職業(yè)院校開展社會培訓(xùn)工作的問題

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【摘要】在新時(shí)期下，一些職業(yè)院校為了培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，都會開展社會培訓(xùn)工作。本文在這一背景下先闡述了目前職業(yè)院校在開展社會培訓(xùn)工作中存在的問題，然后從更新觀念、重視校企合作、靈活進(jìn)行教學(xué)管理、完善培訓(xùn)反饋機(jī)制這幾方面提出了新時(shí)期下職業(yè)院校開展社會培訓(xùn)工作的措施，希望能對我國職業(yè)院校帶來一定的啟示。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；社會培訓(xùn)工作；校企合作

引言

與一些普通高等學(xué)校相比，職業(yè)院校更注重對技術(shù)與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，那么為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，開展社會培訓(xùn)工作就是職業(yè)院校需要重視的工作任務(wù)。但是目前我國很多職業(yè)院校在開展社會培訓(xùn)方面存在一定的問題，下面筆者就談一談這些問題以及職業(yè)院校做好社會培訓(xùn)工作的措施。

一、新時(shí)期職業(yè)院校開展社會培訓(xùn)工作存在的問題

（一）重視程度不夠。職業(yè)校開展社會培訓(xùn)主要是為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐水平，向企業(yè)輸送符合崗位需求的應(yīng)用型人才。在新時(shí)期下，職業(yè)院校應(yīng)該開展社會培訓(xùn)，為學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。但是目前我國部分職業(yè)院校并不重視這方面的工作，院校的管理人員在辦學(xué)理念上存在誤區(qū)，雖然很多職業(yè)院校采取校企聯(lián)合的模式進(jìn)行經(jīng)營，但是在實(shí)際辦學(xué)時(shí)，由于各種因素的影響，并沒有將校企聯(lián)合模式落實(shí)在實(shí)踐上。一些職業(yè)院校培訓(xùn)工作不夠完善，流于形式，并沒有體現(xiàn)出辦學(xué)目標(biāo)與特色。（二）師資力量有待提高。職業(yè)院校開展社會培訓(xùn)工作時(shí)，教師的教學(xué)工作至關(guān)重要，但是很多職業(yè)院校沒有完善的、高水平的教師團(tuán)隊(duì)，師資力量不高，資深教師短缺，教師的知識結(jié)構(gòu)不能滿足新時(shí)期教育的要求。在整體教師之中，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師占比較少，絕大多數(shù)教師并沒有社會實(shí)踐或在企業(yè)任職的經(jīng)歷，這類教師社會參與度低，在教學(xué)之中缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能勝任新時(shí)期的教學(xué)工作，無法培養(yǎng)出實(shí)踐與應(yīng)用能力較強(qiáng)的學(xué)生[1]。

二、新時(shí)期職業(yè)院校開展社會培訓(xùn)工作的措施

（一）更新觀念。新時(shí)期下，國家越來越重視技術(shù)型人才，而職業(yè)院校為了培養(yǎng)出具有高技術(shù)的學(xué)生，更應(yīng)該重視社會培訓(xùn)工作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這要求職業(yè)院校一定要更新觀念，在開展社會培訓(xùn)時(shí)確定工作的定位，以為社會提供培訓(xùn)服務(wù)的思想去開展工作。這需要院校充分了解學(xué)生的需求，考慮到特殊專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)技能樹立個(gè)性化目標(biāo)，以此為導(dǎo)向開展針對性的工作，為學(xué)生提供訓(xùn)練的機(jī)會。并且，職業(yè)院校還要最大程度的突破教育資源的局限性，可以與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求相結(jié)合，成立專門機(jī)構(gòu)，定期深入社會進(jìn)行探究，了解社會生產(chǎn)需求，從而擬定培訓(xùn)的人才數(shù)量規(guī)模，創(chuàng)建出與社會發(fā)展形式符合的優(yōu)質(zhì)專業(yè)。（二）重視校企合作。校企合作作為一種有效的合作模式是需要引起職業(yè)院校的重視，為了更好的開展社會培訓(xùn)工作，職業(yè)院校要和企業(yè)積極溝通，進(jìn)行校企合作。職業(yè)院校要和企業(yè)保持密切的聯(lián)系，可以建立就業(yè)服務(wù)機(jī)制，在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段就和社會企業(yè)對接，進(jìn)行物質(zhì)與資源的共享。例如，院校除了在教授學(xué)生專業(yè)知識以外，還可應(yīng)該定期開展企業(yè)實(shí)踐課程，可以聘請企業(yè)內(nèi)部資深人員入校講解，也可以安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，親自處理實(shí)際項(xiàng)目。而職業(yè)院校內(nèi)部也可以建立實(shí)戰(zhàn)基地和專業(yè)工作室，給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，承接社會企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[2]。另外，職業(yè)院校還可以與企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議，企業(yè)要為學(xué)生提供培訓(xùn)機(jī)會，而院校要為企業(yè)提供優(yōu)秀人才，允許企業(yè)將優(yōu)秀學(xué)生留在內(nèi)部工作，這樣就可以實(shí)現(xiàn)校企合作的雙贏，提高企業(yè)與職業(yè)院校合作開展培訓(xùn)的意愿。（三）靈活進(jìn)行教學(xué)管理。職業(yè)院校在開展培訓(xùn)工作期間，對學(xué)生的教學(xué)管理是非常重要的。職業(yè)院校在進(jìn)行管理與教學(xué)時(shí)，要考慮到學(xué)生的主體地位，一定要以學(xué)生為本，注重學(xué)生的成長和發(fā)展，按照就業(yè)與服務(wù)的教育理念培養(yǎng)人才。教師要以身作則，用積極態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)、信任、理解學(xué)生的行為，對學(xué)生是非觀念進(jìn)行指導(dǎo)。要盡量避免用嚴(yán)格強(qiáng)制性的管理方式管理學(xué)生，可以采用靈活的方式進(jìn)行開放型的管理，在把控課堂秩序的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)展，從而建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂環(huán)境。在校外實(shí)習(xí)階段，職業(yè)院校也要給學(xué)生較大的空間，采取靈活的方式處理問題。（四）完善培訓(xùn)反饋機(jī)制。職業(yè)院校還應(yīng)該根據(jù)培訓(xùn)效果的好壞，建立出相應(yīng)的反饋機(jī)制，從反饋結(jié)果中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善不足。可以建立評估機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，對學(xué)生的日常表現(xiàn)以及實(shí)踐學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，通過激勵(lì)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。另外，職業(yè)院校還應(yīng)該建立出健全的教師隊(duì)伍，建立職稱評定標(biāo)準(zhǔn)與激勵(lì)機(jī)制，提高教師的實(shí)操水平。可以定期安排教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐，提高教師的實(shí)踐能力與實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，讓教師將這些經(jīng)驗(yàn)帶到課堂教學(xué)中來，從而豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)水平。

結(jié)束語

綜上所述，有效開展社會培訓(xùn)工作可以促進(jìn)職業(yè)院校自身的發(fā)展，職業(yè)院校一定要重視這方面的工作，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)工作中存在的問題，采取針對性的措施進(jìn)行解決，從而為學(xué)生的發(fā)展以及未來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳桂娟.職校教師職業(yè)能力提升路徑的研究[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2018(12):173.

[2]蔣斐.建設(shè)類職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革探索與實(shí)踐[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技,2018(12):83-84.

作者：王云佩 單位：三亞航空