高中建筑空間環(huán)境計劃研究

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1.研究背景

1.1城鎮(zhèn)化背景下超大規(guī)模高中辦學模式持續(xù)增加

從“十一五”以來，全國范圍內(nèi)普遍開展了基礎(chǔ)教育設(shè)施[2]布局調(diào)整。高中優(yōu)質(zhì)教育資源的整合和廣大人民對教育的需求導致普通高中辦學逐步向人口稠密的縣城集中，并且向超大規(guī)模方向發(fā)展。以陜西為例，縣域公立超大規(guī)模高中（班級數(shù)大于50班或在校生人數(shù)超過3000人）學校數(shù)量共計72?？梢?，超大規(guī)模高中的出現(xiàn)與城鎮(zhèn)化進程和優(yōu)質(zhì)教育資源的集中密不可分。根據(jù)西部地區(qū)6‰-10‰人口自然增長率，縣域人口達到20萬人以上必然出現(xiàn)超大規(guī)模高中現(xiàn)象。在陜西省所轄80個縣中（不含縣級市和市轄區(qū)），目前存在超大規(guī)模高中的縣有46個，占總數(shù)57.5%，多集中于人口規(guī)模接近或超過20萬人的縣域，且伴隨著人口的繼續(xù)上升，縣級超大規(guī)模高中數(shù)量還在增加。

1.2超大規(guī)模高中的新建、改擴建因缺少規(guī)范指導而盲目建設(shè)

目前西部地區(qū)的超大規(guī)模高中建設(shè)主要通過重新征地建新校區(qū)或在原有縣城高中基礎(chǔ)上擴建兩種辦法。但無論是新建還是改擴建，所依據(jù)的還是2002年國家教育部頒布的《城市普通中小學校校舍建設(shè)標準》。而此標準適用的最大規(guī)模僅到48班。調(diào)查表明，由于缺少規(guī)范和依據(jù)，有的新建超大規(guī)模高中，因校園用地和建設(shè)空間過剩而浪費嚴重；有的改擴建學校，則存在空間環(huán)境“不足”而導致安全隱患。因此本研究計劃實地調(diào)查47個縣，重點調(diào)研陜西省10個縣，廣西13個縣；其次對西部6省1個自治區(qū)各抽取3個縣即21個縣、23所代表性的高中進行一般調(diào)研；對少數(shù)民族抽取3個地區(qū)的3個縣進行抽樣調(diào)查。

1.3超大規(guī)模高中與縣域公共服務設(shè)施

互享互用不足，資源利用率不高西部地區(qū)城建資源不足，建設(shè)資金缺乏，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，已有的超大規(guī)模高中因用地有限，人均用地面積、人均建筑面積、人均圖書資料等指標嚴重不足。若能在縣域范圍內(nèi)，提出滿足校園辦學需求并適合校內(nèi)外設(shè)施互利互惠，提高利用率的綜合規(guī)劃建設(shè)模式及用地指標，縣域內(nèi)公共服務設(shè)施的利用率可大大提高，也節(jié)約了超大規(guī)模辦學所需的建設(shè)成本和資源。如縣文化館、圖書館、體育館、博物館、劇院等文體設(shè)施能夠為學校所用，同時校內(nèi)圖書館、游泳館、實驗室、體育館等在不影響教學的前提下也可以向社區(qū)開放。在城鎮(zhèn)化大背景下，以可持續(xù)發(fā)展為理念，以縣域中學為對象，整合地區(qū)教育資源，打破傳統(tǒng)學校設(shè)計范疇，將學校建設(shè)與地區(qū)文教設(shè)施建設(shè)相結(jié)合，以提高教育設(shè)施利用率，構(gòu)建學習型社會。如研究組調(diào)研的SD一中，現(xiàn)有用地14210㎡，58個教學班，在校生3200余名，因地處老縣城中心，用地極為局促有限，校內(nèi)僅設(shè)有小型球類體育設(shè)施，田徑場和標準跑道借用了馬路對面縣體育局的體育場，學校的運動會等大型體育活動均在此舉行。此外學校的多功能活動室等公共用房和緊鄰的綏德一中初中部共用?？h圖書館、縣博物館、縣劇院均離學校不遠，校內(nèi)外設(shè)施互用，互利互惠，進而推進了學社融合的大目標，推動地區(qū)教育發(fā)展。

2.陜西超大規(guī)模高中分類及現(xiàn)狀分析

陜西地區(qū)經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)村教育處在逐年萎縮狀態(tài)。因無明確建設(shè)規(guī)范參考，導致資源分配要么不均衡要么嚴重浪費，無法指導未來建設(shè)。如XF一中，校園現(xiàn)有的空間環(huán)境能容納5000人，而在校生規(guī)模僅為2400人，食堂、實驗室、普通教室等空間利用率不足60%。另一方面，既有高中的老校區(qū)，在改擴建的過程中對相關(guān)配套環(huán)境設(shè)施沒有系統(tǒng)考慮，導致嚴重不足，極大影響了教學質(zhì)量和教學效果。如QX一中，校園地處縣城中心，用地局限，環(huán)境復雜，教學、生活空間嚴重不足，在校生7000多人而校園現(xiàn)有的空間環(huán)境僅能容納3000人。

3.陜西超大規(guī)模高中建筑空間環(huán)境計劃

3.1超大規(guī)模高中建筑空間環(huán)境計劃的主要內(nèi)容

現(xiàn)行國家規(guī)范《城市普通中小學校校舍建設(shè)標準》中對于普通高中的基本設(shè)計內(nèi)容及指標已有規(guī)定，但是經(jīng)歷了十多年的發(fā)展，該標準與現(xiàn)有高中差距較大，因此本研究重點對校園的空間環(huán)境進行以下幾方面的建筑計劃：

3.2陜西超大規(guī)模高中生均用地面積指標的相關(guān)研究

研究組對陜西現(xiàn)有的超大規(guī)模高中的生均用地面積進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計并制表進行分析。從上表可以得出，班級數(shù)在50—100班范圍內(nèi)的占到了總學校數(shù)的88.9%，超過100班的僅占到11.1%。超過一半的學校的生均用地面積取值范圍介于10-21之間。根據(jù)已有國家標準，30班規(guī)模的學校生均用地面積要達到18.24，而現(xiàn)實中超大規(guī)模高中低于此標準的仍占到37個，約51.4%。根據(jù)研究組已有調(diào)研得出，超大規(guī)模高中的教學辦公用地、學生生活用地較為規(guī)整固定，而體育運動用地和教師生活用地差異較大。如部分超大規(guī)模高中未設(shè)標準400跑道的足球場而代之為小型球類運動場地或室內(nèi)運動場館。教師住宅校內(nèi)僅設(shè)置單身教師公寓，而在校外另選用地開發(fā)教師住宅。這也是上圖中有些學校的生均用地面積偏離線性指數(shù)Y值的主要原因。因此得出，校園的有效生均用地面積=校園現(xiàn)有占地面積-體育運動用地面積-教師住宅用地面積/在校生規(guī)模（生/m2）。

4.后續(xù)研究展望

針對超大規(guī)模高中規(guī)劃與建設(shè)中出現(xiàn)的建筑空間環(huán)境計劃問題，本研究以《城市普通中小學校校舍建設(shè)標準》為基礎(chǔ)，在全面深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，對超大規(guī)模高中建設(shè)中建筑空間環(huán)境所涉及的內(nèi)容、數(shù)量、空間環(huán)境模式等進行系統(tǒng)性分析研究，為西部超大規(guī)模高中新建及改擴建提供建筑設(shè)計任務書制定依據(jù)、建立靈活適用的建筑設(shè)計指標體系，以提高教育設(shè)施利用率，構(gòu)建學習型社會，推動地區(qū)教育發(fā)展。