高中歷史教學(xué)解讀

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一、運用插圖輔助教學(xué)能夠加深學(xué)生對歷史的理解

歷史學(xué)習(xí)一個重要的功能就是可以鑒古察今，高中歷史教學(xué)肩負(fù)著弘揚民族文化的光榮使命，還肩負(fù)著推進素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。高效的讀圖能力能夠鍛煉學(xué)生的思維，比如，在使用歷史地圖冊的過程中，教師可以將一些歷史事件與學(xué)生的實際生活或者社會現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來。如引導(dǎo)學(xué)生讀中國氏族公社遺址分布圖時，其中涉及到了“興于水環(huán)境的優(yōu)越、衰于水環(huán)境的惡化”的知識點，學(xué)生在讀圖的時候就能夠加強對這一點的認(rèn)識，還能夠明白可持續(xù)發(fā)展的重要性，而且他們能學(xué)會用歷史的眼光去理性地分析現(xiàn)實中的一些問題，知道從大處著眼，從宏觀上來看待歷史的更替與變遷。結(jié)合歷史知識，學(xué)生還能夠深入了解當(dāng)前社會中存在的各種現(xiàn)象與歷史遺留問題間的聯(lián)系。這樣既能增強課堂教學(xué)的有效性，也能在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，還能夠達(dá)到教學(xué)相長的目的。

二、地圖的合理使用能夠?qū)Τ橄蟮膬?nèi)容進行必要的輔助和解釋 

歷史課本中的很多內(nèi)容與我們的實際生活相脫離，需要學(xué)生努力地建構(gòu)知識體系，或者對內(nèi)容進行形象化分解，為了讓學(xué)生更好地掌握歷史知識，教師要采取一些有效的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生的實際生活，幫助他們建立新舊知識間的鏈接，讓他們學(xué)習(xí)起來更加輕松。比如，在教學(xué)《百花齊放百家爭鳴》的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以以樣板戲的圖片作為新知識的切入點，結(jié)合圖片講述一些與樣板戲有關(guān)的故事，讓學(xué)生受到啟發(fā)，這樣能加深學(xué)生對時期發(fā)生的一些事情的理解，對“雙百方針”在“”期間遭遇的挫折有更加深刻的認(rèn)識，而且對“雙百方針”提出的必要性有一些自己的領(lǐng)悟和理解。再如，在學(xué)習(xí)《兩級世界的形成》相關(guān)內(nèi)容時，教師可以通過圖片展示柏林墻；通過丘吉爾特幕演說的圖片來幫助學(xué)生理解杜魯門主義的真實意圖，進而對杜魯門主義與馬歇爾計劃的關(guān)系有更深層次的理解和認(rèn)識，這樣的教學(xué)既生動又形象，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢哉f，歷史圖片是歷史學(xué)科的眼睛，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的圖片進行必要的補充和說明，讓歷史課堂教學(xué)變得更加豐富有趣。此外，教師充分利用圖片進行教學(xué)，會使課堂教學(xué)變得生動有趣，還能夠促進學(xué)生對歷史文化的吸收與認(rèn)同，真正將歷史文化傳承下去。

三、利用插圖教學(xué)能夠突破教學(xué)重難點 

歷史教材中需要識記的知識點比較多，尤其是一些重難點知識，學(xué)生記憶起也比較的困難，而運用插圖再配合文字呈現(xiàn)歷史事實，可以將重難點知識簡單化，將抽象的知識形象化，加深學(xué)生的理解和記憶。比如，簡化要點，便于高效復(fù)習(xí)。一幅圖片能反映出一個歷史事件，利用多幅圖片能夠?qū)讉€相似的歷史知識點結(jié)合起來，讓這些知識點簡單化、條理化，能加深學(xué)生對這些知識的記憶，進而有利于提高他們的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

總之，在高中歷史教學(xué)中教師要善于捕捉課本中一些有用的插圖，要把這些插圖的作用充分發(fā)揮出來，在講解相關(guān)知識點的時候靈活運用插圖，改變過去重文輕圖的教學(xué)理念，強化學(xué)生利用地圖的意識，讓他們在觀察地圖的過程中學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的歷史知識，在讀圖中掌握歷史知識。

作者：李杰 單位：河北省邢臺市第二中學(xué)