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大數(shù)據(jù)與信息化在教育管理中應(yīng)用

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大數(shù)據(jù)與信息化在教育管理中應(yīng)用

摘要:闡述大數(shù)據(jù)信息化的特征,基于大數(shù)據(jù)信息化的校園教育實踐,存在的問題、應(yīng)對的策略,探討提升大數(shù)據(jù)信息化意識,大數(shù)據(jù)應(yīng)用的能力實現(xiàn)大數(shù)據(jù)資源共享、建立信息安全體系、利用現(xiàn)代化技術(shù)進行數(shù)據(jù)分析。

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù),信息化,校園教育,數(shù)據(jù)資源共享,數(shù)據(jù)分析,信息安全體系。

0引言

大數(shù)據(jù)信息化的應(yīng)用,不僅能夠幫助輔導(dǎo)員對這些數(shù)據(jù)信息進行分析,完成學(xué)生的日常生活管理,而且還有利于了解學(xué)生的思想和學(xué)習需求,為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo),推動學(xué)生的個性化發(fā)展,為社會的快速發(fā)展提供更多高素質(zhì)復(fù)合型人才。但在當前階段大數(shù)據(jù)信息化在高職院校輔導(dǎo)員工作中應(yīng)用仍舊存在諸多問題,急需高職院校輔導(dǎo)員采取一些相關(guān)措施促使工作效率的提升,從而提高保障學(xué)生管理工作的順利開展,可以更好地服務(wù)學(xué)生,滿足學(xué)生的需求。

1大數(shù)據(jù)與信息化的特征

由于經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展,在一定程度上促使大數(shù)據(jù)得到快速發(fā)展,不僅為人們生活帶來了便利,而且也為教育事業(yè)的發(fā)展提供了一定的動力。文字和字符相結(jié)合成為數(shù)據(jù),可以經(jīng)過合理的計算形成大數(shù)據(jù)庫。大數(shù)據(jù)包含諸多數(shù)據(jù),可以通過信息技術(shù),實現(xiàn)資源共享,進而為使用者提供幫助[1]。大數(shù)據(jù)信息化有以下幾個特點:(1)數(shù)據(jù)來源多樣性,并且內(nèi)容豐富多彩。數(shù)據(jù)來自不同人群中,人們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息。(2)數(shù)據(jù)處理和傳輸速度較快。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)快速搜索相關(guān)信息內(nèi)容,并獲得答案。不僅擁有實效性,而且還可以提高人們工作速度。(3)大數(shù)據(jù)信息化有預(yù)判和關(guān)聯(lián)能力??梢詫?shù)據(jù)信息進行判斷和分析,使人們在最短的時間內(nèi)得到問題答案,并可以通過關(guān)鍵詞進行分析,促使人們工作效率的提升。因此,在高職院校中,輔導(dǎo)員可以最大化發(fā)揮大數(shù)據(jù)信息化的作用,完成日常工作,進而學(xué)生提供更好的服務(wù),推動高職院校教育事業(yè)的快速發(fā)展。

2基于大數(shù)據(jù)信息化的校園教育實踐

高職院??焖侔l(fā)展的前提。隨著信息化時代的到來,教育工作也在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中有著十分重要的作用,是學(xué)生學(xué)習路上的指導(dǎo)者,是生活上的幫助者,同時輔導(dǎo)員的工作方式也對學(xué)生有著深遠的影響[2]。因此,大數(shù)據(jù)信息化與輔導(dǎo)員管理工作相結(jié)合,不僅可以提高輔導(dǎo)員的工作效率,而且還可以有效地將學(xué)生的生活和學(xué)習轉(zhuǎn)變成為一種數(shù)據(jù),促使輔導(dǎo)員管理工作的順利開展。大數(shù)據(jù)信息化,還可以收集到學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息,進而從心理、思維等方面詳細了解學(xué)生,保障輔導(dǎo)員高質(zhì)量完成教學(xué)工作,增加師生之間的交流機會,營造良好的課堂氛圍,推動學(xué)生的全面發(fā)展。提升高職院校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力。在大數(shù)據(jù)信息化背景下,教育事業(yè)得到了前所未有的發(fā)展,因此對高職院校輔導(dǎo)員提出更為嚴格的要求[3]。社會的發(fā)展需要更多復(fù)合型人才的幫助,只有順應(yīng)時代的人才才不會被歷史所淘汰。高職院校輔導(dǎo)員作為高職院校教育工作的推動者和組織者,有著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任,這就需要高職院校輔導(dǎo)員最大化利用大數(shù)據(jù)信息化技術(shù),不斷創(chuàng)新和完善自身管理工作,提高自身職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德,進而滿足學(xué)生學(xué)習需求,為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才,推動社會經(jīng)濟快速發(fā)展。

3存在的問題

校園教育的話語權(quán)。在大數(shù)據(jù)信息化影響下,高職院校學(xué)生在遇到問題時,往往會通過網(wǎng)絡(luò)需求答案,而不是需求輔導(dǎo)員的幫助,導(dǎo)致師生之間的信任度下降,這在一定程度上會使輔導(dǎo)員話語權(quán)減弱。與此同時,輔導(dǎo)員受到傳統(tǒng)觀念的影響,工作相對保守,無法適應(yīng)時代的大數(shù)據(jù)信息化,不能夠最大化發(fā)揮大數(shù)據(jù)信息化作用。因此,無法滿足高職院校學(xué)生的需求,對學(xué)生的日?;顒雍蜕畈粔蛄私猓瑖乐赜残詭熒g的關(guān)系,致使輔導(dǎo)員無法詳細了解學(xué)生內(nèi)心實際需求,從而影響輔導(dǎo)員的話語權(quán)[4]。高職院校學(xué)生的價值觀。在大數(shù)據(jù)信息化背景以及網(wǎng)絡(luò)開放性特點的影響下,學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的情感。但由于網(wǎng)絡(luò)信息變化十分快速,對學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響,加之學(xué)生青春期心理不成熟,若受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響,很容易使高職院校學(xué)生的價值觀發(fā)生改變,進而影響學(xué)生的發(fā)展,不利于學(xué)生形成正確的價值觀。在大數(shù)據(jù)信息化背景下,正是由于受到網(wǎng)絡(luò)開放性的影響,即使很小的一件事也可能發(fā)酵成為非常嚴重的事,若不斷的發(fā)酵,很容易產(chǎn)生不理想的影響[5]。例如,在輔導(dǎo)員開展獎學(xué)金評定工作時,若有些學(xué)生認為獎學(xué)金評價存在不公平,肆意在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表言論,很容易對班級和諧造成影響,進而影響輔導(dǎo)員教學(xué)工作的順利開展。高職院校學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的依賴。在大數(shù)據(jù)信息化背景下,學(xué)生在表達言論時往往會借助互聯(lián)網(wǎng),發(fā)表自己的情感,不愿意與輔導(dǎo)員進行面對面的溝通。此外,一些高職院校學(xué)生的自控能力相對較差,對網(wǎng)絡(luò)存在嚴重的依賴心理,從而出現(xiàn)逃課上網(wǎng)、課上時間玩手機等問題。另外,由于學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)中,浪費大量的時間,很容易對自身的學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響,較為嚴重甚至會對生活造成困擾,這無疑對輔導(dǎo)員工作的順利開展產(chǎn)生嚴重的影響。校園教育中的大數(shù)據(jù)信息化意識。如今,諸多輔導(dǎo)員在學(xué)生管理過程中,仍舊依靠“輔導(dǎo)員+班級干部”的傳統(tǒng)管理方式。對于學(xué)生的學(xué)習情況、個人資料等只是進行簡單的總結(jié),并未對學(xué)生深層次的相關(guān)數(shù)據(jù)信息進行分析,所以導(dǎo)致輔導(dǎo)員還未充分意識到大數(shù)據(jù)信息化帶來的優(yōu)勢[6]。正是由于高職院校輔導(dǎo)員大數(shù)據(jù)信息化意識不足,所以并未將大數(shù)據(jù)信息化應(yīng)用在實際工作中,從而難以適應(yīng)大數(shù)據(jù)信息化時代下帶來的改變。高職院校大數(shù)據(jù)信息化的發(fā)展階段。雖然大數(shù)據(jù)信息化發(fā)展已經(jīng)越來越普及,但當前我國高職院校大數(shù)據(jù)信息化在教育事業(yè)、大數(shù)據(jù)庫搭建等方面仍舊處于發(fā)展階段。大數(shù)據(jù)信息化是一件非常煩瑣的工作,需要對應(yīng)的程序建設(shè)、制度建立等。若只是單純地依靠高職院校自身的能力是無法發(fā)揮大數(shù)據(jù)信息化建設(shè)的。因此,高職院校除卻需要自身建立大數(shù)據(jù)中心之外,將自身數(shù)據(jù)進行管理,而且還需要與其他力量相結(jié)合(政府、社會)進行數(shù)據(jù)合作,這是由于學(xué)生校外的數(shù)據(jù)信息采集需要這些工作人員完成,只有多種力量的結(jié)合,才可以保障大數(shù)據(jù)庫的完善。高職院校學(xué)生教育管理模式。經(jīng)濟的提升加速大數(shù)據(jù)時代的到來,促使大數(shù)據(jù)信息化不斷涌現(xiàn)在各種先進的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)中,在這樣的背景下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育得到穩(wěn)定的發(fā)展。但從當前高職院校學(xué)生管理模式來看,仍舊存在教育管理模式單一的問題,對學(xué)生的管理較為規(guī)則化、制度化,將學(xué)生圈在一個框架中,并未從學(xué)生的思維、學(xué)習習慣等方面進行全面分析,過于表面化的教育管理,同時網(wǎng)絡(luò)多媒體的使用也較為單一,師生之間的聯(lián)系也相對較少,導(dǎo)致輔導(dǎo)員未能夠及時對學(xué)生進行指導(dǎo)和幫助[7]。這樣單一落后的教育管理模式嚴重影響輔導(dǎo)員管理工作的開展。而大數(shù)據(jù)信息化背景下,輔導(dǎo)員可以通過學(xué)生的相關(guān)信息,對學(xué)生進行系統(tǒng)的分析,進而滿足學(xué)生實際需求,保障學(xué)生管理工作的順利開展。

4應(yīng)對的措施

樹立大數(shù)據(jù)信息化意識,提升大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。隨著大數(shù)據(jù)信息化腳步的加快,教育事業(yè)得到改革發(fā)展,高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)要緊跟新時代發(fā)展潮流,與大數(shù)據(jù)信息化發(fā)展保持一致。這就需要高職院校輔導(dǎo)員努力接受新鮮事物,提高自身學(xué)習能力,并參加各種培訓(xùn)活動,學(xué)習更多的大數(shù)據(jù)理論知識,增加自身對數(shù)據(jù)的敏感度,提高預(yù)判能力、數(shù)據(jù)分析能力,樹立良好的大數(shù)據(jù)信息化意識[8]。此外,高職院校輔導(dǎo)員也應(yīng)要改變自身工作方式,打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛,利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)生進行分析,通過學(xué)生喜愛的方式,例如微信、抖音等,全面了解學(xué)生,并通過新媒體平臺向?qū)W生傳遞正能量信息,進而推動高職院校思想政治教育工作的順利開展。實現(xiàn)大數(shù)據(jù)資源共享,加大學(xué)生精細化管理。高職院校輔導(dǎo)員在傳統(tǒng)管理工作中,輔導(dǎo)員往往需要與學(xué)生進行面對面的交流,對學(xué)生進行灌輸式思想管理,在一定程度上影響高職院校輔導(dǎo)員工作的順利開展。同時,由于受到輔導(dǎo)員精力、時間等方面,導(dǎo)致輔導(dǎo)員的主要工作往往是學(xué)生安全問題,并未盡到服務(wù)的職責,進而出現(xiàn)“兩頭抓,放中間”的問題。而大數(shù)據(jù)信息化出現(xiàn),在一定程度上可以改變這一現(xiàn)狀,能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的精細化管理,從大量的學(xué)生數(shù)據(jù)信息中挖掘出最有價值的信息,實現(xiàn)大數(shù)據(jù)資源共享。因此,高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)要加大各個數(shù)據(jù)平臺之間的聯(lián)系,搭建動態(tài)全面的學(xué)生成長檔案,全面掌握學(xué)生實際情況,進而推動學(xué)生精細化管理工作的順利開展。建立全面的育人平臺,推動學(xué)生個性化發(fā)展。在傳統(tǒng)的高職院校輔導(dǎo)員工作中,輔導(dǎo)員占有主動地位,學(xué)生只能夠被動接受,師生之間的溝通機會相對較少,溝通方式較為單一落后,存在師生關(guān)系疏遠的問題,進而無法達到理想的管理效果[9]。在大數(shù)據(jù)信息化的影響下,學(xué)生的個性更加鮮明化,所以這就需要高職院校輔導(dǎo)員充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)信息化的作用,推動學(xué)生個性化發(fā)展。另外,高職院校輔導(dǎo)員也應(yīng)要將學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全面過程進行記錄,為學(xué)生建立完善的學(xué)生檔案。同時,輔導(dǎo)員也應(yīng)要加大各個部門之間的聯(lián)系,建立家校系統(tǒng)或者家長交流群等,共同為學(xué)生的發(fā)展提供幫助。與此同時,也要根據(jù)學(xué)生的實際情況,因材施教,建立個性化的培養(yǎng)方案。建立信息安全體系,加大學(xué)生隱私保護力度。大數(shù)據(jù)信息化背景下,數(shù)據(jù)信息的安全儼然成為人們最為關(guān)注的問題,建立信息安全體系,極大學(xué)生隱私保護力度,是高職院校輔導(dǎo)員管理工作開展的前提條件。因此,輔導(dǎo)員應(yīng)要樹立信息安全意識,學(xué)習數(shù)據(jù)處理、加密等方法,遵守職業(yè)道德操守,規(guī)范利用學(xué)生信息[10]。另外,輔導(dǎo)員應(yīng)要對網(wǎng)絡(luò)輿論進行篩選,最大化發(fā)揮輿論的作用,規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺的發(fā)聲。同時,也需要對學(xué)生進行安全網(wǎng)絡(luò)教育,提高學(xué)生的安全意識,為信息安全體系的建立提供保障。加大新媒體利用度,了解網(wǎng)絡(luò)用語。數(shù)據(jù)信息傳輸?shù)那疤崾切旅襟w的利用,大數(shù)據(jù)信息化時代的到來,高校輔導(dǎo)員可以加大對智能手機、微信、短視頻軟件等新媒體的利用度,充分了解網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和熟悉相關(guān)網(wǎng)絡(luò)用語,進而才可以滿足大數(shù)據(jù)信息化發(fā)展的需求,推動學(xué)生管理工作的順利開展。當前階段,高職院校學(xué)生較為年輕化,思想更為現(xiàn)代化,接受新鮮事物能力較強。因此,輔導(dǎo)員若想拉近與學(xué)生之間的距離,深入了解學(xué)生,與學(xué)生做朋友,這就需要對網(wǎng)絡(luò)用語進行一定的了解,例如“666、喜大普奔”等網(wǎng)絡(luò)用語,從而可以更好地做好高職院校學(xué)生管理工作。利用現(xiàn)代化數(shù)據(jù)分析,進行個性指導(dǎo)。經(jīng)濟的繁榮昌盛,促使數(shù)據(jù)信息的快速發(fā)展,而大數(shù)據(jù)信息化下的云計算發(fā)展更為快速,通過對大量的數(shù)據(jù)信息進行分析、判斷,能夠得到數(shù)據(jù)背后更深的價值,從而促使工作效率的提升。大數(shù)據(jù)信息化在一定程度上為輔導(dǎo)員數(shù)據(jù)的搜集、分析提供了方便,尤其是學(xué)生服務(wù)管理平臺的建立,不僅能夠?qū)W(xué)生相關(guān)數(shù)學(xué)信息分析,而且也可以更對學(xué)生進行預(yù)判,從而為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助,滿足新時代發(fā)展需求,推動高職院校的快速發(fā)展。在保障學(xué)生隱私的前提下,高職院校輔導(dǎo)員可以通過學(xué)生服務(wù)管理平臺,對數(shù)據(jù)信息進行分析,從而更好地開展學(xué)生精細化管理。

5結(jié)語

高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)要積極利用大數(shù)據(jù)信息化技術(shù),創(chuàng)新和完善自身工作,通過科學(xué)合理的管理方法,推動學(xué)生的全面發(fā)展,同時也要不斷提高自身的能力。在大數(shù)據(jù)信息化背景下,對高職院校海量的數(shù)據(jù)信息進行分析,在一定程度上可以推動高職院校教育工作的順利開展。另外,高職院校輔導(dǎo)員也應(yīng)要加大對學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)分析的力度,深入了解學(xué)生的需求,進而縮短師生之間的距離,提高學(xué)生自身的能力和素養(yǎng),為學(xué)生管理工作的順利開展提供源源不斷的動力。

作者:馬馨 單位:陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院