高中音樂教育德育功能及實現(xiàn)路徑

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【摘要】高中音樂教學(xué)需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要滿足新課標(biāo)提出的要求。新課標(biāo)提出要重視教學(xué)中的德育教育，分析以往教育中存在的不足之處，并加以完善。高中時期作為學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，老師要注重不斷地創(chuàng)新教育方式，引導(dǎo)學(xué)生接受熏陶，同時還要充分把握每一個學(xué)生自身的特點，根據(jù)其特點展現(xiàn)出德育教育的功能，保證教育過程的合理性和規(guī)范性，綜合提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】高中；音樂教育；德育功能；實現(xiàn)路徑

一個人要先學(xué)會做人，然后才能成才，有才無德便無法在社會中立足。大多數(shù)孩子在成長的過程中，會經(jīng)歷多種不同的階段，高中階段作為孩子成長過程中非常重要的時期，更需要對其進(jìn)行良好的德育教育，幫助其形成良好的品德。音樂是表達(dá)人類情感的一種重要方式，通過音樂能夠促進(jìn)人與人之間的情感交流。所以在高中音樂的教學(xué)中，要注重融入德育教育，以充分調(diào)動學(xué)生們的情感，激發(fā)其更好地體驗生活。需要注意的是，高中階段的學(xué)生三觀還未完全形成，同時青春期存在很多叛逆和矛盾的心理，要通過音樂教學(xué)進(jìn)行疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心真正的柔軟之處，幫助他們形成正確的思想觀念。本篇文章則針對這一話題展開討論和探析。

一、分析音樂教育的德育功能

音樂本身就具有非常強(qiáng)的感染力，能夠提高學(xué)生的審美能力，使其身心得到陶冶，在高中教育中它同樣也是不可或缺的部分，能夠推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時音樂本身就是以表達(dá)人們的感情為主的，人們可以通過音樂講述故事，對心愛的人表達(dá)愛意，對過去的事情表達(dá)自己的情懷。音樂教育本身就具備德育功能，在對高中生進(jìn)行音樂教育的過程中，能夠讓高中生產(chǎn)生一定的共鳴，激發(fā)他們內(nèi)心的情感。良好的音樂教育可以引導(dǎo)學(xué)生的情感，促進(jìn)德育教育的開展。通過正確的德育認(rèn)知，能夠有效促進(jìn)高中生思想的發(fā)展，讓他們能夠更好地分辨對錯和善惡，同時會開始審視自身的優(yōu)缺點，幫助其保持積極向上的心態(tài)，改正自己身上的缺點，拋掉不良的情緒和不正確的思想，心存善意。音樂教育也是新時代下進(jìn)行德育教育的一種方式，對傳統(tǒng)的音樂教育進(jìn)行改革，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實意義的音樂作品，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。

二、探析高中音樂教育的現(xiàn)狀

在當(dāng)前高中音樂教學(xué)中，音樂的德育功能并沒有得到良好的應(yīng)用和發(fā)揮。隨著時代的不斷變化和發(fā)展，人們的生活水平日益提高，使得人們的思想水平也得到了提高，很多人更加注重內(nèi)在的品德、修養(yǎng)、內(nèi)涵。高中生處于青春期，思想上還是有些不成熟，可以說高中生是半成熟和半幼稚的結(jié)合體，他們很容易受到外界各種因素的影響，需要在校的老師們給予充分的思想引導(dǎo)。

（一）音樂教育安排存在問題在當(dāng)前的學(xué)校教育中，很多學(xué)校忽略了音樂對學(xué)生的思想熏陶作用。高中階段是人生的關(guān)鍵階段，這個階段很大程度上決定了學(xué)生的未來發(fā)展，學(xué)生們在繁忙的課業(yè)中備戰(zhàn)高考，本身就有著很大的學(xué)習(xí)壓力，對其他事物基本上都無暇顧及。而且學(xué)校和老師更加注重學(xué)生應(yīng)試科目的成績，將更多的精力放在了主要科目的教學(xué)上，一定程度上忽略了音樂教學(xué)，這就等于從根本上忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。并且有的科目的教師會占用音樂課進(jìn)行教學(xué)，本身音樂課就非常少，再加上其他科目的占用，導(dǎo)致學(xué)生更加沒有機(jī)會去學(xué)習(xí)音樂、接觸音樂。

（二）音樂教育的德育功能退化學(xué)校和老師都沒有意識到對高中學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要性，導(dǎo)致學(xué)生自身也并不重視思想教育，所以在音樂課上多數(shù)學(xué)生并不認(rèn)真聽課和學(xué)習(xí)，自然而然也就忽略了德育教育，導(dǎo)致音樂教育的德育功能退化。還有一部分高中音樂老師，自身的專業(yè)能力和素質(zhì)并不高，沒有深入地對音樂教育的德育功能進(jìn)行研究。老師自身的專業(yè)素養(yǎng)不過關(guān)也是高中生在課堂上無法好好學(xué)習(xí)的主要原因之一，老師的教學(xué)方式不足以吸引學(xué)生，沒有新意，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為音樂課是可有可無的，教學(xué)方式過于傳統(tǒng)和死板，老師不能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，從而促使音樂教育的德育功能退化。

三、發(fā)揮高中音樂教育的德育功能的必要性

學(xué)習(xí)音樂就是讓學(xué)生對音樂的基本技能和理論有所了解，音樂能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)他們想象力和創(chuàng)造力的提高。高中音樂教學(xué)主要包括這幾個層面：理論、技巧、思想和文化。要充分發(fā)揮音樂教育的德育功能，而不是讓學(xué)生們被動單一地學(xué)習(xí)，要讓他們在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮自己的主動性，通過對音樂的欣賞和學(xué)習(xí)，深刻地理解其中蘊含的文化以及道德知識。教師在教學(xué)中要明白寓教于樂的道理，在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，讓學(xué)生充分放松和享受，將心態(tài)放平，感悟歌曲中的美，并凝神思考一些問題，激發(fā)自己內(nèi)心的情感，通過音樂的熏陶，讓學(xué)生變得不那么浮躁，靜下心來將自己由里到外地審視一遍。音樂教育的德育功能是其他學(xué)科教育難以具備的，其不需要激烈的語言表達(dá)，只需要通過旋律便能滿足學(xué)生們的精神需求，對學(xué)生的成長發(fā)揮重要作用。

四、發(fā)揮高中音樂教育的德育功能的路徑

（一）老師在音樂教育中應(yīng)樹立正確的觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分學(xué)校依然對音樂這門學(xué)科不夠重視，學(xué)生的應(yīng)試成績固然重要，但是其自身的思想和觀念也不容忽視，這決定了學(xué)生的未來發(fā)展。學(xué)校要明白厚德載物的道理，不能忽視對學(xué)生的道德培養(yǎng)。在音樂教育中，教師需要明白德育教育的重要性，在教學(xué)中要樹立正確的德育教育觀念，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，注重學(xué)生精神和內(nèi)涵的培養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界，助力其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。同時教師還需要注意樹立正確的音樂教育觀念，以充分發(fā)揮其德育教育的功能，要重視高中生的心理狀態(tài)和思想狀態(tài)，并根據(jù)他們的不同狀態(tài)進(jìn)行合理的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生們都能夠樹立起自信心，保持積極向上的心態(tài)和樂觀向上的精神。音樂老師要明白高中生在繁忙的課業(yè)下疲憊緊張的現(xiàn)狀，根據(jù)這一現(xiàn)狀，可以給他們播放一些舒緩積極的音樂用于解壓，幫助他們快速振奮精神，繼續(xù)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，將壓力轉(zhuǎn)化為動力。

（二）營造良好的課堂氛圍，開展活動，激發(fā)德育教育的活力學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，在這個陣地上，學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)各種知識和技能，但是學(xué)校除了教書之外，也承擔(dān)著育人的職責(zé)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)的時候也要能夠受到思想品德的教育，樹立正確的思想觀念。為了能夠讓學(xué)生更好地成長，在高中音樂教學(xué)中就需要注重德育功能的發(fā)揮。教師首先要營造良好的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和參與性。老師可以在課堂上舉辦一些實踐小活動，比如小組合唱和接力唱活動，讓大家在快樂的氛圍中感受音樂的魅力，從而增強(qiáng)課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生之間的感情與默契。同時學(xué)校也可以舉辦一些演出活動，為同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)增添一些樂趣，比如可以圍繞歌曲開展活動，借助風(fēng)格獨特的地方民歌、激情奮進(jìn)的軍歌、優(yōu)雅大氣的流行歌等，通過豐富的音樂文化進(jìn)一步熏陶學(xué)生的思想，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，從而拓寬德育教育的范圍，讓學(xué)生的精神得到滋養(yǎng)。

（三）合理安排音樂課堂，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容教師在教學(xué)中也要明白，需要根據(jù)學(xué)生們的心理狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)。首先學(xué)校要表明其他科目的老師不得占用音樂課堂，不得消磨同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣。要合理地安排音樂課，并對其進(jìn)行充分的利用。教師在上課時需要結(jié)合學(xué)生的實際需要進(jìn)行教學(xué)，安排好每一節(jié)課要傳達(dá)的內(nèi)容，以提高學(xué)生的興趣作為重要目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時要注重豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，畢竟不同的學(xué)生其愛好也不同，老師要向?qū)W生展示多種音樂形式，引導(dǎo)大家提升對音樂學(xué)習(xí)的興趣。要幫助學(xué)生了解我國音樂的起源和發(fā)展歷史，促使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有更深入的理解，更好地傳承中華優(yōu)秀民族精神，以時刻保持積極向上的心理狀態(tài)。比如學(xué)習(xí)《龍的傳人》、《黃河大合唱》、《我和我的祖國》這些歌曲，都能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，與學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴，對學(xué)生進(jìn)行文化知識以及思想道德上的熏陶。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式老師在教學(xué)中要注重向?qū)W生展現(xiàn)歌曲中蘊含的美，讓學(xué)生能夠在音樂中體會到不同的情境，在情境中發(fā)現(xiàn)人性之美和情感之美，同時還需要注重教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，避免使學(xué)生感到枯燥乏味。教師可以在課堂上開展實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生們體驗音樂游戲，可以利用多媒體展示圖片，來為學(xué)生營造情境，將學(xué)生帶入情境當(dāng)中。同時需要注意的是，在當(dāng)前高中音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)音樂已經(jīng)逐漸被學(xué)生們遺忘和忽視，學(xué)生們更傾向于聽一些流行的個性化歌曲，從而彰顯自己的特色。但是通過這些流行歌曲不難發(fā)現(xiàn)，歌曲中的一些思想觀念對學(xué)生的行為態(tài)度會造成很大的影響。所以在音樂教學(xué)中，要尤為注重思想教育。

五、結(jié)束語

德育功能是音樂教育的主要功能之一，但是大多數(shù)學(xué)校在音樂教育中卻忽視了德育教育，使得音樂教育的德育功能逐漸退化，這需要引起學(xué)校和老師的重視，要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，合理安排音樂課堂，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，同時學(xué)校也要積極開展音樂實踐活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中體會到其中的思想內(nèi)涵，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者：李霞俊 單位：南京市第一中學(xué)