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摘要:將德育滲透到教育中,對(duì)學(xué)生的道德培養(yǎng)有著十分重要的作用?;诖耍疚氖紫汝U述了在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中穿插有效的德育教育的重要性,然后提出了在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中穿插有效的德育教育的途徑,希望能為廣大教師提供參考。
關(guān)鍵詞:德育教育;英語(yǔ)教育;重要途徑
引言
在學(xué)校的教育過(guò)程中,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育。英語(yǔ)教學(xué)作為一門重要的學(xué)科,在教育中有著重要的學(xué)科地位,因此,在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育,對(duì)學(xué)生思想品德的提升有著非常重要的作用。
一、在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中穿插有效的德育教育的重要性體現(xiàn)
首先,能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在德智體美勞的教育過(guò)程中,德育是其重要的組成部分,在英語(yǔ)的課堂教學(xué)中有效地滲透德育教育,能夠更好地提升學(xué)生的道德水平,對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的教育意義[1]。其次,有利于改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式,提升課堂的有效性。為了將德育教育有效地滲透到英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該改變教學(xué)方式,完善教學(xué)方法,在課堂教學(xué)過(guò)程中增加關(guān)于德育的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,在有效地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),增強(qiáng)課堂的活躍度,并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂的教學(xué)成績(jī)得以提高。
二、在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中穿插有效的德育教育的可行性分析
(一)英語(yǔ)的重要學(xué)科優(yōu)勢(shì)
目前,英語(yǔ)作為全世界的通用語(yǔ)言,是學(xué)生的必修課程之一。英語(yǔ)教育作為教育的重要組成部分,也是德育教育的重要發(fā)展平臺(tái),且具有一定的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。首先,英語(yǔ)教學(xué)能夠讓學(xué)生掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)以及相關(guān)的應(yīng)用技巧。其次,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行恰當(dāng)、有效的德育教育,能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí),形成良好的道德素養(yǎng),使教育與德育形成良好的優(yōu)勢(shì)互動(dòng)。
(二)德育教育是英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化的重要需求
隨著社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展以及進(jìn)步,人們?cè)絹?lái)越重視“以人為本”的教育理念,在此之前,英語(yǔ)教學(xué)更加重視知識(shí)以及技能的傳授,從而忽視了人的發(fā)展[2]。這樣的教育方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今的教育需求,也無(wú)法適應(yīng)目前的教育改革發(fā)展方向。因此,英語(yǔ)教育必須要走現(xiàn)代化的發(fā)展道路。培養(yǎng)學(xué)生的健全人格以及道德素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,已經(jīng)成為目前英語(yǔ)教育發(fā)展研究的重要主題之一。
(三)英語(yǔ)教材提供了德育載體
就目前的英語(yǔ)教材而言,其涉及的內(nèi)容具有一定的寓意,能夠促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。英語(yǔ)教材對(duì)這方面的涉及,具有一定的啟迪和借鑒的作用,能夠?yàn)楹笃诘牡掠逃峁┯行У乃夭?,使學(xué)生在思想道德方面受到教育,在情感上得以熏陶,在道德品格方面得以升華。
三、如何在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中穿插有效的德育教育
和語(yǔ)文一樣,英語(yǔ)也屬于人文教育學(xué)科,因?yàn)槠渚邆浜軓?qiáng)的人文性,所以在教學(xué)時(shí),需要教師對(duì)“人”多加重視[3]。但是一直以來(lái),在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,由于受應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響,教師更加重視對(duì)知識(shí)以及能力的培養(yǎng),而忽視了英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生人格以及道德方面的熏陶。
(一)充分發(fā)揮教師的人格魅力,不斷滲透德育教育
教師的職責(zé)決定了其自身的社會(huì)形象,在學(xué)生心目中,教師具有一定的知識(shí)和道德修養(yǎng),學(xué)生常將其視為知識(shí)的化身以及行為的典范。教師應(yīng)是學(xué)生心目中的榜樣,因此,教師需要以身作則,通過(guò)自身的行為折射出優(yōu)秀的品德修養(yǎng),為學(xué)生樹立榜樣。教師自身的精神面貌以及行為舉止對(duì)學(xué)生的思想教育形成有著非常重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師,要在重視傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí),發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的德育功能。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。因此,在學(xué)校,無(wú)論是課上還是課下,教師都應(yīng)該用自身的品行去感染學(xué)生。首先,教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己。例如,在英語(yǔ)課堂上,教師應(yīng)該在課前做大量的準(zhǔn)備工作,運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生敬佩之情。其次,教師要身體力行,充滿責(zé)任感,這對(duì)今后學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的推動(dòng)作用。例如,在板書的設(shè)計(jì)上,如果想要學(xué)生的字體美觀,首先自己的板書必須工整。最后,在教學(xué)的過(guò)程中,教師要充滿激情并且要擁有良好的精神面貌,在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶,陶冶學(xué)生的情操,讓學(xué)生在良好的環(huán)境中接受教育,形成優(yōu)秀的道德素養(yǎng)。
(二)挖掘教材的德育因素,結(jié)合禮貌用語(yǔ)滲透德育教育
中學(xué)的英語(yǔ)教材有很多關(guān)于愛(ài)國(guó)主義、理想主義以及社會(huì)公德的內(nèi)容,這為德育教育的滲透提供了切實(shí)的客觀可能性。英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中利用教材內(nèi)容的相關(guān)優(yōu)勢(shì)并結(jié)合相關(guān)的契合點(diǎn)進(jìn)行德育教育,從而實(shí)現(xiàn)教材的實(shí)用性。首先,在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)盡可能地多運(yùn)用禮貌用語(yǔ),言傳身教便是這個(gè)道理。例如,在課堂上,每節(jié)課的開始之前師生之間都要先問(wèn)好,教師也要教育學(xué)生在課下見(jiàn)面同樣需要禮貌招呼。其次,在課外,教師更應(yīng)該以身作則,見(jiàn)到學(xué)生時(shí)用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,長(zhǎng)此以往,學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。最后,教師也應(yīng)該充分利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的諺語(yǔ),這除了能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)外,還可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課外的知識(shí)了解更多的道理,從而不斷提升其道德品質(zhì)素養(yǎng)。
(三)利用不同的課堂教學(xué)模式滲透德育教育
在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取學(xué)生喜歡且生動(dòng)活潑、互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)模式。首先,在課堂上,教師應(yīng)要求學(xué)生解放思想,自由地暢談自身對(duì)于課堂知識(shí)的觀點(diǎn)以及認(rèn)知,當(dāng)學(xué)生的闡述出現(xiàn)偏差時(shí),教師也不應(yīng)該進(jìn)行批評(píng),而是要給予肯定的引導(dǎo),這樣的課堂氛圍有利于形成民主平等的師生關(guān)系,同時(shí)體現(xiàn)了以人為本的教育理念。其次,教師要加強(qiáng)課外延伸,讓學(xué)生的思想得以升華。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)對(duì)話或者寫作等方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。在學(xué)生進(jìn)行寫作的過(guò)程中,教師可以提供一些關(guān)于德育、思想品德、道德素質(zhì)等方面的命題。最后,教師還要通過(guò)豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的德育進(jìn)行有效的延伸與發(fā)展。例如,教師可以編排一些話劇、情景劇等表演活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)角色扮演,切實(shí)體驗(yàn)角色的情感,從而滲透德育教育。
結(jié)語(yǔ)
隨著教學(xué)的改革,人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育,有利于學(xué)生形成全面健康的人格,成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。英語(yǔ)學(xué)科是目前重要的學(xué)科之一,有著非常重要的教學(xué)地位。同時(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言承載著一定的文化以及思想,能夠有效地溝通情感,傳遞思想意識(shí),因此在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育非常的有效且必要。
[參考文獻(xiàn)]
[1]楊曉燕,張翊,張鳴.高校英語(yǔ)教學(xué)德育滲透的著力點(diǎn)及路徑探析[J].課程教育研究,2019(09):124.
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[3]肖連玲,蘇麗芬.中學(xué)英語(yǔ)課堂中的德育滲透[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(48):388-390.
作者:黃耀堂 單位:甘肅省武威第二十中學(xué)