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審視教育改革的高校舞蹈教育探析

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審視教育改革的高校舞蹈教育探析

摘要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,國家對(duì)高校學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育與培養(yǎng)方面很是重視。舞蹈作為高校藝術(shù)、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,已經(jīng)成為高校課程的重要發(fā)展趨勢,重視對(duì)于學(xué)生的舞蹈教育既可以提升學(xué)生的藝術(shù)水平,還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但由于受到教學(xué)觀念和教學(xué)方式的影響,舞蹈教育并沒有在素質(zhì)教育中發(fā)揮其優(yōu)勢作用,在教學(xué)質(zhì)量方面還有待提升。在國家教育改革的背景下,教師應(yīng)深刻分析目前在高校舞蹈教學(xué)過程中存在什么問題,采用什么措施辦法可以改善情況,實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)中素質(zhì)教育得到提高的目的。

關(guān)鍵詞:教育改革;高校舞蹈教育;改善措施

在新時(shí)代教育改革的背景下,新課程和素質(zhì)教育得以全面實(shí)行,高等教育漸漸走向現(xiàn)代化,對(duì)于學(xué)生文化素質(zhì)的提升已經(jīng)成為高等教育的重要目標(biāo)。在高校各項(xiàng)課程教學(xué)中,舞蹈課程教學(xué)是不可輕視的,作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,高校開展舞蹈教育不僅可以提高學(xué)生的舞蹈技能還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、提升藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶道德情操。但從目前的高校舞蹈教育發(fā)展水平看,有些教師忽視了教育改革的要求,依然用傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念開展教學(xué)活動(dòng)??陀^地說,這很難實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)。舞蹈教師應(yīng)分析教學(xué)過程中的不足之處,結(jié)合教育改革的需求,改善舞蹈教育教學(xué)方式,提升舞蹈教學(xué)的有效性。

一、教育改革背景下高校舞蹈教育的重要性

在人類社會(huì)沒有語言前,主要通過肢體語言表達(dá)自身思想,舞蹈就是以此衍變而來的。舞蹈是“藝術(shù)之母”,舞者可以通過舞蹈向觀眾傳達(dá)自己的心情與思想,可以與觀眾引起情感的共鳴。如今,在國家的全力提倡下,舞蹈教育成為學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,通過舞蹈教育教學(xué),學(xué)生的素質(zhì)、修養(yǎng)可以得到全面提升。1.培養(yǎng)學(xué)生審美舞蹈教育是我國美育教學(xué)的核心內(nèi)容。舞蹈從排舞、練習(xí)到表演,是一個(gè)創(chuàng)造藝術(shù)的過程,需要學(xué)生全身心投入。其教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,深入學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知,通過培養(yǎng)學(xué)生審美能力,對(duì)學(xué)生開展德育教育。通過舞蹈學(xué)習(xí)、舞蹈排練等內(nèi)容幫助學(xué)生理解美、感受美。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)生在學(xué)校的舞蹈課程學(xué)習(xí)中,接觸到的大多為集體舞,不管個(gè)人表演多么優(yōu)秀,在集體中只要有人出錯(cuò),整個(gè)隊(duì)伍都會(huì)垮掉,因此,學(xué)生在排練過程中為了團(tuán)隊(duì)的整齊,需要和其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,同時(shí)學(xué)會(huì)顧及他人感受,還可以加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流。培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教育改革背景下高校舞蹈教育存在的問題

1.教學(xué)模式存在問題

目前,在高校舞蹈教學(xué)活動(dòng)中,教師在給學(xué)生講解相應(yīng)的理論知識(shí)后,教師先進(jìn)行演示,學(xué)生按照教師的演示進(jìn)行模仿,或者讓學(xué)生對(duì)著相關(guān)視頻進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),這種模式不僅比較單一、枯燥。而且忽略了學(xué)生本身對(duì)于舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)新,一定程度上影響了素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)施。同時(shí),從事高校舞蹈教育的教師綜合素質(zhì)還可以再提高一些,雖然部分教師可能理論知識(shí)特別豐富、舞蹈功底扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng),可是大多教師忽視了將理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合,教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生自主創(chuàng)新、嘗試讓學(xué)生自行編舞并給出指導(dǎo)意見,這樣更有利于學(xué)生全面發(fā)展,提升綜合素質(zhì)。

2.缺少基礎(chǔ)性和主體性

在大多學(xué)生認(rèn)知中,舞蹈專業(yè)是具有較專業(yè)技能的“高門檻”藝術(shù),由于部分學(xué)生沒有舞蹈功底,導(dǎo)致對(duì)于學(xué)習(xí)舞蹈沒有自信心,缺少熱情。多數(shù)高校的舞蹈教育是對(duì)舞蹈劇目的學(xué)習(xí),排練可以充實(shí)校園文化的活動(dòng)節(jié)目,在校園文化活動(dòng)中,學(xué)生僅僅是觀賞舞蹈,沒有機(jī)會(huì)參與,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)舞蹈的熱情,普通學(xué)生欣賞能力不足無法引起情感共鳴,不經(jīng)意間,教學(xué)范圍就縮小到了以舞蹈科班生、舞蹈隊(duì)隊(duì)員為中心的小范圍人群,實(shí)現(xiàn)不了素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性、主體性。

3.缺少教育性

普通高校的舞蹈教育大多重視對(duì)學(xué)生的技能性進(jìn)行培養(yǎng),忽視了學(xué)生思維能力的提升,雖然在舞蹈課程的學(xué)習(xí)中,肢體上的訓(xùn)練不可缺少,可對(duì)于普通高校的學(xué)生而言,他們并不是專業(yè)人士,不需要多么精湛的表演技術(shù),普通高校學(xué)生需要的能全面的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)完整的舞蹈學(xué)習(xí)過程。在經(jīng)過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)后,提高學(xué)生的感悟能力、學(xué)習(xí)能力,可以更有效地促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)思維模式的發(fā)展,推動(dòng)學(xué)生智商、情商全面發(fā)展。舞蹈教育不僅僅是一門選修課程,教師要利用舞蹈課程的教育作用,在教學(xué)過程中開發(fā)舞蹈教育的內(nèi)涵和價(jià)值。

4.缺少規(guī)范性

目前,普遍高校開設(shè)藝術(shù)課程單純是為了迎合教育改革,教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面沒有完整明確的教學(xué)大綱。多數(shù)高校的舞蹈教學(xué)課程在不規(guī)范的環(huán)境中淪為擺設(shè),沒有發(fā)揮作用。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中沒有收獲,喪失學(xué)習(xí)熱情,最終結(jié)果就是舞蹈課程的教育意義不能得到實(shí)現(xiàn)。

三、完善高校舞蹈教育的措施

1.扭轉(zhuǎn)教學(xué)觀念,提高舞蹈教育重視度

教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念,認(rèn)識(shí)高校舞蹈教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義,并讓學(xué)生理解舞蹈教育的重要性,是學(xué)生注重舞蹈學(xué)習(xí),積極配合教師開展的教學(xué)活動(dòng)凸顯學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性。教師在基礎(chǔ)教學(xué)教材上結(jié)合信息技術(shù),使舞蹈教學(xué)的形式生動(dòng)、豐富,引領(lǐng)學(xué)生親身參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)、自主創(chuàng)新舞蹈動(dòng)作、自主編排舞蹈節(jié)目的能力,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)目標(biāo)

2.創(chuàng)新教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”,學(xué)生對(duì)舞蹈課程感興趣,才會(huì)積極學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,教師可以提供相關(guān)音樂,讓學(xué)生分小組自行排練,最后進(jìn)行評(píng)比,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),還能提高學(xué)生的創(chuàng)作能力、提升創(chuàng)作水平,促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3.建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍

教師是教學(xué)質(zhì)量的重要保證,為了保障舞蹈教育教學(xué)的順利開展,需要高校建立一支高素質(zhì)舞蹈教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的舞蹈教師進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn),還要不定期進(jìn)行對(duì)舞蹈教師的考核評(píng)審。同時(shí),學(xué)校還可以聘請(qǐng)一些專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、教學(xué)能力優(yōu)秀的人才協(xié)助舞蹈教育教學(xué)工作的實(shí)施。從整體提高舞蹈教師師資水平,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

在教育改革背景下,舞蹈教育不僅可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平,還可以提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。綜上所述,高校要高度重視舞蹈教育,將科學(xué)教育和舞蹈教育有機(jī)結(jié)合,為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn):

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[3]劉晶.探究審視教育改革背景下如何進(jìn)行高校舞蹈教育[J].藝術(shù)科技,2016,29(4):413-413

作者:劉明霞 單位:成都大學(xué) 中國-東盟藝術(shù)學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院