談網(wǎng)絡思政與美育教育融合發(fā)展
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［摘要］網(wǎng)絡思政和美育教育是當前高校思想政治教育研究的熱點話題。隨著新媒體時代的到來，網(wǎng)絡思政打破傳統(tǒng)教育體系，通過開展各式線上活動，增強了學生的互動參與率，將思政教育的凝聚力通過網(wǎng)絡形式展現(xiàn)出來。美育作為一種全新的教育理念，借助美育教育可以讓學生感知美、發(fā)現(xiàn)美，繼而創(chuàng)造美，發(fā)展培育出新時代高素質創(chuàng)新人才。研究網(wǎng)絡思政和美育教育融合發(fā)展不僅構建了思政教育新格局，也為高校教育發(fā)展改革提供新的思路。
［關鍵詞］網(wǎng)絡思政;美育教育;高校;融合發(fā)展
黨的十八大以來，高校美育教育的育人導向更加凸顯，結構布局不斷優(yōu)化，弘揚中華美育精神，落實立德樹人根本任務成為高校育人工作的實現(xiàn)目標。在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校學生思想政治工作，“要運用新媒體、新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。如今網(wǎng)絡媒體成為社會發(fā)展的新浪潮，思政教育面臨著網(wǎng)絡時代的新形勢，營造有時代熱度、人文溫度、思想深度的思政教育網(wǎng)絡平臺是當下建設之需，研究網(wǎng)絡思政與美育教育的融合發(fā)展將成為高校思想政治教育的新前景與新突破。
一、高校網(wǎng)絡思政與美育教育融合發(fā)展的可行性
(一)育人理念一致網(wǎng)絡思想政治教育的核心在于以網(wǎng)絡為基礎陣地，以社會主義核心價值觀為導向，著力于培養(yǎng)青年一代的媒介素養(yǎng)和社會責任感。美育并非是單純的以藝術技能為主的教育，而是作用于人的情感和心靈的素養(yǎng)教育，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。二者面對的育人群體是相同的，傳遞的思想目標是統(tǒng)一的，旨在培養(yǎng)高素質高水平的創(chuàng)新人才。
(二)內容形式互通網(wǎng)絡思政是大學生思想政治教育的新領域，美育在思想政治教育中有著不可替代的作用，二者在教育內容和教育形式上是相互交叉、相互融合的。一方面，網(wǎng)絡思政借助新媒體的作用，打破了傳統(tǒng)的直輸式教育，通過大數(shù)據(jù)把握學生思想狀況，多元化的開展理想信念教育，將美育教育中的審美素養(yǎng)、情趣氣質融入學生群體，引領學生走獨具特色的成才之路。另一方面，美育教育通過網(wǎng)絡思政的灌輸激發(fā)了大學生的審美感受能力，實現(xiàn)內外之美統(tǒng)一，培育塑造了全方位發(fā)展的新型人才。
(三)實踐方式互補網(wǎng)絡思政多以線上實踐教育為主，美育教育則以線下理論滲透為主，二者是線上與線下、理論與實踐的融合。既是對大學生美育理論與實踐在網(wǎng)絡新環(huán)境下的一種發(fā)展，又能拓展大學生網(wǎng)絡美育的新平臺，促使大學生在媒介素養(yǎng)和審美素質的培養(yǎng)上得到有效提升。
二、高校網(wǎng)絡思政與美育教育融合發(fā)展的現(xiàn)實意義
(一)適應高校教育改革創(chuàng)新發(fā)展需要新媒體技術的廣泛應用給高校學生的思想帶來一定沖擊，網(wǎng)絡上的信息良莠不齊，會影響大學生的身心健康。高校是培養(yǎng)高水平人才的基地，美育對塑造全方位的人才具有不可或缺的作用，將美育教育融入網(wǎng)絡思政領域，通過合理利用新媒體優(yōu)勢對學生進行積極引導，在理想信念和價值觀念上端正學生的思想狀態(tài)，讓學生認同并踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人的目標，滿足高校教育改革發(fā)展的需要。
(二)構建全媒體時代思政教育新格局高校網(wǎng)絡思政與美育教育融合發(fā)展構建了全媒體時代思政教育新格局:網(wǎng)絡思政美育。網(wǎng)絡思政美育的嵌入增添了傳統(tǒng)思政教育的內容，還革新了思政教育的方式，通過借助全媒體營造良好的思政美育教育輿論環(huán)境，運用全媒體創(chuàng)新表達方式，把美育理念滲透教育體系，發(fā)揮全媒體大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，實現(xiàn)思政教育精準化，真正實現(xiàn)全程育人、全員育人，有效提升思政教育質量和效果。
(三)培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代棟梁之材人才培養(yǎng)一直是高校教育發(fā)展的宗旨，隨著全媒體時代的到來，高校思想政治教育借助互聯(lián)網(wǎng)傳播媒介帶給大學生的不僅是培養(yǎng)其思辨能力和生存技能，更能提高大學生的綜合素養(yǎng)。將思想品德教育的美育特征融入網(wǎng)絡思政，通過完善美育課程，讓學生具備審美能力并應用于生活實踐中，為培育全面發(fā)展的高素質新時代創(chuàng)新人才奠定基礎。
三、高校網(wǎng)絡思政與美育教育融合發(fā)展的實踐途徑
(一)優(yōu)化網(wǎng)絡育人體系，豐富美育實踐內容在媒體融合的大背景下，高校網(wǎng)絡思政與美育教育融合發(fā)展架構的基礎在于育人體系的創(chuàng)新。育人體系的建立不能拘泥于傳統(tǒng)模式下的教育形式，要合理利用新媒體平臺，打造有特色的網(wǎng)絡思政格局，加強網(wǎng)絡美育課程建設，給學生帶來高質量多元化的內容供給，豐富學生的思想空間，提升思想政治教育的實質效果。一是要凈化網(wǎng)絡美育環(huán)境，思想教育者可以通過網(wǎng)絡平臺傳授弘揚核心育人價值理念，學生可隨時在線上攝取與美育教育相關的內容，剔除互聯(lián)網(wǎng)帶給學生的思想干擾，給學生灌輸正確的價值觀念。二是要建立思政云課堂，改變單一的線下教學模式，將美育傳統(tǒng)融入課程體系，增設動畫、影視、音樂等輔助技術教學，讓學生規(guī)范化的進行網(wǎng)絡美育理論學習，鼓勵學生在線互動分享學習經(jīng)驗，激發(fā)學生對美的探索，提高學生思想政治教育學習的積極性。三是要創(chuàng)新開展素養(yǎng)教育活動，加強對學生愛國榮校的信仰公開課教育，通過美育沙龍、講座、展覽等特色線上活動，寓育于美、寓教于樂地實現(xiàn)思政教育育人的目的，引導學生在美育活動中提升審美感受和創(chuàng)美能力。
(二)挖掘網(wǎng)絡美育資源，搭建思政教育新平臺國務院辦公廳在《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中明確提出，要大力改進美育教學，建立美育網(wǎng)絡資源共享平臺。全媒體時代對傳統(tǒng)的美育帶來了挑戰(zhàn)，魚龍混雜的思想理念充斥著學生的精神世界，真善美的審美價值觀一定程度上受到?jīng)_擊，高校的美育教育不能單依靠傳統(tǒng)的思政課程教育模式，需要充分挖掘網(wǎng)絡美育資源，借助新媒體的傳播方式讓學生對思想政治教育更有親近感和接受度。首先，要分類整合美育教育資源庫，明確網(wǎng)絡美育平臺負責的部門，強化組織建設，對內容的、信息安全、宣傳途徑等加強審批管理，進一步規(guī)范各類校園新媒體平臺，將美育資源中蘊含的思想價值傳遞給學生，增強學生對自我的認同感和使命感;其次，拓展美育形式、融合育人功能，利用多媒體平臺的交互性、共享性、開放性特征，將藝術與技術有機融合，通過校園文化活動對“美”進行包裝，傳播與時代特征相適應的價值思想，鼓勵學生線上參與制作文創(chuàng)作品、微視頻動畫、網(wǎng)頁海報，將美育資源與思想政治教育相融合滲透，激發(fā)學生創(chuàng)新想象能力，促進思想政治教育工作落到實處。最后，要構建網(wǎng)絡思政美育共享平臺，不局限于QQ群、微信群、微博、公眾號，開發(fā)與高校校園精神相協(xié)同的特色平臺，如開設美育網(wǎng)絡論壇、搭建藝術網(wǎng)絡展示平臺、舉辦網(wǎng)絡美育講座、開展線上圖書館、博物館游覽等活動，豐富多樣的平臺形式滿足學生對網(wǎng)絡美育發(fā)展的心理需求，提升思政教育的實效性。
(三)建設高素質美育教師隊伍，營造融合的校園文化氛圍學生的成長成才離不開教師的栽培教育，高校要建立適應新時代網(wǎng)絡思政美育發(fā)展的教師隊伍。一方面，教師要注意自身言行美感，加強美育素養(yǎng)，提升教師的自我道德修養(yǎng)和審美價值能力，從而才能更好地擔當學生引路角色，引導大學生培育和踐行社會主義核心價值觀。另一方面，高校要定期為思政教師提供與網(wǎng)絡美育相關的培訓機會，舉辦“網(wǎng)絡宣傳隊伍”業(yè)務提升班，加強對教師的網(wǎng)絡宣傳培訓，提高思政教師隊伍整體的網(wǎng)絡操作及美育水平。此外，教師還要充分利用信息化手段，創(chuàng)新開展各類網(wǎng)絡美育課程，在教學方式和內容上提升思政教育的審美，促進思政教育內涵式發(fā)展。網(wǎng)絡思政和美育教育的融合發(fā)展離不開和諧互通的校園文化，這就要加強校園網(wǎng)絡環(huán)境的建設和美育氛圍的營造。高校要打造主題鮮明，思想深刻的校園美育品牌，以美的形式向大學生傳達積極向上的內容，讓美育基因滋養(yǎng)校園文化、讓科學與美激發(fā)創(chuàng)新活力，達到美的形式與美的內容的相融合。良好的校園網(wǎng)絡美育文化環(huán)境不僅體現(xiàn)了思政教育的人文關懷和價值引領，同時潛移默化地影響了學生的審美創(chuàng)新思維，為高校培養(yǎng)新時代全面發(fā)展的高素質人才，促進高校思想政治教育改革的創(chuàng)新發(fā)展。
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作者：楊豐伃 單位：南京工程學院
