談高職院校的寢室文化建設

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了談高職院校的寢室文化建設范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：寢室文化作為校園文化的重要組成部分，源于校園文化，反作用于校園文化，對學生求知意識培養(yǎng)、行為習慣養(yǎng)成以及綜合素質(zhì)提升具有“潤物細無聲”潛移默化的影響。當前，高等職業(yè)教育進入了一個新的發(fā)展時期，高職院校著力探究學生教育、管理、服務的新理念、新要求、新方向，充分挖掘寢室文化隱性教育的巨大空間。面對這一新形勢，本文從高職院校寢室文化價值意蘊出發(fā)，深入剖析了寢室文化建設現(xiàn)狀及存在的問題，并從五大“點”入手，提出了高職院校學生寢室文化建設的可行性對策。

關鍵詞：高職院校；寢室文化

0引言

21世紀，高等教育體制改革不斷推進，黨和國家在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系中明確提出，要在新階段、新起點、新體制下，推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新、科學發(fā)展，以提高質(zhì)量、創(chuàng)新體制、優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主要任務，探索多樣化人才培養(yǎng)模式。寢室文化作為校園文化的重要組成部分，源于校園文化，反作用于校園文化，是校園文化在特定空間、特定群體內(nèi)直接的特殊體現(xiàn)，對學生求知意識培養(yǎng)、行為習慣養(yǎng)成以及綜合素質(zhì)提升具有“潤物細無聲”潛移默化的影響。當前，高職院校非常重視寢室文化建設，充分發(fā)揮寢室文化的引導力、凝聚力、感染力和約束力，服務校園文化建設，服務學生成長成才。在此新形勢下，深入研究高職院校寢室文化建設，對構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提高高等教育質(zhì)量具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

1當前高職院校寢室文化建設現(xiàn)狀

當前，寢室文化建設日益受到高職院校的重視。諸多高校將寢室文化建設作為學生教育管理的常規(guī)化工作之一，不斷進行摸索探究。近些年，不少高職院校形成了獨特的寢室文化建設實施樣式和規(guī)范，寢室文化建設工作取得了一定成效。（1）寢室硬件設施日益完善隨著高職院校辦學條件改善，學生寢室生活設施配備、室內(nèi)物品陳設以及公共衛(wèi)生條件日趨現(xiàn)代化，為學生提供了高標準、享受型物質(zhì)條件。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)高職院校寢室為一室一衛(wèi)一陽臺，人數(shù)標準為4人間或6人間。每個寢室配備熱水、空調(diào)（電扇），每個床位都單獨配備了插座、網(wǎng)絡端口，可以24小時不間斷提供網(wǎng)絡服務。從寢室硬件環(huán)境來講，高職院校寢室基礎設施建設水平相對較高，能基本滿足學生學習生活需要。（2）寢室相關規(guī)章制度基本形成寢室相關規(guī)章制度是保障寢室成員生活秩序，規(guī)范校園文化建設的重要內(nèi)容。目前，絕大多數(shù)高職院校都設立了寢室評比制度、衛(wèi)生檢查制度、作息時間制度等相關制度并由住校學生和宿舍管理人員具體落實制度。以寢室評比制度為例，高職院校寢室評比有嚴格的評分標準，時間分為星期評比、月末評比、期末評比，學年評比等，往往衛(wèi)生檢查結(jié)果作為寢室評比的重要參考依據(jù)?？梢哉f，高職院校對寢室管理制度建設比較重視，并采取了一定措施加以完善，寢室規(guī)章制度得到了不同程度的實施，制度執(zhí)行情況較好。（3）寢室特色活動較為豐富寢室特色活動作為校園文化活動的一部分，跟學生學習生活息息相關，在學生思想意識、文化素養(yǎng)培養(yǎng)上發(fā)揮著積極作用。當前，高職院校普遍開展了寢室常規(guī)性特色活動，如“文明寢室評比”、“寢室美化大賽”等，有些以寢室特色活動為載體，增強黨建工作的實效性，如“黨員寢室評比”、“寢室黨員先鋒隊”等，有些將寢室作為第二課堂活動和社團活動平臺，多樣化寢室特色活動，如“寢室趣味運動會”、“寢室興趣之家”等。通過多樣化的寢室特色活動，寢室成員可以自由選擇、直接參與活動，并在活動中相互學習、相互融合，為寢室文化建設創(chuàng)造了良好的環(huán)境氛圍。

2當前高職院校寢室文化建設存在的問題

寢室文化是常抓常新、常抓不懈的系統(tǒng)性工作。當前，不少高職院校寢室文化建設工作取得了一定成效。面對高等職業(yè)教育的新形勢、新理念、新要求、新方向，高職院校寢室文化建設仍存在諸多問題，有待進一步加以研究。（1）寢室物質(zhì)文化基礎薄弱當前，高職院校寢室硬件設施不斷完善，但由于過度追求客觀環(huán)境，將寢室物質(zhì)文化建設簡單地當成寢室硬件設施和公共場所的建設，不斷增添家具、家電，用寢室物質(zhì)條件衡量寢室文化良莠，而忽視了物質(zhì)文化內(nèi)涵式建設，缺少人性化、特色化、現(xiàn)代化的價值理念，物質(zhì)文化建設難以滿足學生日益增長的成長發(fā)展需要。一方面，寢室作為半公開生活環(huán)境，學生需要適應和調(diào)節(jié)集體生活透明性和個人空間私密性之間的矛盾，缺乏私密空間在一定程度上加大了學生適應寢室生活的難度；另一方面，寢室物質(zhì)條件雖已改善，但與學生多元化生活需求還有一定差距，無法為學生提供特色化的活動場所，如自習室、信息室、健身房等，更無法實現(xiàn)集學習、生活、娛樂為一體的寢室社區(qū)化功能；此外，寢室文化建設往往忽略了樓道文化設計，門衛(wèi)大廳、走廊墻壁沒有規(guī)范化的宣傳櫥窗，也沒有適當懸掛警句格言、名人、字畫，一片空白，缺乏溫馨的生活氣息，浪費了樓道文化潛在引導力。（2）寢室制度文化體系模糊從整體發(fā)展來看，高職院校寢室制度文化建設相對滯后，受傳統(tǒng)教育管理模式的制約，寢室制度多數(shù)按照陳舊的管理模式，嚴格規(guī)定學生在寢室范圍內(nèi)什么能做，什么不能做，能做的要怎么做的問題，學生只能被動地遵守寢室制度，不能完全體現(xiàn)以學生為本的教育理念，既不能滿足學生人性化需要，又不能保障制度制定的科學性。在寢室制度文化的具體實踐中，多數(shù)寢室管理者年齡偏大，學歷偏低，缺乏管理知識和經(jīng)驗，不能很好地體會制度文化意義，一味要求學生服從管理，缺乏互動反饋機制和制度監(jiān)督機制，抑制了學生參與寢室文化建設的積極性，導致寢室制度文化建設缺乏公信力，容易出現(xiàn)管理混亂、矛盾突出等問題；同時，寢室現(xiàn)有的寢室自管會，多數(shù)仍停留在寢室事務性工作處理，查房、查衛(wèi)生，統(tǒng)計在校人數(shù)、統(tǒng)計檢查數(shù)據(jù)，沒有形成全方位的自我管理、自我教育、自我服務制度體系，無法充分發(fā)揮學生自我成長成才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（3）寢室精神文化創(chuàng)新不足受傳統(tǒng)教育管理理念影響，高職院校寢室精神文化建設仍停留在以強制性養(yǎng)成和發(fā)展學生行為習慣、思維方式外在層面，忽視了思想意識、價值觀念、人文素養(yǎng)等內(nèi)在層面的潛移默化。一是精神文化建設理念缺乏先進性。寢室工作以嚴格的管理條例和行為要求約束學生，即使開展寢室精神文化活動，也是局限于管理需要，與現(xiàn)代化教育理念的對接和互動上不夠，不能很好地推進寢室精神文化建設與時俱進，保障寢室精神文化的先進性；二是精神文化建設環(huán)境缺乏多樣性。寢室文化建設環(huán)境以校園為依托，在寢室內(nèi)開展寢室文化活動，文化環(huán)境比較單一，時空局限性明顯，使得寢室精神文化建設陷入千篇一律的困境，精神文化建設創(chuàng)新不足，不能達到預期效果；三是精神文化建設缺乏互動性，當前寢室精神文化是一種解析性群體文化，強調(diào)唯知、唯執(zhí)行，將寢室文化建設束縛在相對固定狹隘的管理結(jié)構(gòu)中，忽視了群體間的互動交流，使得寢室精神文化不能很好地以開放創(chuàng)新姿態(tài)滿足學生成長發(fā)展需要。（4）寢室行為文化主體錯位當前，高職院校學生群體個性特征突出，越來越趨向多樣化。許多高校在寢室文化建設過程中，人本理念不夠突出，忽視了學生群體多樣化個性需求，容易出現(xiàn)寢室行為文化主體錯位問題。一方面，對寢室行為文化主體作用認識不到位。許多高職院校不能很好地根據(jù)學生群體的個性特點和成長需求合理開展寢室文化建設工作。寢室文化建設方案設計多數(shù)以學校為出發(fā)點，套用老派作風，單方面確定寢室文化建設具體事項；另一方面，寢室行為文化建設缺少主體參與性和積極性。由于主觀認識不足、主體行動不及時，很多高校將寢室行為文化建設局限在各種“條條框框”中，扼殺了寢室主體參與文化建設熱情，不能充分發(fā)揮學生群體自我教育、自我服務、自我管理作用，使得容易出現(xiàn)逆反情緒和抵觸心理，甚至采取偏激的行為阻礙寢室文化建設。

3新形勢下高職院校寢室文化建設可行性對策

（1）以立德樹人為歸屬點，積極培育學生健康人格提出，高校學生思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方面育人。寢室文化建設作為學生思想政治教育的重要陣地，要立足現(xiàn)代化職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展新形勢、新要求，以“立德樹人”為出發(fā)點和歸屬點，推進寢室文化建設時代化、創(chuàng)新化和大眾化，積極發(fā)揮寢室文化教育引導、凝心聚力功能，全方位培育學生健康人格。一方面，以寢室為載體，豐富寢室文化建設思想內(nèi)涵，深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育；鞏固共同思想道德基礎，大力加強社會主義核心價值觀教育；推動文化傳承創(chuàng)新，建設中國特色、體現(xiàn)時代要求的大學文化；壯大主流思想輿論，切實加強高校意識形態(tài)引導管理。以此增強學生群體對寢室文化的認同，將寢室文化建設內(nèi)化為自我行為準則，提高明辨是非能力，自覺踐行社會主義核心價值體系，共同創(chuàng)造、共同享有寢室文化建設成果；另一方面，堅持實事求是、與時俱進，充分發(fā)揮寢室文化全方位育人作用，掌握思想政治教育主動權。在寢室文化建設過程中，加強寢室物質(zhì)文化環(huán)境建設、提升精神文化內(nèi)涵，為學生提供思想引導、學習教導、生活指導、心理疏導，促使寢室文化融入學生生活，走進學生心里，提高寢室文化的針對性、實效性和吸引力、感染力，積極服務學生健康成長。（2）以制度體系為落腳點，建立健全寢室管理制度“沒有規(guī)矩，不成方圓”，高職院校寢室文化建設離不開寢室制度體系的基礎保障，離不開寢室制度文化的創(chuàng)新驅(qū)動，寢室文化建設要充分發(fā)揮寢室制度文化體系作用，打造積極、健康、向上的寢室文化基礎。一要建立健全規(guī)章制度體系，為規(guī)范學生行為提供科學、合理的依據(jù)。高職院校要建立一套完善、科學、規(guī)范、操作性強的規(guī)章制度，匯編成冊，并將規(guī)章制度納入教育管理體系，努力做到寢室文化建設以制度說話、用制度服務，使學生在寢室生活中有章可循、按章辦事，在知道什么該做，什么不該做的基礎上，更能將規(guī)章制度內(nèi)化為價值認同，自愿接受、遵守寢室各項規(guī)章制度；二是建立健全寢室制度學習機制，分年級、分階段組織寢室成員學習寢室相關制度，鼓勵學生黨員、宿管人員、輔導員不定期到各寢室了解制度學習落實情況，對于較差寢室，給予重點關注，并組織集中學習，引導學生逐步由服從轉(zhuǎn)向內(nèi)化；三是建立健全寢室制度溝通反饋機制，寢室文化建設與學校各部門密切相關，應從全局角度建立寢室制度溝通機制，搭建寢室制度溝通平臺，了解學生對寢室制度的接受程度，及時掌握學生對寢室文化的新需求，不斷完善寢室制度文化體系，同時，制定具有較強針對性、可行性的反饋評價標準，運用隨機調(diào)查、面對面訪談、座談交流等多樣化手段，將常規(guī)反饋與專題反饋相結(jié)合，科學合理地對寢室制度文化建設進行全程跟蹤、反饋，推進高職院校寢室文化建設工作有序?qū)嵤┡c有效改進。（3）以自我教育為著力點，加強寢室管理團隊建設寢室是學生日常生活與學習的重要場所，是思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地，寢室文化建設是一項系統(tǒng)性工作，離不開強有力的隊伍支撐。高職院校要以學生自我教育為著力點，積極構(gòu)建不同層次的寢室管理團隊。一方面要整合寢室相關部門力量，加強部門間的協(xié)調(diào)合作，實施寢室文化綜合管理，改變按職能劃分的“塊狀管理”現(xiàn)狀，形成一體化的寢室文化建設隊伍。各部門做好分工，明確職責，提高寢室文化建設的使命感和責任感，做到分工不分家，盡可能為學生做好貼心服務工作。另一方面，各高校要根據(jù)本校的實際情況，積極探索學生自我教育、自我管理、自我服務方式，建立高素質(zhì)的寢室自我管理團隊。以良好素質(zhì)和較好能力培養(yǎng)為中心，加強寢室自我管理團隊思想意識教育，保證寢室文化建設正確方向，提高寢室管理團隊執(zhí)行力，能及時疏導學生對寢室管理不理解、不配合之處，以高姿態(tài)服務，切實解決寢室生活上出現(xiàn)的各種實際問題，幫助寢室成員消除對寢室文化建設排斥、不信任等心理障礙。（4）以網(wǎng)絡環(huán)境為突破點，豐富寢室網(wǎng)絡文化情境隨著網(wǎng)絡信息技術發(fā)展，網(wǎng)絡文化給高職院校寢室文化建設帶來了巨大挑戰(zhàn)和機遇，尤其是網(wǎng)絡文化的輿論引導對寢室文化建設有著不容忽視的積極影響。推進寢室文化建設，要積極培育網(wǎng)絡新環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息的獨有優(yōu)勢，深化網(wǎng)絡人文情境。一方面利用校報、微信平臺、校園網(wǎng)站、第三方交流平臺傳遞知識信息，將寢室文化建設理念、寢室管理制度、公共文化設施等客觀環(huán)境轉(zhuǎn)化學生喜聞樂見的數(shù)字化人文情境，在網(wǎng)絡環(huán)境中大力弘揚主旋律、傳播正能量。另一方面劃分寢室網(wǎng)絡環(huán)境建設“責任田”，明確學校主管部門、思政輔導員、宿舍管理人員、學生干部等主體責任，在教師和學生中培養(yǎng)一批具有影響力的“網(wǎng)絡導師”，通過名人專欄、專項公眾號、寢室團隊群等網(wǎng)絡平臺，及時傳遞寢室文化主流價值意識，豐富寢室網(wǎng)絡文化情境，同時倡導文明上網(wǎng)，建立寢室網(wǎng)絡公約，規(guī)范網(wǎng)絡輿論宣傳，全方位凈化寢室文化建設輿論氛圍，保障寢室文化建設有序發(fā)展。（5）以特色文化為切入點，打造品牌文化育人環(huán)境高職院校學生是一個思維活躍、極具創(chuàng)新意識的特殊群體，需要豐富多彩的寢室文化來充實大學生活。為更好地推進寢室文化建設，要在常規(guī)性寢室管理基礎上，結(jié)合高職院校實際情況，進一步拓寬工作思路，創(chuàng)新工作思維，找準寢室文化建設切入點，著力打造品牌文化的全方位育人環(huán)境。一要在物質(zhì)文化上出新招。尊重學生主體意愿，搞好寢室服務設施和室內(nèi)物品合理配置，營造一個整潔衛(wèi)生、舒適溫馨的寢室環(huán)境。在此前提下，挖掘樓道文化、大廳宣傳欄等潛在的物質(zhì)文化空間，增添些文化景觀、文化標志。在學生經(jīng)?？梢娭帍堎N名言警句、勵志名言等，促進寢室文化正能量在有限的寢室空間內(nèi)蔚然成風。二要在精神文化上找亮點。廣泛開展各類特色寢室文化活動，如寢室趣味運動會、寢室文化節(jié)、寢室結(jié)對活動等，將真、善、美標準滲透到寢室精神文化建設中，促進寢室形成多彩的生活、健康的情趣、求知的氛圍、團結(jié)的風氣。三要在行為文化上下功夫。積極創(chuàng)設寢室文化情感體驗，鼓勵學生自主設計行為標準，建立寢室文明糾察隊，讓學生自我設計、自我執(zhí)行，親身、直接參與寢室文化建設，達到知行合一的文化育人效果

參考文獻

[1]歐衛(wèi)平.大學生宿舍文化建設與思想政治工作[J]，郴州師范高等?？茖W校學報，2003(6).

[2]閭彬，南華.高校宿舍文化中的灰色情調(diào)透視——兼論宿舍文化的建設途徑和育人功能[J]，揚州大學學報（高教研究版）,200304).

[3]洪滿春.“90后”大學生宿舍文化現(xiàn)狀及其建設研究[D]，華中師范大學，2011.

[4]關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見[Z]，2015.

作者:翁則華 徐麗麗 單位:臺州廣播電視大學