lái)實(shí)施主題教學(xué)。

(一)主題講授

教師根據(jù)教材的內(nèi)容,把同一題材的內(nèi)容組織在一起集中講授學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)模式也正好適應(yīng)了目前群文教學(xué)的教學(xué)要求。在教學(xué)活動(dòng)中,教師根據(jù)自己制定的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃實(shí)施教學(xué),確定主題議題,以主題議題統(tǒng)攬題材內(nèi)容。落實(shí)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師可以采用小組學(xué)習(xí)、以生替師、同讀一篇文章或同做一道練習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

(二)主題閱讀

主題閱讀主要是指讀書(shū)課。這里的“主題”既體現(xiàn)書(shū)中一篇文章的“主題”,也指這一本書(shū)的主題,還指一次閱讀活動(dòng)的主題。通過(guò)閱讀,在同一主題下,選取更多的作品來(lái)閱讀。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)確定了兩個(gè)必需活動(dòng):即每堂課前3分鐘演講,每周一次讀書(shū)沙龍活動(dòng)。低年級(jí)主要以講故事為主,中段學(xué)生以朗誦為主,高年級(jí)以演講為主。每班開(kāi)學(xué)時(shí)教師排出學(xué)生演講順序張貼在黑板上,教師每天根據(jù)學(xué)生的演講情況進(jìn)行記錄并指導(dǎo),對(duì)不合格的要求重新演講,直至合格為止。讀書(shū)沙龍活動(dòng)每周舉行一次,閱讀書(shū)本不限、展示形式不限,只要是圍繞閱讀開(kāi)展活動(dòng)都行。班級(jí)舉行讀書(shū)沙龍活動(dòng)時(shí)邀請(qǐng)學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行評(píng)議,邀請(qǐng)其他班級(jí)教師觀摩指導(dǎo).

(三)主題練習(xí)

主題練習(xí)即圍繞學(xué)習(xí)的主題,充分重視學(xué)生的個(gè)體差異性,通過(guò)知識(shí)、生活、能力、情感的積淀,注重過(guò)程的積累生成,充分發(fā)揮學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力完成作業(yè)練習(xí)。各教研組根據(jù)各組的學(xué)習(xí)主題開(kāi)展主題練習(xí),構(gòu)建開(kāi)放性的練習(xí)模式,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸自然,回到生活。例如語(yǔ)文組在春季開(kāi)學(xué)時(shí)確定第一月的習(xí)作練習(xí)主題為發(fā)現(xiàn)春天,教師就根據(jù)這一主題設(shè)計(jì)自己的習(xí)作教學(xué),全校師生這一個(gè)月都練習(xí)對(duì)春天的描寫(xiě)。如低段教師布置學(xué)生回去觀察春天的景色從而用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)春天,教師收集描寫(xiě)春天的比喻句、擬人句、排比句等讓學(xué)生閱讀朗誦;高段教師整理描寫(xiě)春天的名篇讓學(xué)生欣賞、朗誦,從優(yōu)秀篇目中學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的手法和措辭用句。通過(guò)這一主題的練習(xí),全校學(xué)生對(duì)此類(lèi)作文的掌握基本到位。

三、主題教學(xué)評(píng)價(jià)策略

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升重在教師,教師提升了,課堂就提升了,課堂提升了,效率就提升了,效率提升了,學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量也就水到渠成了。針對(duì)我們實(shí)施的主題教學(xué),評(píng)價(jià)策略是重要的后置發(fā)動(dòng)機(jī),既是教學(xué)效果的展示,也是實(shí)施過(guò)程的監(jiān)督。老師們誰(shuí)都不愿意成為落后者,有了評(píng)價(jià)策略的介入,自然而然地推動(dòng)著老師們?cè)诮虒W(xué)道路上前行,學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上前行。我們主要從以下三方面進(jìn)行評(píng)價(jià):

(一)落實(shí)五個(gè)一工程

竇桂梅老師的主題教學(xué)實(shí)施中對(duì)教師“五個(gè)一工程”的評(píng)價(jià)沿用到了我們學(xué)校,即每月“上一節(jié)好課,讀一本好書(shū),寫(xiě)一篇滿(mǎn)意的文章,精批一篇學(xué)生作文,思考一個(gè)教學(xué)問(wèn)題”。教導(dǎo)處把教師的“五個(gè)一工程”納入教學(xué)常規(guī)檢查,建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)袋,每月底召開(kāi)教研會(huì)議,公示教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)袋檔案資料,采取互讀分享、表?yè)P(yáng)督促等多種方式進(jìn)行反饋。

(二)教學(xué)質(zhì)量排名獎(jiǎng)勵(lì)

由于我們學(xué)校規(guī)模小,年級(jí)缺少平行班級(jí),學(xué)校修改質(zhì)量考核方案,實(shí)行全縣同組學(xué)校質(zhì)量排名考核。教導(dǎo)處根據(jù)基教科下發(fā)的全縣學(xué)校監(jiān)測(cè)成績(jī)數(shù)據(jù),對(duì)本校的各年級(jí)各科目成績(jī)進(jìn)行全縣組內(nèi)排名,讓本校成績(jī)走出校園,在全縣尋找自己的位置。學(xué)校根據(jù)各科成績(jī)的排名情況對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì),打磨教師懶散心理,激發(fā)教師工作積極性。

(三)主題活動(dòng)效果測(cè)評(píng)

“五個(gè)一工程”的落實(shí)檢驗(yàn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),教學(xué)質(zhì)量排名獎(jiǎng)勵(lì)反饋了教學(xué)效果,誠(chéng)然這兩者都是對(duì)主題教學(xué)的評(píng)價(jià)反饋。那么,主題活動(dòng)效果評(píng)價(jià)就是超越課堂、超越教材的學(xué)生發(fā)展性知識(shí)能力的評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處每期根據(jù)主題教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)擬定考核內(nèi)容,在相關(guān)主題活動(dòng)結(jié)束后,隨機(jī)抽查班級(jí)學(xué)生完成測(cè)評(píng)卷,考核學(xué)生掌握情況,把考核情況記錄到教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)袋,月教研會(huì)議時(shí)進(jìn)行公示評(píng)議。如一年級(jí)主題教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)規(guī)定要學(xué)生背誦20首古詩(shī),在這一主題活動(dòng)結(jié)束后,教導(dǎo)處就抽測(cè)學(xué)生能背誦多少首進(jìn)行反饋。通過(guò)主題教學(xué)在我校的實(shí)施,我校的教學(xué)質(zhì)量有了明顯起色。在實(shí)施的過(guò)程中,我們也還在摸著石頭過(guò)河。但我們相信,只要我們堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持,我們一定會(huì)等到清水民族小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的燦爛花開(kāi)。

作者:譚兵 單位:云陽(yáng)縣清水土家族鄉(xiāng)民族小學(xué)