中學(xué)教師的教育藝術(shù)
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【關(guān)鍵詞】教學(xué)水平；學(xué)習(xí)興趣；方法；主體地位；可塑性
學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中出現(xiàn)一些問題是必然的，如果教師教育方法得當(dāng)，積極引導(dǎo)學(xué)生，重新站立起來的學(xué)生便會(huì)因此多一份堅(jiān)強(qiáng)，多一份財(cái)富，反之如果教師教育不當(dāng)，就極有可能毀了學(xué)生一生。筆者認(rèn)為教育學(xué)生是每位教師應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本功，它既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教育學(xué)生是需要方法和藝術(shù)的，這值得我們每一位教師深思。
一、應(yīng)提高自身的教學(xué)水平
作為教師，首先要具備人格魅力，經(jīng)常進(jìn)行換位思考，從心底理解學(xué)生，時(shí)常關(guān)心并幫助學(xué)生，這樣學(xué)生才能親其師而信其道，如果教師不認(rèn)真把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能從學(xué)生的角度去把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。其次，教師要有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，能依據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際制定最行之有效的教學(xué)方略，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其積極參與并盡最大努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后就是對(duì)教師學(xué)科知識(shí)的要求了，這是最基本也是最本質(zhì)的。作為教師，應(yīng)該不斷提升自己的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力，把握最前沿的知識(shí)動(dòng)態(tài)，以使自己能夠游刃有余地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。
二、能幫助學(xué)生走出困境
首先要了解他們的心理活動(dòng)。后進(jìn)生最大的心理障礙是自卑、孤僻，由此產(chǎn)生的心理需要會(huì)更多，如挨批評(píng)時(shí)需要尊重，受處分時(shí)需要寬容，處困難時(shí)需要幫助，有苦惱時(shí)需要解脫，得進(jìn)步時(shí)需要贊揚(yáng)，可以說，后進(jìn)生出現(xiàn)不良行為，很大程度上與他們得不到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)真正的關(guān)懷和幫助有關(guān)。因此，教師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，要充分發(fā)揮教師愛的力量與價(jià)值，盡量用關(guān)愛、信任、贊許的態(tài)度去激發(fā)他們被自卑感所掩蓋的潛在的自尊心，鼓勵(lì)其上進(jìn)的信心。
三、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
作為教師，要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，興趣能夠讓人更多地接觸該領(lǐng)域的內(nèi)容，讓人積極主動(dòng)地尋找答案，讓人在不知不覺中復(fù)習(xí)或重溫。興趣還能夠激活思考。在很多時(shí)候，興趣就是學(xué)習(xí)的方向，夢(mèng)想的來源。興趣也是最強(qiáng)的動(dòng)力，興趣加方法加勤奮等于成功。讓興趣成為學(xué)生夢(mèng)想的翅膀，讓興趣成就終生的事業(yè)。
四、用贊揚(yáng)的方法教育每一位學(xué)生
心理學(xué)家認(rèn)為，贊揚(yáng)的方向最好針對(duì)對(duì)方的潛在能力，夸獎(jiǎng)他本人暗自注意的事，這樣他一定會(huì)非常感激，下決心把各項(xiàng)事做得更好。通過對(duì)學(xué)生贊揚(yáng)，學(xué)生會(huì)有一種自豪感，同時(shí)，班里的學(xué)生也會(huì)對(duì)被贊揚(yáng)的學(xué)生另眼相看。老師充滿深情的話，包含著真摯的愛，充滿著熱情的贊揚(yáng)，會(huì)深深地打動(dòng)學(xué)生的心。
五、用寬容的方法教育每一位學(xué)生
對(duì)學(xué)生的熱愛、理解、尊重，是教育取得成功所必不可少的條件。寬容大度是一種教者風(fēng)范，智者修養(yǎng)。何況我們面對(duì)的是些思想還未成熟，存在著心理、個(gè)性、年齡等方面差異的學(xué)生，因此，我們?cè)谌粘＝逃凸芾碇袑?duì)學(xué)生的過錯(cuò)不應(yīng)該惱怒，而應(yīng)把他們看成自己的孩子，懷著孺子可教的信念教誨他們，用“慈母”般的愛心感化他們，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不違背教師的職業(yè)道德；既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢。
六、用幽默的方法教育學(xué)生
幽默的語言往往能創(chuàng)造一種輕松的氣氛。用幽默的語言來說服學(xué)生，比呆板的說教，嚴(yán)厲的斥責(zé)更能為學(xué)生所接受。把批評(píng)的話用贊美描寫的口氣說出來，用幽默的語言教育學(xué)生，使同學(xué)們樂意接受了批評(píng)，學(xué)生也就樂意去改正錯(cuò)誤。
七、教師要尊重學(xué)生的主體地位
學(xué)生只有能夠主動(dòng)的接受教師的教育，才能較快獲得進(jìn)步，各方面日益提高。但學(xué)生并不是環(huán)境的消極適應(yīng)者，不是被動(dòng)接受教育、知識(shí)的容器，他們是有思想性的人，他們接受教育的過程，實(shí)質(zhì)上是參與教育的過程。沒有學(xué)生的積極參與，教育影響不可能內(nèi)化為學(xué)生的思想、信念、知識(shí)，并外化為各種品質(zhì)。因此，學(xué)生能否積極參與教育過程，直接影響到教育效果。只有正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在教育過程中應(yīng)有的位置，才能有利于教師發(fā)揚(yáng)民主，真正把學(xué)生看作是自己的合作者，給予充分的重視。這樣，也有利于教師與學(xué)生建立起民主平等的師生關(guān)系。
八、教師要認(rèn)識(shí)學(xué)生的可塑性
世間的一切事物總是都在發(fā)展、變化著的，同樣，學(xué)生隨心理、生理各方面的發(fā)展，其思想、性格、品質(zhì)也在不斷發(fā)展完善。時(shí)代不同，對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，過去認(rèn)為成績(jī)好就是好學(xué)生，而現(xiàn)在隨著改革發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)人才根本不是這樣，它需要的是有個(gè)性、有自主精神和創(chuàng)造精神，勇于開拓等素質(zhì)，與時(shí)代的發(fā)展相一致。我們作為教師就要用時(shí)代精神的新觀點(diǎn)看法來看待學(xué)生，培育他們，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上少犯錯(cuò)誤，少走彎路，引導(dǎo)他們向著社會(huì)需要的方向發(fā)展。
作者：高璟 單位：蘭州第六十一中學(xué)
