幼兒師范語文美育教育論文
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一、授課中生成美
（一）由于不同人人性之間存在很多相同或相似之處
文章中某些人物的經(jīng)歷會引起學(xué)生的共鳴，教師就可以借助這些人性間相通的地方來幫助學(xué)生們通過語文學(xué)習(xí)深刻感受自己的人生，更好地領(lǐng)悟出作品中人物形象所蘊含的寓意，進而深入地理解作者在作品中表現(xiàn)出的人性之美。
（二）教師在教學(xué)過程中也可以借助歷史文化的印跡來引發(fā)學(xué)生們的文化體驗
由于我國存在大量的歷史文化印跡，通過這些歷史文化印跡，我們可以對古人的生活模式進行了解，也可深入感受古人的生活狀況。這樣可以更好地對作品中的人物深入了解，并通過這些知識的拓展幫助學(xué)生認(rèn)識語文中蘊含的文化之美。例如談到婆媳關(guān)系，教師可以借助“焦母”和“劉蘭芝”之間矛盾的時代特點這個歷史文化印跡來幫助學(xué)生們理解東漢時代的婆媳關(guān)系。
（三）以演講或辯論的方式，引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的深層體驗
感受文章的語言之美。教師在教學(xué)過程中可以有目的地選擇一些適合辯論的文言文。教師在課堂上首先疏通課文的語義，對課文本身的內(nèi)容進行講解，來引發(fā)學(xué)生的審美體驗，進而組織學(xué)生進行模擬演講或辯論，使學(xué)生在口語論辯中深入理解文章的深刻內(nèi)涵，體驗古文的語言表達之美，進而對文言文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高教學(xué)的效果。
（四）教師在教學(xué)過程中可以借助生動形象的敘述描寫
聲情并茂的朗誦以及恰到好處的體態(tài)語等等方式引發(fā)學(xué)生對作品的意境之美進行體驗。例如教師在講解《春江花月夜》這篇作品時，由于該作品本身就帶有一種迷離、空靈、憂傷、輕盈的情感，教師如能生動形象地描繪場景，把文章的意境用精心組織的語言解析出來，學(xué)生們就會迅速沉浸在這種憂傷迷離的意境之中，增強對古典詩歌的意境美的理解。
（五）借助相關(guān)故事引發(fā)學(xué)生的美學(xué)體驗
教師在教學(xué)過程中遇到一些高難度的、不好直接進行講解的課文內(nèi)容，可以嘗試借助某些比較簡單、通俗易懂的故事來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。這就是語文教學(xué)中的簡化之美或淺化之美。
二、拓展中深化美
（一）開展課外學(xué)習(xí)匯報活動也可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)挖掘語文的美
語文美育的重中之重是培養(yǎng)學(xué)生“敏感的心靈”，開展學(xué)習(xí)匯報活動是一種非常好的學(xué)習(xí)語文的方式，教師可以安排學(xué)生在課堂的前10分鐘由一個或者幾個同學(xué)在課堂進行匯報活動，當(dāng)然也可一個星期集中在班級匯報一次，內(nèi)容可以是對課本文章的感受，或者是對自己在課外讀的文章的感悟，也可以是生活中的一些觸動自己的細(xì)節(jié)。
（二）開展文學(xué)改編和創(chuàng)作訓(xùn)練
語文美育的價值所在是創(chuàng)造，而幼兒文學(xué)上的創(chuàng)造，主要分為兩部分：一是創(chuàng)作幼兒文學(xué)作品，豐富幼兒文學(xué)的庫存，二是對兒童或者成人文學(xué)作品進行改編，簡化為幼兒可以欣賞理解的幼兒文學(xué)作品。從教學(xué)實踐上看，改編是幼師語文教學(xué)訓(xùn)練的重點所在。在改編過程中，由于需要對原作進行深入解讀，學(xué)生往往可以多角度多層次的體會到原文的語言之美，并開發(fā)出改編作品的新的語言之美。其次可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一些幼兒詩、兒歌、幼兒故事之類的文學(xué)作品。在作品寫作過程的各個組成環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以體驗到語文的創(chuàng)作之美。
（三）在幼師語文教學(xué)中
多開展課文朗讀、朗誦以及表演之類的訓(xùn)練有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉學(xué)生的口語表達能力，讓學(xué)生體驗到語文學(xué)習(xí)的口語之美。
三、結(jié)語
對于當(dāng)前的語文教育而言，美育占據(jù)著非常重要的地位，幼兒教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生在語文課程學(xué)習(xí)中懂得發(fā)現(xiàn)并欣賞美，還要教導(dǎo)學(xué)生知道語文美育的重要性所在，并通過各種簡單、有趣的教學(xué)方式來把語文中的美展示給幼師學(xué)生，逐步深入地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。因此，當(dāng)前幼兒師范院校開展語文美育教育對于提高學(xué)生的語文閱讀和語文表達能力都是非常重要和有效的。本文詳細(xì)的對語文美育教育的概念和相關(guān)知識進行了探析，并從備課、教學(xué)和拓展過程等方面對如何提高語文美育教育質(zhì)量提出了方法。期望本文能促進我國目前幼兒師范語文美育教育的發(fā)展。
作者：羅彥旭 單位：河南省商丘幼兒師范學(xué)校
