美感教育對(duì)道德品質(zhì)培育的價(jià)值
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本文作者：李麗、嚴(yán)克 單位：保定學(xué)院
借助自然美對(duì)大學(xué)生的道德性情陶冶
自然景觀作為人類可親的生活環(huán)境，以其“造化鐘神秀”的自然美，不僅給人以游覽的審美愉悅，同時(shí)在高校教育中運(yùn)用它，還給大學(xué)生以豐富的審美領(lǐng)悟內(nèi)容，陶冶大學(xué)生的性情，凈化大學(xué)生的感情，開闊大學(xué)生的心胸，激發(fā)大學(xué)生潛在的創(chuàng)造性思維的靈感，在大學(xué)生的審美欣賞和審美創(chuàng)造中具有更高的審美教育功能。
一是欣賞自然美，可以給大學(xué)生以審美享受和熏陶，激發(fā)大學(xué)生對(duì)美的事物的追求，發(fā)展和增強(qiáng)人們的審美感知能力和理解能力。當(dāng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力增大的時(shí)候，去多姿多彩的大自然中游覽一番，呼吸一下新鮮自然的空氣，觀賞自然形成的奇觀，這樣就給大學(xué)生以更加強(qiáng)烈的審美熏陶和教育，釋放了很多學(xué)習(xí)帶來的壓力，激發(fā)大學(xué)生對(duì)美好生活的向往，使大學(xué)生和自然形成美的完美統(tǒng)一，也是和自然內(nèi)容美的完美和諧。
二是欣賞自然美，能夠給人以深刻、豐富的審美領(lǐng)悟內(nèi)容，可以開闊視野、陶冶情操加深對(duì)大學(xué)生生活的哲理思考，激發(fā)大學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、奮發(fā)向上的感情力量。歷史歲月留下了許多痕跡和烙印在大自然環(huán)境中，大學(xué)生可以通過對(duì)歷史遺留下的藝術(shù)品和自然景色，了解當(dāng)時(shí)的歷史變遷，審視美的存在，這些作品和景色激發(fā)了大學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，陶冶了情操，在自然美的熏陶下，培養(yǎng)了大學(xué)生熱愛祖國的情感，增強(qiáng)了責(zé)任感。
三是欣賞自然美，能夠啟發(fā)大學(xué)生對(duì)生命的感悟，探索大自然的真諦，增強(qiáng)不斷追求自然事物的規(guī)律性的興趣。當(dāng)大自然中的事物在遵循這自身運(yùn)動(dòng)變換的規(guī)律，變化形態(tài)符合美的要求，從而不斷的展示自身的美，大學(xué)生就是在不斷的探求這種自然的美景，促進(jìn)大學(xué)生去尋找更好的生活環(huán)境，創(chuàng)造屬于自己夢(mèng)想中追求的生活。
借助社會(huì)美培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)
一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷就是由家庭到學(xué)校最后走向社會(huì)，而大學(xué)生就是從家庭和學(xué)校最后走向社會(huì)的最后一個(gè)階段，是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這就意味著大學(xué)生要開始建立新的事業(yè)和家庭，全新的開始就在這里，社會(huì)為大學(xué)生提供了廣闊的空間，同時(shí)也提供了更的的審美空間，大學(xué)生在從事不同的活動(dòng)和不同的精神產(chǎn)生的同時(shí)，也在按照審美活動(dòng)的規(guī)律中不斷提高自身的審美觀點(diǎn)和審美能力，同時(shí)也在不自覺地將這個(gè)審美觀點(diǎn)去影響別人，對(duì)其進(jìn)行審美教育。
由此可見，通過社會(huì)美的開展，運(yùn)用社會(huì)美的理論、事物和現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)各種社會(huì)美的鑒賞和創(chuàng)造的能力，樹立崇高的審美理想，端正審美觀念，培養(yǎng)健康的審美情趣，同時(shí)影響大學(xué)生的李致和感情，影響大學(xué)生整個(gè)精神面貌，對(duì)于改造整個(gè)學(xué)校風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)精神文明和物質(zhì)文明的發(fā)展具有更重要的意義。同時(shí)大學(xué)生的情感又被典型的模范形象所影響，高校通過優(yōu)秀模范的事跡感染這大學(xué)生的心靈，對(duì)模范的英雄事跡的模仿極大的對(duì)大學(xué)生的思想和行為進(jìn)行了規(guī)范式的教育，從而更好的為大學(xué)生塑造完美的形象和人格起到了促進(jìn)作用。
借助藝術(shù)美提高大學(xué)生的道德自覺性
藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)作品中的美和生活中的美相比，其表現(xiàn)是更豐富多彩的、更具有審美魅力的，藝術(shù)家通過自己制作的藝術(shù)品來展示他對(duì)生活中美的向往，來表達(dá)他對(duì)生活的享受和對(duì)社會(huì)的感觸。高校道德教育運(yùn)用這些藝術(shù)作品來喚起大學(xué)生對(duì)生活的美的向往，激發(fā)他們奮斗的毅力，在藝術(shù)這個(gè)大環(huán)境熏陶中，大學(xué)生不斷提高自我能力，培養(yǎng)審美的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)美好事物的美的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)精神上的超越。高校教育工作者在教育過程中，借助藝術(shù)作品即名字畫、世界名著、世界名曲等作品來引導(dǎo)大學(xué)生欣賞其中美的元素，激發(fā)大學(xué)生自覺地去感受和體會(huì)其中的美，增強(qiáng)藝術(shù)細(xì)胞，塑造成具有藝術(shù)修養(yǎng)的高素質(zhì)人才，進(jìn)一步塑造積極健康的思維，培養(yǎng)大學(xué)生尊師重道，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)周圍環(huán)境和事物的珍惜，大學(xué)生在接受道德教育的同時(shí)，不斷被藝術(shù)作品所感染，對(duì)道德教育從消極的態(tài)度逐步轉(zhuǎn)向積極自覺的去遵守，由此可見，高校教育借助藝術(shù)美的教學(xué)方式是高校道德教育提高教育的效果重要途徑。