教育改革背景下的PLC教學方法

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摘要:社會在發(fā)展，人們的生活在改變，教育自然也不能一成不變。PLC理論與實踐的教學方法是一種現(xiàn)代的，符合發(fā)展規(guī)律的教學方法，因其較好的教學效果得到了和師生們的認可和傳承。PLC要求我們的老師，通過教學內容設計教學案例，提高學生的實際運用能力。以致更好的改善傳統(tǒng)填壓式教學中，學生興趣不高，注意力不集中，教學效果的不好的種種弊端，結合社會實際需要，實現(xiàn)教書育人真正的目的。

關鍵詞:PLC教學方法;教育改革;教學方法

1可編程控制器的教學

《可編程控制技術》與實際緊密相連，在實際自動化等行業(yè)被廣泛應用。只要被學生掌握，就可以直接用于現(xiàn)場過程的控制。但是因現(xiàn)間段實際教學水平存在的差距及際教學中存在的各種問題都影響著PLC的實際效果。所以，只有在分析清楚PLC課程特點，嚴格按照PLC的要求，整改教學計劃才是唯一途徑［2-3］。只是，這些年推廣PLC的過程中我們發(fā)現(xiàn)很多學校的教學設備單一、不達標。所以經過比對，我們選用了比較容易操作的西門子S7-200系列PLC作為教學對象。因為它簡單、易學、人性化，不僅在教學過程中，充分的利用了PLC的軟特性而且有利于學生理解并應用，所以在實際應用中有較好的教學成效［4-12］。從實踐環(huán)節(jié)和互動案例方面提升教學效果需從以下方面入手:1．1注重交流的互動式教學方法這幾年西門子S7—200系列PLC實物圖片和S7-200的仿真軟件在課堂上的頻繁使用，不僅生動形象的豐富了教學內容、而且更直觀的展現(xiàn)了知識點，增大了孩子們知識量的獲取，很好的緩解了課時與內容的矛盾。推進了教學質量的發(fā)展。所以，在實際教學中只有以多媒體為基礎，合理安排多媒體和傳統(tǒng)教學的比例，才可以使傳統(tǒng)板書與多媒體教學發(fā)揮傳統(tǒng)的教學手段如板書相得益彰。只有好的教學節(jié)奏及學生們充分的思考時間，才可以激發(fā)孩子們學習的熱情，提高學生們解決問題的能力。只有多交流，多練習，多讓學生上講臺與老師互換角色，多分享。才可以在提高學生注意力并激發(fā)他們解決問題的能力。1．2通過拓展，開闊眼界，增加新的實驗教學項目比如說通過下列方法增加新的實驗項目:(1)按要求研究和使用工具控制實際環(huán)節(jié)。并熟悉掌握其精髓。(2)通過比對、結合PID控制、中斷控制等方法，整合實驗資源，豐富實驗內容，擴大實驗范圍。(3)研究發(fā)現(xiàn)只有形式多樣，內容豐富的實驗項目才可以吸引學生的眼球，激發(fā)學生學習的熱情，收到好的教學成果，所以務必從這些方面補充《PLC教學實驗指導手冊》，PLC可編程邏輯控制器采用一類可編程的存儲器，用于其內部存儲程序，執(zhí)行邏輯運算、順序控制、定時、計數與算術操作等面向用戶的指令，并通過數字或模擬式輸入/輸出控制各種類型的機械或生產過程，是“電氣控制技術”“計算機硬件技術”“現(xiàn)場總線與儀器通信技術”等多門課程基礎，所以務必要與學生的特點相結合。(4)通過S7-200教學實驗仿真平臺、演示仿真軟件等方式清晰、立體的呈現(xiàn)實驗知識體系架構。使抽象的實驗具體化，使相關知識更直觀、更清晰。

2實現(xiàn)PLC教學方法的有效策略

PLC教學方法在實際教學中廣泛使用，改善了原有填充式教學中普遍存在的因疑難點、教學重點、普通知識點分類不清楚導致的學生興趣不高，教學成效不理想的問題。不僅實現(xiàn)了學生與老師在課堂上的互動，喚醒了學生學習的熱情，提高了老師們的授課效果，而且活躍了課堂氣氛。得到了師生的一致好評。2．1與現(xiàn)代教學理念相融合，實現(xiàn)多種教學模式PLC教學中，首先按照教學內容搜集資料、根據學生的接授情況設計合理的選用合適多媒體課件。因為這種新型的教學方式是通過聲音、視覺塑造身臨其境的課堂體驗，使學生不知不覺被吸引，使課堂變得的有趣豐富，改變了傳統(tǒng)課堂單一、乏味的課堂氛圍的有效方法。因此，只要我們的老師嚴格按要求熟悉掌握授課知識，通過合理分配知識點占有的時間設計相關課件，就可以迎合學生的興趣所在，使其從身份轉換，從被動接受到主動學習、合作學習、小組學習，創(chuàng)設情境教學等，以便取得預期的教學效果。2．2學校合理安排資金，購進足量的PLC相關設備現(xiàn)階段很多學校的設備不足以支撐我們使用PLC教學的與實踐教學相結合的教學理念。所以，校方要實現(xiàn)理論上的教學成果就必須重視相關設備的引進，加大基礎設施方面的投資，增加和提升PLC實驗室的設備，保證學生正常使用的基礎設施。但是因為所有的設備都是有生命的，所以在設備引進后也要合理使用并經常維護。日常使用中也要求相關學生和教師對這些設施進行保護，延長其使用壽命，為學校減輕經濟壓力，為自己創(chuàng)造優(yōu)異的教學環(huán)境。學校要在開源節(jié)流的同時確保PLC實驗正常使用，實現(xiàn)其教育目標。2．3多渠道提高教師的專業(yè)水平，提升職業(yè)素養(yǎng)(1)在學校不定期組織培訓，幫助老師熟練使用PLC輔助教學。(2)安排老師們去其他做的好的學校取經。(3)通過百度等網絡渠道拓寬教師們的知識面，提高自身素質，使實際教學與社會所需相結合，提高學生實際運用能力，提升教學質量。教師還可以通過教師之間的交流、總結經驗教訓，解決教學難題，更好地實現(xiàn)傳道授業(yè)解惑。3結語通過分析PLC課程實際使用中出現(xiàn)問題，總結相關經驗，只有通過讓學生自己參與編制程序，在線修改和模擬調試、實踐等方式使學生們掌握編程的思路、方法，從而完成最終控制的目的。只要熟練掌握了PLC的理論設計原理和實踐操作環(huán)節(jié)就基本可以獨立完成編程、調試、并解決程序中遇到問題，進而實現(xiàn)對一些實際工業(yè)控制現(xiàn)場的模擬控制，實現(xiàn)PLC的教學目的。

參考文獻:

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［2］孔銳言．教育改革背景下plc教學方法的探索與實現(xiàn)［J］．中外企業(yè)家，2016，(32):195．

［3］于會群，高揚，王志萍，彭邁．教育改革背景下PLC教學方法的探索與實現(xiàn)［J］．中國電力教育，2014，(35):131-132+149．

［4］刁小燕，黃永紅．“PLC原理及應用”精品課程建設的探索［J］．電氣電子教學學報，2013，35(03):36-37．

作者:班嵐 楊燦 單位:北京科技大學天津學院