醫(yī)學生科技創(chuàng)新與醫(yī)患和諧相處的思考
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【摘要】醫(yī)學生在治病救人的過程中要想取得良好的救治效果，離不開醫(yī)患和諧相處，而醫(yī)學生通過科技創(chuàng)新能夠更有效地促進醫(yī)生和患者和諧相處，這主要表現(xiàn)為：醫(yī)學生在科技創(chuàng)新中能夠鍛煉出創(chuàng)新醫(yī)療技術(shù)的能力，用新技術(shù)更有效地救治患者，令患者及其家屬深感滿意，他們也就更愿意與醫(yī)生和諧相處；醫(yī)學生在科技創(chuàng)新中培養(yǎng)出強烈的責任感，更加關(guān)心患者，對他們更積極主動地加以愛護和幫助，也就更能快樂相處；醫(yī)學生在科技創(chuàng)新中培養(yǎng)出精益求精的態(tài)度，在治療過程中，態(tài)度更認真嚴謹，治療更精密細致，療效就會更好，促使醫(yī)患關(guān)系更加融洽。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學生科技創(chuàng)新；促進；醫(yī)患和諧相處
面對日趨緊張的醫(yī)患關(guān)系，著名學者朱幼棣曾說過，主要在于“醫(yī)”。所以在追求醫(yī)患和諧相處的路途上，必然要把更多的關(guān)注點放到“醫(yī)”上，這就將醫(yī)學生這樣一類被賦有?？粕实拇髮W生推上了時代舞臺?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”總理強調(diào)的“雙創(chuàng)”，對醫(yī)學生同樣有指導(dǎo)意義。醫(yī)學生開展科技創(chuàng)新能夠有效地促進醫(yī)患和諧相處，本文擬從以下方面加以思考。
1醫(yī)學生在科技創(chuàng)新中鍛煉出更強治病救人的能力，有助于醫(yī)患和諧相處
醫(yī)學生階段研習內(nèi)容主要為基礎(chǔ)醫(yī)學知識，而進行科技創(chuàng)新，有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，運用馬克思主義哲學觀加以分析可知量變是質(zhì)變的必要準備，激發(fā)醫(yī)學生的科技創(chuàng)新欲，對于培養(yǎng)醫(yī)學人才有促進的意義。這點體現(xiàn)在科技創(chuàng)新過程中，比如查閱以及翻譯文獻，一方面是對醫(yī)學英語詞匯的累積，另一方面也鍛煉了醫(yī)學生總結(jié)的能力，長此以往，當這些積累達到一定的程度，就會引發(fā)量變即使得其成為能夠了解尖端知識、并且善于歸納總結(jié)的創(chuàng)新型醫(yī)學人才。對于這樣的醫(yī)學人才，正是現(xiàn)今醫(yī)院里面所缺少的。醫(yī)生能夠從相似的病例中找到共通點，使其醫(yī)術(shù)在實踐方面得到提升，得益于其培養(yǎng)的歸納總結(jié)能力[1]，直接的受益人就是患者。通過對于文獻以及最新外文研究結(jié)果的了解，醫(yī)生就能夠不斷更新自己的認知，了解最前沿的科學技術(shù)，對于同樣的病癥，就能夠找到最合適、最新的治療方案，高超的醫(yī)術(shù)能夠減少患者的病痛，那么患者就醫(yī)的目的達到了，醫(yī)患之間的和諧關(guān)系不言而喻。醫(yī)學生的科技創(chuàng)新還能培養(yǎng)其動手實踐的能力，僅僅是在課程安排之內(nèi)的實驗操作遠遠不夠，而科技創(chuàng)新恰巧彌補這樣的缺陷。比起已有確切結(jié)果的教學實驗，科技創(chuàng)新實驗從實驗的立意，就充滿各種不可預(yù)測的可能性。每一步實驗必須精準操作，不斷改善實驗的步驟，才能夠使實驗成功，而成功的標志，就是成果。在這個過程之中，醫(yī)學生必須要熟練實驗操作的各項準則，并且要具有嚴謹?shù)膽B(tài)度，這些對于臨床仍然適用，是臨床醫(yī)生必須具備的。因為這決定一場手術(shù)是否順利。雖然醫(yī)生必須具備的這些創(chuàng)新實驗?zāi)芰Γ皇窃卺t(yī)學生的階段就能完成的，但是，盡早的積累這些技能的基礎(chǔ)能夠加快臨床學習的進程，更快地促進臨床能力的提高，更早地投身于醫(yī)療事業(yè)中，減少人為因素引起的醫(yī)療事故，并且能在難度較大的手術(shù)中增加成功機率，保障手術(shù)完美落幕，從而直接促進醫(yī)患和諧相處。
2醫(yī)學生在科技創(chuàng)新過程中培養(yǎng)出的強烈責任感，有助于醫(yī)患和諧相處
醫(yī)生的職業(yè)道德就是大眾口中的醫(yī)德，而現(xiàn)今大多數(shù)的醫(yī)患糾紛中，醫(yī)德總是被反復(fù)強調(diào)。新聞提及的“某醫(yī)生偷菜耽誤治療時機”，就是在于這名醫(yī)生沒有良好的職業(yè)道德。救死扶傷是醫(yī)生的天職，而且工作時專心工作對于醫(yī)療工作者而言也是必然的要求，而醫(yī)學生開展科技創(chuàng)新活動，在一定程度上能夠促進醫(yī)學生正確的職業(yè)道德觀的形成?？萍紕?chuàng)新的最終目的是為了解除人類的病痛，醫(yī)學生通過科技創(chuàng)新的實踐得到這種認識，并檢驗出這種認識的真理性，就會形成正確的價值觀，將治病救人放在首位，也就不會出現(xiàn)上述荒唐的現(xiàn)象。不同于其他專業(yè)類別，醫(yī)學生的科技創(chuàng)新離不開各項實驗[2]，尤其是動物實驗。同樣作為生物，動物與人的地位是平等的。故而在科技創(chuàng)新過程中，醫(yī)學生就能夠培養(yǎng)出一定的使命感，對生命的崇敬感，尤其是在教學以外多次的科技創(chuàng)新實踐中。同時，在科技創(chuàng)新的過程中，醫(yī)學生還必須為自己每一個想法以及步驟負責，這種負責體現(xiàn)在，提出的假設(shè)必須有理有據(jù)而不是天馬行空的想象，想要向別人說明自己科技創(chuàng)新的結(jié)果就必然要對自己的實驗過程負責，也就是說實驗步驟必須要嚴謹，而且選擇的方式也必須要恰當[3]。整個科技創(chuàng)新的實驗設(shè)計都需要醫(yī)學生為之負責任的態(tài)度——這樣的一個認識正是源于多次的科技創(chuàng)新的實踐所檢驗出的真理。這樣的一種責任感帶入到醫(yī)療事業(yè)當中，就是對每一位病人負責，對每一種疾病負責，對每一項檢查負責，社會責任感是身為每個社會人需要具備的，同樣的醫(yī)生這個職業(yè)的責任感也是每一位醫(yī)生必須擁有的。只有醫(yī)生們醫(yī)德高尚，才能夠給患者帶去信任感，直接就促進了醫(yī)患間的和諧相處.
3醫(yī)學生科技創(chuàng)新中培養(yǎng)出的精益求精態(tài)度，有助于醫(yī)患和諧相處
精益求精是醫(yī)學生的重要職業(yè)意識，比如嚴格的操作流程、嚴謹?shù)膽B(tài)度以及對于各種疾病的基本判斷等。在醫(yī)學生階段的科技創(chuàng)新活動，很容易就能夠形成精益求精的職業(yè)意識[4]。以認識論來看待這一過程，可以得到在不斷深化的正確的認識作用下，醫(yī)學生能夠依靠正確的認識進行科技創(chuàng)新上的實踐，之后就能夠形成所需要的職業(yè)意識[5]。那么等到成為醫(yī)務(wù)工作者的時候，就不會出現(xiàn)將紗布遺留在患者體內(nèi)或是不嚴格的無菌操作為患者帶來的二次損害。減少醫(yī)生在醫(yī)患關(guān)系破裂中所起到的人為因素，才能建立患者對于醫(yī)生的信任感，便于醫(yī)療工作的開展，變相促進醫(yī)患的和諧相處。新聞中不乏各種人為失誤造成的醫(yī)療事故，一定程度上與其職業(yè)意識關(guān)系甚遠。最近的一則新聞中提及，醫(yī)生對車禍患者施以氣管切開術(shù)的時候誤傷內(nèi)側(cè)頸動脈，最終導(dǎo)致患者死亡。在這則新聞中，出現(xiàn)的人為的失誤在于內(nèi)側(cè)頸總動脈的誤傷，不能否認該醫(yī)生的職業(yè)技能，畢竟人無完人，何況是醫(yī)生，但是如果該醫(yī)生能夠更加熟練，更加清晰人體的構(gòu)造，或者說操作更加細致，也不是不能避免。就醫(yī)學生而言，課程內(nèi)容中的實驗操作也涉及氣管切開術(shù)的練習，但畢竟次數(shù)有限，然而，在一些科研項目中就不一樣了，醫(yī)學生有很多練習機會，能夠在正確的理論知識的引導(dǎo)下，多次進行操作，這對于其培養(yǎng)嚴謹?shù)膽B(tài)度和正確的操作有很大的優(yōu)勢，這就是早期的職業(yè)意識的培養(yǎng)。在新聞中還提及，出血后醫(yī)生對于出血點的誤判以及為解決我國基層醫(yī)療衛(wèi)生人才嚴重不足、素質(zhì)低、隊伍不穩(wěn)定等問題，國家自2010年起在全國高等醫(yī)學院開展農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生的免費培養(yǎng)工作，這一人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略旨在滿足社會主未及時聯(lián)系相關(guān)科室也是造成患者死亡的原因。這一事故明顯表露出醫(yī)生職業(yè)意識的缺乏，以至于錯失良機。這種事件的發(fā)生最容易引起醫(yī)鬧，又何談醫(yī)患和諧相處。而醫(yī)學生積極開展科技創(chuàng)新活動，能夠早早造培養(yǎng)醫(yī)學生的職業(yè)素養(yǎng)，有利于臨床工作的順利開展，使醫(yī)患關(guān)系和諧相處。將認識與實踐相結(jié)合，并且不斷積累經(jīng)驗，最終能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)一名合格醫(yī)生的目的，對于醫(yī)患和諧相處而言，是非常重要的。醫(yī)生的職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)意識并非是與生具有，也不是成為醫(yī)生就能夠具有的，這需要在醫(yī)學生階段不斷地培養(yǎng)，而科技創(chuàng)新就是很好的培養(yǎng)方式，一切發(fā)展都是以科技為第一生產(chǎn)力的，醫(yī)患關(guān)系和諧相處當然也少不了這樣的生產(chǎn)力。義衛(wèi)生事業(yè)的科學發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域衛(wèi)生醫(yī)療的差別[1]。
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作者:李洋 孟凡艷 單位:首都醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院