液壓與氣壓傳動(dòng)課程改革

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一、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

在與學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)這門課的認(rèn)知性不強(qiáng),不了解這門課的主要用途是什么,往往認(rèn)為這門課與機(jī)械專業(yè)相關(guān)性不大,從而導(dǎo)致對(duì)這門課學(xué)習(xí)的興趣缺失。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)液壓元件的各種原理圖往往都是一知半解,不能做到深入理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難比較多,主要是以下有幾大類：第一,由于學(xué)生的機(jī)械制圖三維想象較差,對(duì)二維的結(jié)構(gòu)原理圖看不太懂,直接影響了學(xué)生對(duì)液壓元件原理的理解；第二,學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容理解不夠透徹,師生之間交流互動(dòng)與反饋都相對(duì)滯后,導(dǎo)致遺留課題難點(diǎn)；第三,由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的條件有限,這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐性進(jìn)一步降低。需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手以及設(shè)計(jì)能力,才能適應(yīng)和滿足社會(huì)的需要。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)液壓與氣壓傳動(dòng)課程的要求

（一）要明確學(xué)習(xí)和應(yīng)用的關(guān)系

當(dāng)今社會(huì)中國(guó)缺失綜合性應(yīng)用型人才學(xué)生不僅僅需要扎實(shí)的理由知識(shí)基礎(chǔ)。更需要著重培養(yǎng)實(shí)踐能力,所以我們?cè)谶@里對(duì)其進(jìn)行改革,改革的目標(biāo)是讓學(xué)生切進(jìn)社會(huì),接近社會(huì),接近實(shí)際,能夠真正的解決工程實(shí)際的問(wèn)題,特別是在企業(yè)里面遇到的問(wèn)題都能夠解決,因此,讓學(xué)生以實(shí)際的工程應(yīng)用問(wèn)題為導(dǎo)向來(lái)解決,不僅讓學(xué)生能夠找出問(wèn)題并解決問(wèn)題。最后,達(dá)到獨(dú)立設(shè)計(jì)整個(gè)液壓系統(tǒng)的目標(biāo)。

（二）應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要全新的教學(xué)模

現(xiàn)今,應(yīng)用型大學(xué)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)還在延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然名義上是要應(yīng)用為主,但是由于其教學(xué)計(jì)劃,備課方案,教學(xué)模式,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的條件等地方還在延續(xù)老的方式。也就是還在走理論性的老路,教學(xué)計(jì)劃過(guò)于死板,強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)對(duì)實(shí)踐教學(xué)能力的指導(dǎo)。因此,應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要全新的教學(xué)模式。應(yīng)該提高學(xué)生解決實(shí)際的工程應(yīng)用問(wèn)題的能力,讓學(xué)生完美的融入到企業(yè)。

三、課程改革的具體內(nèi)容

（一）改革教學(xué)方法,提高課堂質(zhì)量

在講解液壓元件原理時(shí),先給學(xué)生5分鐘時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí),再隨機(jī)選取學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)給大家講解自己對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)知,教師當(dāng)場(chǎng)給出點(diǎn)評(píng),對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行更正和深入解析。學(xué)生的參與作為平時(shí)成績(jī)記錄。合理安排課程的重難點(diǎn),著重講解,對(duì)于非重點(diǎn)的內(nèi)容稍加點(diǎn)撥,以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生自主完成,合理分配課時(shí)量；

（二）通過(guò)CAI課件以及實(shí)物展示,模擬和展示出基本的液壓回路以及典型的系統(tǒng),來(lái)改善教學(xué)效果

液壓和氣壓傳動(dòng)課程的難點(diǎn)是液壓元件的種類復(fù)雜、繁多，液壓元器件回路工作原理和液壓傳動(dòng)的工作原理是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所要求掌握的重要內(nèi)容。如果以傳統(tǒng)的教學(xué)方式講課過(guò)于干板枯燥,學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,這樣知識(shí)點(diǎn)就變得苦澀難懂。我們需要制作符合課程需要的CAI課件,通過(guò)三維動(dòng)畫播放技術(shù),以豐富的色彩和運(yùn)動(dòng)畫面,將液壓回路的工作過(guò)程逼真地進(jìn)行演示,給學(xué)生們直觀的視覺(jué)認(rèn)知,降低了本門課程的難度有效地改善了理論授課效果。

（三）實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ团c動(dòng)畫直觀式教學(xué)方法

方法：教師展示實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生先觀察模型的外觀,教師講解實(shí)物的原理以及拆卸過(guò)程,再讓學(xué)生自己動(dòng)手拆裝。在此過(guò)程中,教師主要作為觀察者。當(dāng)學(xué)生拆開(kāi)后,教師在對(duì)照分解后的實(shí)物進(jìn)行講解,增強(qiáng)學(xué)生的印象。教師再次強(qiáng)調(diào)裝配的順序以及原因。形成師生的良好互動(dòng)。多媒體課件將液壓元件原理的二維圖變成三維圖,動(dòng)畫仿真,將三維的轉(zhuǎn)變成動(dòng)畫的。強(qiáng)化學(xué)生的思考和動(dòng)手的能力,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象更深；

（四）實(shí)踐環(huán)節(jié)體系包括實(shí)驗(yàn)和機(jī)電液

綜合訓(xùn)練兩個(gè)方面作為現(xiàn)有實(shí)踐的一個(gè)環(huán)節(jié),重點(diǎn)是重視綜合和工程應(yīng)用開(kāi)展的實(shí)踐。通過(guò)改革,完善、更新、設(shè)計(jì)了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和設(shè)備,改善了實(shí)驗(yàn)教育的條件。實(shí)驗(yàn)課程包括驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,往往以解決實(shí)際的工程問(wèn)題作為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的,在驗(yàn)證試驗(yàn)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),引入工程實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生自己分析問(wèn)題,找到方法,最后動(dòng)手解決問(wèn)題。第二部分就是機(jī)電液的綜合實(shí)訓(xùn),結(jié)合之前學(xué)習(xí)的電路、編程和液壓知識(shí),將多門課程綜合起來(lái),讓學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)雜一些的實(shí)際應(yīng)用,能夠?qū)崿F(xiàn)特定自動(dòng)控制的功能的液壓系統(tǒng)。

（五）改革考核模

淡化期末考試成績(jī)的重要性。不能把理論課程最終的期末考試作為評(píng)定學(xué)生成績(jī)的主要因素,應(yīng)將創(chuàng)新實(shí)踐以及實(shí)踐能力作為學(xué)生的主要的成績(jī)來(lái)體現(xiàn),將對(duì)創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力,課堂表現(xiàn)和期末考試成績(jī)四個(gè)方面成績(jī)綜合評(píng)定。

四、結(jié)束語(yǔ)

這樣就改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以學(xué)生為主導(dǎo),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡n堂上充分表達(dá)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，老師加以補(bǔ)充糾正，于此鍛煉了學(xué)生的認(rèn)知和表達(dá)能力且更加透徹的理解了知識(shí)點(diǎn)。此次教學(xué)改革受到了學(xué)生廣泛的歡迎。

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作者:夏慶國(guó) 劉呈呈 單位:湖北文理學(xué)院理工學(xué)院