互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育改革

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育改革范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的大力實(shí)施，對(duì)教育事業(yè)提出了新的更高的要求，同時(shí)對(duì)推動(dòng)教育信息化朝著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方向發(fā)展具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，因此需要對(duì)此進(jìn)行深入研究、實(shí)踐和探索。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”具有很強(qiáng)的融合性、互動(dòng)性和開(kāi)放性，將其廣泛應(yīng)用于會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育中，既有利于推動(dòng)會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育模式的創(chuàng)新，也有利于優(yōu)化和完善會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育體系?；诖?，在簡(jiǎn)要分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育影響的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育存在的問(wèn)題，并就如何推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育改革提出了優(yōu)化對(duì)策，旨在為促進(jìn)會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育取得更好的成效提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育；影響；優(yōu)化對(duì)策

引言

隨著教育改革的不斷深化，應(yīng)用型本科院校越來(lái)越受到重視，在培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用型人才方面具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和保障性作用。從當(dāng)前會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育的整體運(yùn)行情況來(lái)看，盡管具有一定的規(guī)范化特點(diǎn)，且能夠在應(yīng)用型人才建設(shè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，使會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育取得較好的成效，在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略深入實(shí)施的新時(shí)代，對(duì)會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育提出了新的更高的要求?；诖?，應(yīng)當(dāng)高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育中的組織和實(shí)施，只有這樣才能推動(dòng)會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育創(chuàng)新與發(fā)展，促進(jìn)會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育取得更好的成效。但當(dāng)前會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育仍存在很多不到位的地方，特別是將“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合還存在一些制約因素，需要引起重視并認(rèn)真改進(jìn)。在具體實(shí)施過(guò)程中，要深刻認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)會(huì)計(jì)教育的重要影響，并堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和系統(tǒng)思維，著眼于提升會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育整體水平，不斷優(yōu)化和完善“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育”模式，努力使會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育步入良性軌道。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育的影響

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為重要發(fā)展方向的新時(shí)代，對(duì)會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育具有十分重要的影響，既有利于促進(jìn)會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育改革和創(chuàng)新，同時(shí)也能夠推動(dòng)會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育模式的轉(zhuǎn)變。因而，在開(kāi)展會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，并采取切實(shí)有效的措施加以優(yōu)化。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，因而在開(kāi)展會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)大力推動(dòng)開(kāi)放體系建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化和完善“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育”機(jī)制，進(jìn)而使會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育更具有即時(shí)性、綜合性以及全面性。有的應(yīng)用型本科院校則更加重視“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)教育”模式創(chuàng)新，不僅構(gòu)建了相對(duì)較完善的“線上”會(huì)計(jì)教育平臺(tái)，還不斷豐富和完善了會(huì)計(jì)教育內(nèi)容，形成了“線上”與“線下”相結(jié)合的教育體系，進(jìn)一步提升了會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育的整體水平。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”還具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，將“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育，要求大力推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，如有的應(yīng)用型本科院校在開(kāi)展會(huì)計(jì)教育過(guò)程中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安排，更加重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和服務(wù)，特別是在打造網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)教育平臺(tái)方面形成了相對(duì)較完善的運(yùn)行機(jī)制和管理模式，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”還具有很強(qiáng)的融合，要求在開(kāi)展會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采取切實(shí)有效的措施來(lái)提升融合性，如運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的提升，大力加強(qiáng)“虛擬實(shí)踐平臺(tái)”建設(shè)，使學(xué)生能夠在“虛擬實(shí)踐平臺(tái)”進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)和研究，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)至關(guān)重要。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育存在的問(wèn)題

2.1會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育思路缺乏創(chuàng)新

從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育存在的問(wèn)題來(lái)看，盡管普遍進(jìn)行了一定的融合，但在應(yīng)用思路方面仍缺乏創(chuàng)新，還沒(méi)有將“以學(xué)生為中心”作為應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要?jiǎng)?chuàng)新性理念，制約了會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育的有效實(shí)施。有的應(yīng)用型本科院校不注重堅(jiān)持“以人為本”，在開(kāi)展會(huì)計(jì)教育過(guò)程中沒(méi)有從促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的角度進(jìn)行深入的研究和探索，在應(yīng)用信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化開(kāi)展教學(xué)方面缺乏針對(duì)性。此外，會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育思路缺乏創(chuàng)新，也表現(xiàn)為個(gè)別教師不注重運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育領(lǐng)域，“線上”與“線下”相結(jié)合教學(xué)方法的應(yīng)用還存在諸多制約因素，導(dǎo)致會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育教學(xué)效果不佳。

2.2會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育機(jī)制不夠完善

目前，一些會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育模式仍比較傳統(tǒng)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，還沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，且在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)方面相對(duì)比較薄弱，特別是在會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育平臺(tái)建設(shè)方面還沒(méi)有進(jìn)行有效對(duì)接和系統(tǒng)融合，在運(yùn)行機(jī)制方面也不夠到位。有的教師不注重運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”大力推動(dòng)“實(shí)踐育人”體系建設(shè)，特別是在運(yùn)用微信、QQ、“微課”、“慕課”等開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)、探究教學(xué)等方面不夠到位。有的教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新精神，在運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)探究意識(shí)和能力方面不夠到位。

2.3會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育模式比較傳統(tǒng)

個(gè)別應(yīng)用型本科院校在這方面還沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。有的教師不注重運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維拓展教學(xué)領(lǐng)域，特別是在創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)模式方面缺乏深入研究，如沒(méi)有將“雨課堂”廣泛應(yīng)用于教學(xué)，特別是與“對(duì)分課堂”結(jié)合的能力不強(qiáng)，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和融合性，課件內(nèi)容基本上都是重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，而沒(méi)有采取引導(dǎo)式、問(wèn)題式、啟發(fā)式模式進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，故無(wú)法有效地培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和探究能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育模式比較傳統(tǒng)，也表現(xiàn)為在開(kāi)展會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)一步拓展“校企合作”領(lǐng)域，在發(fā)揮企業(yè)資源、企業(yè)人才作用方面不夠到位，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)“現(xiàn)代學(xué)徒制”方面的作用。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育的改革策略

3.1創(chuàng)新會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育思路

推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育改革，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步改革和創(chuàng)新會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育思路，更加重視促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，將“以學(xué)生為中心”作為應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要方向，進(jìn)一步強(qiáng)化融合教育、互動(dòng)教育、遠(yuǎn)程教育等新教育模式的應(yīng)用，除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)外，還要對(duì)“云會(huì)計(jì)”進(jìn)行系統(tǒng)的講解，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、數(shù)據(jù)思維和融合能力。此外，應(yīng)用型本科院校還要大力推動(dòng)“混合式教學(xué)”在會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育中的應(yīng)用，進(jìn)一步強(qiáng)化會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育的融合性、互動(dòng)性、滲透性，努力使學(xué)生通過(guò)“混合式教育”不斷提升理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。

3.2完善會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育機(jī)制

要想做好“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育工作，至關(guān)重要的就是要在模式創(chuàng)新方面下功夫，進(jìn)而使其取得更好的成效。在具體實(shí)施過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，努力使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、互動(dòng)探索能力、創(chuàng)新發(fā)展能力得到顯著提升。要運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維大力推動(dòng)“實(shí)踐育人”機(jī)制建設(shè)，如運(yùn)用微信、QQ、“微課”、“慕課”等開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)、探究教學(xué)。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”建立“會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)客間空”，使學(xué)生能夠在“會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)客空間”進(jìn)行交流與互動(dòng)，共同解決實(shí)際問(wèn)題、共同推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。

3.3改進(jìn)會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育模式

對(duì)于開(kāi)展會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育來(lái)說(shuō)，要想適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代需要，還要優(yōu)化會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育模式，從而最大限度提升會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育整體水平。在具體實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)在應(yīng)用創(chuàng)新性教學(xué)模式方面下功夫，如將“雨課堂”應(yīng)用于會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育，在設(shè)計(jì)多媒體PPT課件、“微課”過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與“雨課堂”，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將學(xué)生探究后的“優(yōu)秀成果”進(jìn)行共享，既有利于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，也有利于進(jìn)一步豐富“雨課堂”教學(xué)資源，進(jìn)而使學(xué)生的活動(dòng)取得更好成效。要將“互聯(lián)網(wǎng)+”與“校企合作”進(jìn)行有效結(jié)合，通過(guò)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻技術(shù)等的科學(xué)和有效應(yīng)用，大力推動(dòng)“校企合作”模式創(chuàng)新。

4結(jié)束語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”越來(lái)越受到重視的今天，要想適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，必須進(jìn)一步改革和創(chuàng)新會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育工作，努力在應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”方面發(fā)揮更加積極的作用，只有這樣，才能使會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育取得更好的成效。因此，在開(kāi)展會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育過(guò)程中，應(yīng)更加高度重視改革和創(chuàng)新，特別是要著眼于科學(xué)應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，牢固樹(shù)立信息意識(shí)、數(shù)據(jù)思維和融合思想，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育進(jìn)行有效結(jié)合，努力提升教學(xué)質(zhì)量和水平。在具體實(shí)施過(guò)程中，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和系統(tǒng)思維，著眼于解決“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育存在的問(wèn)題，采取科學(xué)的方法和策略，在創(chuàng)新會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育思路、完善會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育機(jī)制、改進(jìn)會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育模式等諸多方面努力，進(jìn)而推動(dòng)會(huì)計(jì)應(yīng)用型本科教育取得新的更大的成效。

參考文獻(xiàn)：

［1］呂冰妍.互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)教育探討［J］.科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊,2019,27(11):145-146.

［2］彭文華,楊詠梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)教育轉(zhuǎn)型之路［J］.中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì),2019(4):254-256.

［3］胡菲菲.互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)教育改革探討［J］.科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng),2018(10):137-139.

［4］顏姝珉.互聯(lián)網(wǎng)+背景下管理會(huì)計(jì)推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新及價(jià)值創(chuàng)造探究［J］.當(dāng)代會(huì)計(jì),2016(11):5-6.

［5］黃隨生.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代:企業(yè)管理會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的新起點(diǎn)［J］.當(dāng)代會(huì)計(jì),2017(6):27-29.

作者：林曉紅 單位：?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院