技校電子商務課程設計淺談

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摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來使技校電子商務課程受到重視，如何借助科學合理的課程設計促進課程作用的發(fā)揮，成為技校電子商務課程教師重點關注的內容。因此在新時代背景下，十分有必要對技校電子商務課程設計進行改革創(chuàng)新，提高課程設計活動的科學性和有效性，為電子商務人才培養(yǎng)工作的開展創(chuàng)造良好的條件。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；技校；電子商務；課程設計

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術得到飛速發(fā)展的情況下，云計算技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、大數(shù)據(jù)技術等在社會各行各業(yè)中得到相對廣泛的應用，逐步實現(xiàn)了對金融互聯(lián)網(wǎng)市場的開拓，為電子商務的發(fā)展創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟技術環(huán)境。因此新時期在推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎上，要認識到績效電子商務課程開發(fā)和設計的重要性，實現(xiàn)對互聯(lián)網(wǎng)信息技術平臺的合理化應用，進而在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)行業(yè)有機融合的基礎上，逐步創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟效益和社會效益，全面提高經(jīng)濟社會的發(fā)展水平。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代技校電子商務課程的特點

電子商務課程本身具有較強的綜合性，在課程開發(fā)和設計的過程中，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術的應用作為依托，能夠逐步實現(xiàn)商品流通和買賣等行為，在本質上可以通過科學合理的應用互聯(lián)網(wǎng)信息技術實現(xiàn)對傳統(tǒng)商業(yè)活動的網(wǎng)絡化和信息化處理，使傳統(tǒng)商務活動在信息技術的支撐下煥發(fā)出新的生機和活力。同時，電子商務課程的應用性也相對較強，在開展電子商務活動的過程中，最終目的是促進各項商務活動的達成，實現(xiàn)商品和資金的有效流動，所以在培養(yǎng)技校電子商務人才時一般關注人才應用價值的培養(yǎng)，為將人才打造成為高素質技能型人才奠定基礎。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，電子商務課程高度重視創(chuàng)新性的凸顯，希望能夠在教學活動中加強對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學生能夠與新時期“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景相適應，為電子商務活動的組織和規(guī)劃提供良好的支持，全面提高教學科學性和有效性。由此能夠看出，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，技校電子商務課程具有明顯的時代特殊性，在研究中需要結合具體的特點進行分析和研究，并設計科學合理的商務課程組織規(guī)劃，提高課程教學效果，為技校人才培養(yǎng)質量的提高奠定堅實的基礎。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下技校電子商務課程設計

在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，技校探索人才培養(yǎng)工作的過程中，要對電子商務課程教學進行設計和規(guī)劃，增強課程教學的針對性和有效性，全面提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下技校電子商務課程教學綜合效果。

（一）積極引入網(wǎng)絡化電子商務模式

在課程設計方面，引入網(wǎng)絡化教學模式，主要是將學生作為教學組織活動的中心，在學生以及其他相關人員的輔助下引導學生主動進行學習和探究的教學模式。一般情況下，結合網(wǎng)絡化課程模式的應用在對電子商務課程活動進行改革創(chuàng)新的過程中，要將學生作為教學活動的中心，按照學生的學習和成長需求對課程內容進行選擇和設計，為學生參與實踐活動創(chuàng)造良好的條件。同時，要注意突出問題導向的重要性，從學生在學習活動中遇到的問題出發(fā)，探尋相應的教學組織方案，對問題進行處理，與學生共同探討問題處理措施，實現(xiàn)對學生自主學習能力的培養(yǎng)。此外，還要結合實際情況探索自由平等教學環(huán)境的構建，營造積極和諧的教學組織氛圍，將自由平等作為教學保障，確保能夠直接傳輸式網(wǎng)絡教學活動、自主交互式網(wǎng)絡教學活動以及點選式網(wǎng)絡教學活動等，有針對性的對學生實施有效的教育和培養(yǎng)，向學生傳授相應的課程知識，逐步促進課程教學質量的全面提高，為學生更好的完成學習任務創(chuàng)造理想化的條件。

（二）電子商務課程教學要重點把握即時性和應用性

盡管技校在培養(yǎng)學生實踐操作能力方面已經(jīng)完成了對相關教學經(jīng)驗的積累，并且學生的綜合能力水平明顯提高，但是在課程設計和規(guī)劃方面，仍然有所不足，無法實現(xiàn)對學生數(shù)據(jù)信息處理和交換能力的培養(yǎng)，學生主動學習和探索能力的強化也受到極大的限制。因此在對課程教學活動進行設計和規(guī)劃的過程中，要加強技校人才培養(yǎng)工作與企業(yè)的聯(lián)系，將學校學生引入到企業(yè)電子商務工作實踐中，增強學生的學習體驗，真正將新的知識內容傳授給學生，實現(xiàn)對學生學習能力的培養(yǎng)，為學生高質量完成學習任務奠定堅實的基礎。唯有如此，才能對教學活動進行優(yōu)化創(chuàng)新，教學組織活動質量也會明顯增強，能更好指導學生完成學習和探索主要任務。

（三）在電子商務課程教學中加強對創(chuàng)新思維的應用

電子商務課程教學和課程設計工作的開展高度關注學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在教學組織活動中，教師要引導學生從不同的角度思考問題，拓展商品的范圍，引入豐富的課程教學內容，確保課程教學質量和人才培養(yǎng)質量得到全面系統(tǒng)的提高。如可以根據(jù)商品的特性對課程體系進行拓展和延伸，關注信息、資本層方面課程的開發(fā)，并且在對課程體系進行優(yōu)化的基礎上，引入更為科學的教學內容，真正實現(xiàn)對學生綜合素質的培養(yǎng)。

結束語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，電子商務人才培養(yǎng)工作的開展受到廣泛關注，在技校發(fā)展過程中，也要全面加強對培養(yǎng)電子商務人才的重視，并從多角度探索全面培養(yǎng)電子商務技術人才的措施，爭取能促進人才培養(yǎng)質量的提高，為電子商務行業(yè)的發(fā)展提供相應的人才保障，有效推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展水平的進一步增強。

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作者：洪雨 單位：廣東嶺南職業(yè)技術學院