提高舞蹈教學(xué)效率的策略

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【摘要】舞蹈是一種交際手段，是一種表現(xiàn)自己的方式。舞蹈教學(xué)是非專業(yè)教育的重要內(nèi)容之一，它具有概述性、專業(yè)性和綜合性等特性。在舞蹈教學(xué)中，要尤為關(guān)注舞蹈本身與學(xué)生心理的契合程度，同時也要保持教師作為一個舞蹈從事者的基本內(nèi)涵。本文探討了提高舞蹈教學(xué)效率的策略。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；非專業(yè)教育；技巧

舞蹈是一種交際手段，是一種表現(xiàn)自己的方式。舞蹈作為一個歷史悠久的群體活動，在學(xué)院文化活動中，具有其他活動難以比擬的作用。一個好的舞蹈活動可以大幅提高學(xué)生對于人際交往的積極性、主動性，同時，學(xué)生的反饋也可以促進(jìn)舞蹈的進(jìn)步。而當(dāng)今的舞蹈教學(xué)，過多的重視表面形式，對交際能力不放眼中，這種教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對舞蹈片面而膚淺的理解，甚至對傳統(tǒng)的民族舞蹈一無所知。

一、舞蹈教學(xué)在非專業(yè)教育中應(yīng)當(dāng)具有概述性、專業(yè)性和綜合性

舞蹈教學(xué)，在非專業(yè)的教育中應(yīng)該表達(dá)出概述性、專業(yè)性和綜合性。首先，作為非專業(yè)的舞蹈教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的時間有限，無法消化完整的舞蹈訓(xùn)練方式。同時，非專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)者，對于舞蹈的學(xué)習(xí)整體處于一個初學(xué)者的形態(tài)，假如教學(xué)不具備整體理念，就會導(dǎo)致學(xué)生入門難度增加。所以，需要舞蹈教學(xué)具有概述性、代表性。其次，在非專業(yè)教育中的舞蹈教師需要具有高度的專業(yè)性，設(shè)計一套合理的教育方案，才能使非專業(yè)的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)舞蹈知識，更快更好地理解舞蹈的內(nèi)涵，掌握學(xué)習(xí)舞蹈的方式與技巧。在非專業(yè)的舞蹈教育中，教師應(yīng)該選擇符合學(xué)生的舞蹈，簡單的舞廳舞不適合交際，復(fù)雜的國標(biāo)舞又難以學(xué)習(xí)，這就需要舞蹈教師對于各類舞蹈都具有一定專業(yè)性的研究，這樣，學(xué)成的學(xué)生在學(xué)校中更好地去追求美和時尚，甚至在社會中都可以利用舞蹈達(dá)到交際的目的。這就需要教師在教育過程中貫徹專業(yè)性的理念。最后，對于綜合性方面，舞蹈教師不僅僅是一位舞蹈從業(yè)者，更是一位教師。教育是一個不同于其他的藝術(shù)。一套合理又優(yōu)異的教育體系可以達(dá)到事半功倍的效果。單單教授舞蹈的舞步，對于一個舞蹈教學(xué)來講，是枯燥又沒有意義的。無論是舞蹈錄像、舞蹈禮儀、舞蹈基本理論知識、舞蹈表演等多方面、多類型的舞蹈藝術(shù)的體現(xiàn)，都可以融入舞蹈教學(xué)之中，多種多樣的舞蹈教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生感到枯燥，當(dāng)然這也是一個合理的舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)包含的內(nèi)容。一堂豐富多彩的舞蹈課程，一個內(nèi)涵深刻的舞蹈體系，這就是舞蹈教育在綜合性上的表現(xiàn)，在加深學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也幫助學(xué)生對舞蹈內(nèi)涵的理解。

二、舞蹈教學(xué)過程中要注意教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生接受心理的契合

舞蹈教學(xué)，要注意教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生接受心理的契合。不同社會經(jīng)歷、不同學(xué)習(xí)階段的舞蹈學(xué)生在心理方面和生理方面都存在個體差異。因材施教，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身進(jìn)行匹配，結(jié)合每一名學(xué)生獨(dú)特的情況，將學(xué)生的興趣愛好融合在學(xué)習(xí)之中。在舞蹈教學(xué)中，一方面要注意對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，舞蹈是一種十分依靠想象力的藝術(shù)。有限的舞臺，僅有的肢體動作，卻要表達(dá)出不同的情感，對于表演者而言，是否有豐富的想象力決定了表演者的舞蹈之路走得是否長遠(yuǎn)。一場富有獨(dú)特創(chuàng)作的舞蹈，想必是更加引人注目的。對于一名學(xué)生，想象力對于理解、學(xué)習(xí)舞蹈也是十分重要的，理解舞蹈包含的情感，才能將情感賦予舞蹈。另一方面要注意對學(xué)生音樂感知力的培養(yǎng)。舞蹈，很少有不伴隨音樂而存在，音樂和舞蹈在人們眼中仿佛是不可分離的唇和齒。音樂，是對于舞蹈情感的補(bǔ)充，二者相輔相成，相互彌補(bǔ)。舞蹈表演者對于音樂的理解往往不差于音樂演奏者，反之亦然。所以，音樂感知力對于舞蹈者十分重要，用舞蹈動作對音樂進(jìn)行形象的表達(dá)以及意境的傳播，這才是一場美麗的舞蹈。對音樂優(yōu)秀的感知力也是一名優(yōu)秀的舞蹈演員的核心能力之一。

三、要注重舞蹈教師自身素質(zhì)的提高

一名合格的舞蹈教師，不僅僅要具有一套成體系的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，同時還需要擁有心理學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)等知識，這是一名舞蹈教師不同于其他舞蹈從業(yè)者的地方，他是一名舞蹈從業(yè)者，更是一名教師。注重舞蹈教師自身的素質(zhì)提高，雖然身為教師，但是仍有需要學(xué)習(xí)的知識、經(jīng)驗。沒有一個人可以說是完美的，只有不斷改善自己，突破自己，才能將自身的教育事業(yè)做得更好。同時，學(xué)校方面，也要加大對舞蹈教育師資力量的投入，畢竟教師是一所學(xué)校的根本所在，多方面提高教師的能力，也可以更好地擴(kuò)大學(xué)校的利益。雖然現(xiàn)在舞蹈教學(xué)存在各種各樣的問題，但是舞蹈教學(xué)的整體是欣欣向榮的。對教學(xué)內(nèi)容做出創(chuàng)新，對教學(xué)方案做出創(chuàng)新，對教學(xué)理念做出創(chuàng)新，研究出更好更合理的教育體系，對于舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升一定是非常重要的。學(xué)校舞蹈教學(xué)效率的提高，對于學(xué)校的素質(zhì)教育也是重大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王硯秋.如何在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力[J].大眾文藝,2014(02).

作者：于軍玲 單位：保定幼兒師范高等專科學(xué)校