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器樂演奏舞臺實(shí)踐音樂表演心理探究

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器樂演奏舞臺實(shí)踐音樂表演心理探究

【摘要】藝術(shù)實(shí)踐,是音樂專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的特色,具有其他形式所不可替代的功能。在器樂演奏舞臺藝術(shù)實(shí)踐過程中,演奏者的心理狀態(tài)在一定程度上會對演奏效果產(chǎn)生影響,可是積極的,也可是消極的。如何在演奏中展現(xiàn)積極的一面,調(diào)整心理,克服消極因素是學(xué)習(xí)者和演奏者不可回避的問題。因?yàn)橄麡O的心理狀態(tài)會導(dǎo)致演奏結(jié)果與預(yù)期效果存在差距,甚至不能展現(xiàn)演奏者正常的演奏水平及作品內(nèi)涵。本文主要闡述演奏者在實(shí)踐中可能產(chǎn)生的不同心理表現(xiàn)及其心理調(diào)控不足的原因,以及如何適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我調(diào)節(jié),使心理狀態(tài)和情緒能夠發(fā)揮積極作用,從而更好地完成演奏。

【關(guān)鍵詞】器樂演奏;心理調(diào)控;音樂表演

心理狀態(tài)主要是指人對客觀世界產(chǎn)生的主觀反應(yīng)。例如,生活中出現(xiàn)矛盾時(shí),會產(chǎn)生一系列心理狀態(tài)和心理反應(yīng)。因此,在進(jìn)行心理調(diào)節(jié)時(shí),需要在一定程度上控制情緒,使消極情緒推遲產(chǎn)生或適可而止,但這種心理調(diào)控需要個(gè)體對自我有正確認(rèn)識和評價(jià)。

一、器樂演奏時(shí)的心理狀態(tài)

器樂演奏是演奏者展現(xiàn)個(gè)人演奏能力以及藝術(shù)感染力、領(lǐng)悟力的重要途徑,是展現(xiàn)個(gè)人演奏技術(shù)與演奏水平的平臺。器樂演奏是通過演奏者的二次創(chuàng)作得以呈現(xiàn)出來的,是演奏者內(nèi)在心理變化的有效表達(dá)。對于綜合心理和行為活動的表演來說,演奏者在演奏時(shí)必須具備一定的演奏技巧以及積極、良好的心理狀態(tài)。演奏中,演奏者需及時(shí)調(diào)控個(gè)人心理狀態(tài)以使演奏更加流暢,情感得以自然流露與表達(dá),音樂內(nèi)涵得以合理地表現(xiàn),使演奏能順利、有效地完成。演奏者在演奏過程中可能會產(chǎn)生不同的心理表現(xiàn),以下是主要分析:

(一)演奏初期

演奏初始,演奏者通常會產(chǎn)生強(qiáng)烈的新鮮感,這種心理狀態(tài)意味著演奏者已經(jīng)經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí),初步理解并掌握器樂演奏的相關(guān)技巧。演奏者必須著重訓(xùn)練自身演奏時(shí)的協(xié)調(diào)能力,使心理狀態(tài)趨于穩(wěn)定。演奏者已經(jīng)能緩解緊張狀態(tài),在專業(yè)指導(dǎo)者的引領(lǐng)下,演奏者能認(rèn)識到自我在演奏中存在的不足,對自我有正確的評價(jià)和認(rèn)知,并能積極改正不足,從而提高個(gè)人器樂演奏水平。伴隨演奏興趣的不斷累積,演奏者會更愿意進(jìn)行表演活動,并希望通過演奏提高個(gè)人能力。

(二)演奏中期

演奏者歷經(jīng)初期表演狀態(tài)后,會進(jìn)入較為平緩的發(fā)展時(shí)期,在這一過程中可能會產(chǎn)生困惑。演奏者理論學(xué)習(xí)不斷深入,建構(gòu)知識體系,對音樂作品的感知能力、處理能力、分析能力也在不斷提高,在這一過程中會產(chǎn)生自身想法,對作品有更深刻的理解,也能有更為獨(dú)到的見解,從而實(shí)現(xiàn)情感上的升華,通過情感更好表現(xiàn)作品內(nèi)涵[1]。但由于演奏者對作品的整體理解程度仍舊處于初步階段,與作曲者的心理狀態(tài)存在差距,因此表演成果可能不盡如人意,會產(chǎn)生不同狀態(tài),甚至部分演奏者急于求成,只注重練習(xí)演奏技巧,并不注重情感熏陶,忽略了作品精神內(nèi)涵以及感染力,導(dǎo)致演奏出現(xiàn)枯燥、機(jī)械、呆板等問題,演奏者也會隨之產(chǎn)生困惑,對個(gè)人演奏狀況不能準(zhǔn)確評價(jià),演奏技巧無法提高。

(三)演奏后期

器樂演奏后期階段,大多數(shù)演奏者會突破原本的心理狀態(tài),持有更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而更渴望表演活動。器樂演奏者已經(jīng)經(jīng)過長期的音樂理論學(xué)習(xí),掌握了高超的演奏技巧,并能集中訓(xùn)練,這一階段,演奏者更重視音樂作品背后的內(nèi)涵,理解歷史,掌握作品精神,通過各種方式再創(chuàng)作,構(gòu)建新型作品,使作品富有新的意義,讓作品的感染力、吸引力都能穩(wěn)步提升,這也是演奏者對作品的二次創(chuàng)作,意味著演奏者付出了辛勤與汗水,更愿意展現(xiàn)自身,能主動把握心理狀態(tài),并積極調(diào)節(jié)。

二、器樂演奏中音樂表演心理調(diào)控不足的原因

在器樂演奏中,許多演奏者在臺下練習(xí)過程中較為順暢、流利,但只要在舞臺實(shí)踐中就會手忙腳亂,不斷出現(xiàn)失誤,針對這一情況,對演奏者心理調(diào)控能力不足的原因進(jìn)行分析與探究。

(一)技巧與經(jīng)驗(yàn)缺失

臺下練習(xí)對演奏者而言非常重要,許多表演者在器樂演奏過程中容易出現(xiàn)各種失誤,極大程度上是由于沒有相對扎實(shí)的演奏技術(shù)和過硬的基礎(chǔ)知識作為支撐。演奏存在公開性,因此,演奏者的演奏環(huán)境與在臺下的自我練習(xí)環(huán)境存在差距,臺下練習(xí)時(shí)有專業(yè)的指導(dǎo)人員進(jìn)行引導(dǎo),在舞臺演奏時(shí),演奏者如果不具備音樂作品所需的演奏技巧或基本功,出現(xiàn)失誤的幾率就相對高些,影響演奏心理狀態(tài)和情緒[2]。演奏時(shí),臺下聽眾的注意力也集中在演奏者身上,演奏者可能會出現(xiàn)較大的心理壓力。除此以外,由于演奏經(jīng)驗(yàn)不足,初次登臺的演奏者對于舞臺演奏環(huán)境較為陌生,可能會出現(xiàn)緊張情緒,這種緊張情緒會導(dǎo)致心理素質(zhì)較差的演奏者大腦空白,心理壓力過大,出現(xiàn)失誤的幾率更高。

(二)性格與狀態(tài)問題

器樂演奏主要是為聽眾展現(xiàn)作品精神內(nèi)涵以及演奏者個(gè)人能力和水平,使聽眾能感受音樂的魅力,從而產(chǎn)生內(nèi)心和情感共鳴。因此,演奏者必須盡可能地將作品完整、完美地展現(xiàn)給聽眾。在這種狀態(tài)下,演奏者極容易出現(xiàn)緊張與自卑心理,例如,性格較為內(nèi)向的演奏者在演奏時(shí)會認(rèn)為自己的演奏不如他人,并不愿意進(jìn)行公開演奏,自信心的缺失導(dǎo)致演奏中頻頻出現(xiàn)問題;在演奏中越是想演奏得好,有時(shí)越會適得其反,因?yàn)榫癫⑽醇性谘葑嗟淖髌飞稀3艘酝?,也有部分演奏者過于注重聽眾給予的反饋,害怕自身在演奏時(shí)出現(xiàn)問題,過度緊張也可能會導(dǎo)致失誤出現(xiàn)。

三、器樂演奏中音樂表演心理調(diào)控方法

器樂演奏者在演奏時(shí)通常會伴隨著緊張情緒,例如心跳加速、動作僵硬以及呼吸短促等,嚴(yán)重時(shí)可能會無法控制,不能進(jìn)行自我調(diào)節(jié),心理負(fù)擔(dān)較大,繼而產(chǎn)生演奏障礙。在舞臺表演時(shí),各種復(fù)雜心理狀態(tài)始終貫穿在演奏環(huán)節(jié)中,器樂演奏能否達(dá)到較為完美的效果,往往受到演奏者心理狀態(tài)的影響。因此,還需著重分析演奏者的心理特點(diǎn),并避免演奏時(shí)可能產(chǎn)生的負(fù)面心理,保證演奏順利進(jìn)行。

(一)提升技術(shù)

器樂演奏通常伴隨著復(fù)雜的演奏技巧,因此,面對較高難度的演奏技術(shù),演奏者必須保持清醒的頭腦和平穩(wěn)的心理狀態(tài)。器樂演奏者在演奏時(shí)要調(diào)動身體的協(xié)調(diào)性,使身體與心理達(dá)到平衡,以此提高演奏中的反應(yīng)能力。例如,需要演奏難度較大的技巧,極容易產(chǎn)生失誤,可能會對演奏者帶來較大的心理壓力,因此,演奏者在臺下要更積極地展開學(xué)習(xí),不斷練習(xí),提高個(gè)人水平與演奏自信,避免在演奏時(shí)產(chǎn)生技術(shù)性錯(cuò)誤,確保演奏狀態(tài)的穩(wěn)定性,緩解緊張心理情緒,在演奏時(shí)避免由于技術(shù)缺失而產(chǎn)生焦慮,從而獲得較好的舞臺演奏效果。

(二)目標(biāo)調(diào)節(jié)

演奏者在演奏中產(chǎn)生緊張等消極情緒,極大程度上是由于心理壓力過大,例如,在演奏前,演奏者對演奏的期望值較高,設(shè)定的演奏目標(biāo)較高,會導(dǎo)致由于害怕失誤而產(chǎn)生緊張心理,從而真正產(chǎn)生失誤。因此,要保持平常心,不要將個(gè)人成敗看得過重,也需要提出更為合理的演奏標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)自身設(shè)定科學(xué)的演奏目標(biāo),將公開演奏與平時(shí)練習(xí)緊密結(jié)合,強(qiáng)化個(gè)人積極參與的心理,通過各種形式與途徑,及時(shí)減輕心理壓力,確保形成良性循環(huán),這也是一種“暗示”調(diào)節(jié)方法,這種方法有助于不斷調(diào)節(jié)自我心理和意志,通過引導(dǎo)性的提示,堅(jiān)定信心,增強(qiáng)穩(wěn)定性,驅(qū)散心理活動帶來的負(fù)面影響。演奏者在演奏前可以通過默念靜心,肯定自身,不斷給予自我鼓勵(lì),以此來確保演奏時(shí)的心理狀態(tài)較為平緩[3]。

(三)激發(fā)欲望

音樂作為一種表現(xiàn)元素,激發(fā)演奏者的表演欲望是重中之重,也是后續(xù)訓(xùn)練的原動力。表現(xiàn)欲望是演奏者提高演奏效果的催化劑,在表現(xiàn)欲望的鼓勵(lì)下,演奏者能全身心地投入演奏,也可能出現(xiàn)超常發(fā)揮。激發(fā)演奏者的表現(xiàn)欲望必須經(jīng)過感性、理性、實(shí)踐三個(gè)步驟,由部分到整體不斷練習(xí),演奏者需要克服演奏中出現(xiàn)的問題,同時(shí)提高個(gè)人感受能力和審美能力,包括對音樂作品的整體把控,例如,音色和力度的控制以及情感的處理等,這些都能激發(fā)演奏者進(jìn)行二次創(chuàng)作的激情和積極性[4]。演奏前如果能產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,就能不斷提高個(gè)人能力,產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的演奏興趣,將緊張情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榕d奮情緒,不再具有恐慌感,使演奏者能集中精力投入到表演中,充滿激情,更能通過情緒感染聽眾,這也是一種“選擇適應(yīng)”的調(diào)節(jié)方法,即通過積極的方式不斷適應(yīng)演奏實(shí)踐,轉(zhuǎn)變緊張情緒,通過練習(xí)、訓(xùn)練,甚至想象、假設(shè)等增強(qiáng)舞臺適應(yīng)能力,不斷積累舞臺經(jīng)驗(yàn),并給予自我肯定,積極適應(yīng)演奏環(huán)境,包括地點(diǎn)、時(shí)間等的變化,通過各種手段提高演奏境界。

(四)強(qiáng)化狀態(tài)

在器樂演奏中,調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)是提高表演效果的重要途徑。通過自我調(diào)節(jié),正視自身存在的問題,不斷強(qiáng)化認(rèn)知,克服不良情緒,使個(gè)人情緒保持飽滿與穩(wěn)定,這樣不但可以展現(xiàn)演奏技巧,也能提高演奏水平。因此,演奏者必須對自我進(jìn)行正確評價(jià),充分認(rèn)識到自身在演奏中存在的不足,并且在演奏時(shí)選擇更適合自身的音樂作品,堅(jiān)持正確演奏方式、觀念,不斷提高演奏水平,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,積極改正錯(cuò)誤[5]。另外,演奏者也要端正自身演奏態(tài)度,通過個(gè)人愛好與興趣,不斷強(qiáng)化認(rèn)知,以此提升演奏時(shí)的準(zhǔn)確度。如果在演奏時(shí)產(chǎn)生問題,也需要保持積極的心理狀態(tài),尋找快速解決辦法,展現(xiàn)作品內(nèi)涵,讓作品內(nèi)涵能滲透在個(gè)人情緒中。演奏者在演奏前可以采取“孤獨(dú)”的心理調(diào)節(jié)方式,集中注意力,使自身更快進(jìn)入到音樂作品中,適應(yīng)角色,建立內(nèi)心情感,在演奏前可以尋找一個(gè)較為安靜的場所做無聲練習(xí),盡可能地投入到角色中,如果無法集中精力,可以深吸氣,使自身能進(jìn)入忘我的情境中,以此調(diào)整心理狀態(tài),使表演藝術(shù)能達(dá)到新的境界。

四、結(jié)束語

綜上所述,器樂演奏主要在于演奏者的演奏技術(shù)以及表現(xiàn)能力,然而從心理角度分析如何提高演奏者的心理素質(zhì),讓演奏者能自我調(diào)控心理狀態(tài),對器樂演奏而言也是重要課題之一。良好的演奏狀態(tài)是演奏者的重要追求。器樂演奏過程中進(jìn)行準(zhǔn)確的心理調(diào)節(jié),能使演奏呈現(xiàn)的效果更加完美,因此,演奏者需要掌握心理學(xué)知識,在日常練習(xí)中不斷實(shí)踐,有效克服負(fù)面心理情緒,從而使演奏中的情緒更飽滿,以獲得更好的舞臺演奏效果。

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作者:韓巖嶺 單位:佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院

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