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區(qū)域活動中民間藝術(shù)論文

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區(qū)域活動中民間藝術(shù)論文

一、區(qū)域活動中民間藝術(shù)資源的運(yùn)用與創(chuàng)新

(一)開發(fā)和建構(gòu)具有民間藝術(shù)特色的區(qū)域特色活動

除了環(huán)境的布置,材料的投放,我們更要讓幼兒了解到自己身處的環(huán)境和自己動手完成的作品的背后意義,使其知其然,更知其所以然,通過多感官,在聽聽、想想、看看、做做、說說中領(lǐng)略民間藝術(shù)的博大精深。在民間藝術(shù)區(qū)域活動中的開發(fā)過程中,不僅要認(rèn)真實施預(yù)設(shè)的計劃,同時也要注重區(qū)域的開發(fā)與生成,鼓勵師幼在互動超越預(yù)定的要求,彈性靈活地執(zhí)行計劃。根據(jù)幼兒的經(jīng)驗、興趣與思考,和孩子們共同尋找新的區(qū)域活動資源。

(二)激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)敏銳的審美感知能力

幼兒時期,興趣是一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),有了興趣,幼兒才能積極主動地學(xué)習(xí),良好發(fā)揮,學(xué)習(xí)起來自然也就事半功倍了。幼兒對民間藝術(shù)的興趣是在感受美、欣賞美的作品中獲得的。藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作活動離不開幼兒對于藝術(shù)的審美感知能力,要想激發(fā)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解能力和活躍的審美創(chuàng)造力也必須提高幼兒的審美感知能力,歸根結(jié)底,培養(yǎng)幼兒敏銳的審美感知能力尤為重要。

1、注重環(huán)境創(chuàng)造,熏陶感染創(chuàng)造良好的民間藝術(shù)環(huán)境,不僅可以提高幼兒對于民間藝術(shù)的美的體驗,還有助于幼兒對于民間藝術(shù)審美感知能力的提高,好的環(huán)境會說話,它可以告訴幼兒什么是民間藝術(shù)?民間藝術(shù)美在哪里?我們該怎樣去欣賞它的美?如何去追求它的美?……幼兒每天面對著這樣的環(huán)境,必會耳濡目染,再有教師平時的有意識引導(dǎo),就能更有效地增強(qiáng)幼兒對民間藝術(shù)的敏感性和審美感知能力。只有解放了孩子的眼,我們才能更好地去解放孩子的腦、解放孩子的手。

2、加強(qiáng)作品選擇,開闊視野最好的未必是合適的,合適的未必是最好的,所以要加強(qiáng)幼兒的審美感知能力,必須選擇最好之中的,且內(nèi)容易于幼兒理解的民間藝術(shù)作品,才能獲得最佳的效果。幼兒生活中每時每刻都被色彩包圍著,藍(lán)天、白云、綠草等,孩子喜歡被其生動的色彩所吸引。我們通過玩游戲讓他們體驗色彩的美,激發(fā)他們對色彩的興趣。讓幼兒在老師事先準(zhǔn)備好的情境和教具中感受色彩的美,通過玩彈珠滾畫、玩泡泡吹畫、玩蔬果印章畫給幼兒實踐和表現(xiàn)美的機(jī)會,使幼兒體會到了成功的喜悅,對色彩的學(xué)習(xí)興趣更濃了,對色彩的認(rèn)識也加深了。

3、點燃幼兒“智慧的火把”把幼兒的創(chuàng)造作為靈魂在民間藝術(shù)區(qū)域活動的實踐探索中,教師在培養(yǎng)幼兒審美感知能力和理解能力的基礎(chǔ)之上,培養(yǎng)幼兒對于民間藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力也很重要。由于我們的對象是幼兒,所以我們提供的材料應(yīng)多樣化,讓幼兒自選發(fā)揮。活動的開展也應(yīng)循序漸進(jìn),可以先是完整模仿,教師提供多個原型,幼兒只需依葫蘆畫瓢;然后部分模仿,在熟悉多個原型的基礎(chǔ)上,互相遷移,讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作;最后創(chuàng)作,教師給予幼兒主題,拓展幼兒思維,尋求新出路。通過引導(dǎo),培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。引導(dǎo)可以激發(fā)幼兒打破常規(guī),使得幼兒想法層出不窮,進(jìn)而提高發(fā)散性思維。比如在游戲活動中的替代物,就可以運(yùn)用創(chuàng)造性設(shè)想,使其一物多玩,豐富的引導(dǎo),就使得玩法多樣化。引導(dǎo)是基于對幼兒的已有經(jīng)驗,所以必須運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來引導(dǎo)幼兒,才能更好地調(diào)動幼兒經(jīng)驗,這樣才有助于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

二、總結(jié)經(jīng)驗

研究民間藝術(shù)教育在幼兒園區(qū)域活動中的運(yùn)用與創(chuàng)新的教學(xué)策略具有重要的理論價值和顯示意義,這是一個值得深究探索的重要課題。根據(jù)活動需要,收集民間工藝資料,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣,有機(jī)地融入?yún)^(qū)域活動中去,拉近生活與教材的距離,從多方面提高幼兒的審美能力和審美情趣;在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣和審美的前提條件下,以區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒技能的主陣地,把幼兒的創(chuàng)造作為靈魂。這一教學(xué)思路是行之有效的。運(yùn)用家鄉(xiāng)的民間工藝藝術(shù)這個活生生的教材進(jìn)行一系列審美教育,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣,并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新,從而增強(qiáng)幼兒愛國主義情感,弘揚(yáng)民族主義精神,讓幼兒真正做一個適應(yīng)時展的人——對社會、對國家、對家鄉(xiāng)有用的人。

作者:周文燕 單位:江蘇省昆山開發(fā)區(qū)蓬欣幼兒園