提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)論文
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1.新媒體對(duì)大學(xué)生群體的影響
大學(xué)生通過新媒體，獲取國內(nèi)外新聞資訊，了解世界政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，關(guān)注新形勢(shì)下的方針政策，縮短了個(gè)體與世界的距離.新媒體對(duì)于信息的傳遞和評(píng)論的角度都是多元的。從積極層面來說，有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主和自由意識(shí)，思想上與先進(jìn)文化實(shí)現(xiàn)同步；但大學(xué)生在心理上還有著明顯的不穩(wěn)定性和不成熟性，缺乏獨(dú)立思考，青年群體有著昂揚(yáng)斗志的同時(shí)也比較氣盛，思想上很容易受到各種意識(shí)形態(tài)的同化，隨波逐流.若沒有及時(shí)的引導(dǎo)，大學(xué)生就會(huì)陷入迷茫和誤區(qū).網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播的開放性和隱匿性，沖擊著大學(xué)生的思想陣地，弱化了大學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識(shí)和文明道德意識(shí)。
2.網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)認(rèn)知
所謂網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，指的是互聯(lián)網(wǎng)用戶在了解互聯(lián)網(wǎng)的前提下，理性使用和正確利用互聯(lián)網(wǎng)，使互聯(lián)網(wǎng)媒體為個(gè)人的全面發(fā)展服務(wù)。這種能力包括對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知能力，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的收集和整理能力，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)接觸行為的自我管控能力和應(yīng)該具備的網(wǎng)絡(luò)道德基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。而大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，指的便是大學(xué)生群體在具備了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，合理、健康、有效、創(chuàng)新地使用互聯(lián)網(wǎng)信息為自身發(fā)展服務(wù)的能力?？傮w來說，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)主要包括六個(gè)層次，分別是網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)媒介辨別素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)媒介法律道德素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)行為自我約束素養(yǎng)以及網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新發(fā)展素養(yǎng)。
3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀和構(gòu)成
目前，我國大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，并非通過科學(xué)的媒介理論指導(dǎo)學(xué)生以及借助系統(tǒng)的訓(xùn)練獲得，而是依賴經(jīng)驗(yàn)主義，即在日常的媒介接觸經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過自己的直覺形成所謂的媒介素養(yǎng)。這樣的媒介素養(yǎng)，是自發(fā)的，是低層次低水平的。這種不科學(xué)的媒介素養(yǎng)無法幫助大學(xué)生對(duì)媒介傳播信息的內(nèi)容和形式做出理性和科學(xué)的評(píng)價(jià)，使得花費(fèi)大量精力獲取的信息不能為自己有效服務(wù)。
3.1網(wǎng)絡(luò)媒介理論素養(yǎng)較低
大學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)的傳媒素養(yǎng)訓(xùn)練，參與媒介實(shí)踐較少，對(duì)信息如何產(chǎn)生、如何選擇信息、信息如何能有效傳播、信息的傳播意圖是什么等問題并不了解。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的使用非常頻繁，但是由于缺乏對(duì)媒體傳播信息的特性及傳播學(xué)方法論認(rèn)知不足，缺乏基本的媒介理論知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)于網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的免疫力較弱，信息接受效果較差。
3.2媒介道德水平有待提高
媒介道德水平，主要是指大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)，能否自覺遵守國家有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、新聞出版和網(wǎng)絡(luò)管理等方面的政策法規(guī)，能否自覺遵守媒體道德規(guī)范。新媒體因其獨(dú)特的傳播方式和特性，使其不自覺地具有了細(xì)節(jié)化監(jiān)督的職能.所有人的言行被無限放大，遭受著來自社會(huì)全方位的關(guān)注和苛刻的審視。網(wǎng)絡(luò)媒體的隱匿性和空前的自由性，使得有些網(wǎng)民僥幸地放縱自己的網(wǎng)絡(luò)行為，肆意傳播虛假信息，侵犯他人隱私，甚至引發(fā)網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。大學(xué)生群體中存在著很多網(wǎng)絡(luò)語言暴力、上傳他人隱私信息、通過安裝越獄軟件登陸非法網(wǎng)站等有悖于媒介道德規(guī)范的行為。
3.3面對(duì)新媒體的自我管理能力較弱
目前，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用方面，很迷茫，多數(shù)大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的主要目的是網(wǎng)絡(luò)游戲、看電影、漫無目的地聊天、娛樂消遣。真正在使用網(wǎng)絡(luò)查閱資料、交流有效信息的學(xué)生很少。有的大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的自控能力較弱，沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲，耽誤了正常專業(yè)的學(xué)習(xí)；有的學(xué)生不能正確看待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的愛情；有的學(xué)生對(duì)于非法網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)傳播的不良信息等沒有抵制能力和辨別能力。
3.4新媒體信息的運(yùn)用能力有待加強(qiáng)
大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取的信息主要集中在娛樂信息和時(shí)政新聞，對(duì)于專業(yè)技能信息和就業(yè)信息的獲取還比較機(jī)械，層次較低。多數(shù)大學(xué)生是為了應(yīng)付學(xué)期末論文才搜索專業(yè)技能信息，而且只是機(jī)械地拼湊。因此，大學(xué)生尚未有效借助網(wǎng)絡(luò)提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。對(duì)于新聞信息的獲取，也僅是簡單地表層認(rèn)識(shí)，缺乏理性的思考和評(píng)判，對(duì)于新媒體的運(yùn)用能力有待加強(qiáng)。
4.提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的途徑
隨著傳媒的發(fā)展，人們獲取和交流信息的途徑更加廣泛、自由和多樣化，與此同時(shí)，受眾被傳播活動(dòng)中的噪音也嚴(yán)重困擾著。因此，在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生提高自身借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳播各種信息的能力以及使網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)于個(gè)人的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活的能力，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
4.1對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)和專業(yè)的媒介素養(yǎng)教育
所謂媒介素養(yǎng)教育，就是“指導(dǎo)學(xué)生正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的教育，通過這種教育培養(yǎng)學(xué)生具有健康的媒介批評(píng)能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)發(fā)展.”20世紀(jì)30年代初期的英國學(xué)者最早倡導(dǎo)進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，意在“反對(duì)當(dāng)時(shí)傳媒中的流行文化價(jià)值觀念，訓(xùn)練青少年抗拒大眾媒介中提供的低水平的滿足”。國外的傳媒素養(yǎng)教育已經(jīng)有幾十年的歷史了，而在我國還是剛剛興起。2004年9月，上海交通大學(xué)首次開設(shè)了傳媒素養(yǎng)教育課程，這在我國大陸高校中是首創(chuàng)，該校還出版了專著《新聞 傳媒 傳媒素養(yǎng)》。授課對(duì)象除了新聞傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生外，還有很多其他專業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)大學(xué)生具有健康的媒介批判能力及建設(shè)性地使用大眾傳播資源提升自己的能力，使得大學(xué)生成為真正的“具有批判性的媒介使用者”。從目前我國大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀來看，大學(xué)生很有必要接受專業(yè)的媒介素養(yǎng)教育，高校開展科學(xué)、系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)課程迫在眉睫。陳先元在《大眾傳媒素養(yǎng)論》中曾這樣指出，一個(gè)人的傳媒素養(yǎng)反映著“個(gè)體和社會(huì)傳播機(jī)制之間的一種互動(dòng)關(guān)系”.“媒介素養(yǎng)教育作為現(xiàn)代媒介社會(huì)中應(yīng)該普及展開的公民素質(zhì)教育，在大學(xué)啟動(dòng)推廣，是一現(xiàn)實(shí)可行又功效顯著的戰(zhàn)略.高校實(shí)施媒介素養(yǎng)教育，符合現(xiàn)代大學(xué)的功能和國家推行素質(zhì)教育的目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生作為高校媒介素養(yǎng)教育的主體，他們的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂觀，對(duì)其實(shí)施媒介素養(yǎng)教育顯得更為重要?！贝髮W(xué)生媒介素養(yǎng)教育有著重要的意義?！巴ㄟ^開設(shè)正規(guī)的媒介素養(yǎng)教育課程，使大學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)的媒介理論，為媒介素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)從由自向自覺的轉(zhuǎn)變提供理論指導(dǎo)?！贝送?，通過媒介素養(yǎng)教育課程，提高學(xué)生辨別、傳播、評(píng)判和利用媒介信息的能力，使得大學(xué)生成為新媒體的功能發(fā)揮者，而不是淪為“大眾媒介或信息的奴隸”。
4.2充分利用和不斷構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育平臺(tái)
新媒體時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方式是多樣的。媒介素養(yǎng)教育更不應(yīng)該局限在新聞傳播學(xué)相關(guān)專業(yè)內(nèi)進(jìn)行，而應(yīng)面向全校大學(xué)生深入開展宣傳，新聞傳播學(xué)的專業(yè)師生應(yīng)起到骨干作用?！霸诟叩冉逃蟊娀拇蟓h(huán)境下，讓媒介素養(yǎng)教育走出專業(yè)教育的局限，成為全體大學(xué)生的通識(shí)教育，應(yīng)該成為傳播學(xué)教育的發(fā)展方向，也是大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的主要方面。⑥此外，依賴傳統(tǒng)的第一課堂遠(yuǎn)不能滿足媒介素養(yǎng)教育的要求。通過校園媒體報(bào)紙、廣播、網(wǎng)站、手機(jī)媒體等對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介知識(shí)進(jìn)行有效地并充分利用大學(xué)生使用頻率較高的新媒體開展網(wǎng)絡(luò)媒介知識(shí)的宣傳、競賽等活動(dòng)，針對(duì)熱點(diǎn)問題開設(shè)論壇專區(qū)，在探討中積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成健康的思維方式和理性的評(píng)判體系，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的免疫力，在潛移默化中提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)。
4.3提高大學(xué)生的媒介互動(dòng)和媒介制作能力
與傳統(tǒng)媒體信息傳播時(shí)要經(jīng)過嚴(yán)格的把關(guān)不同，網(wǎng)絡(luò)媒體有著極大的自由性和開放性。大學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體，可以真正掌握話語權(quán)，大學(xué)生也非常享受這種主導(dǎo)感受，他們更容易參與到媒介互動(dòng)和媒介制作環(huán)節(jié)。例如，交際平臺(tái)的QQ空間、微信、微博等，網(wǎng)民可暢所欲言，隨時(shí)隨地發(fā)表自己的看法。通過論壇自由互動(dòng)，組織發(fā)起討論，甚至可以擔(dān)任版主，管理他人的言論。在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐過程中，大學(xué)生積極進(jìn)行著媒介互動(dòng)，參與了媒介制作，會(huì)對(duì)媒介理論有更深刻的認(rèn)識(shí)。而實(shí)踐收獲的認(rèn)知，會(huì)指導(dǎo)他們的網(wǎng)絡(luò)行為更加理性、更加有效。
作者：王曉曉 單位：海南師范大學(xué)