大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)管理教學(xué)思考

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1.大數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)管理教學(xué)的影響

1.1企業(yè)管理教學(xué)內(nèi)容的變化

大數(shù)據(jù)會(huì)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理帶來(lái)巨大的影響，使企業(yè)的商業(yè)模式、管理方式和戰(zhàn)略決策等發(fā)生巨大的變化。

（1）大數(shù)據(jù)變革企業(yè)決策。傳統(tǒng)的企業(yè)管理流程是出現(xiàn)問(wèn)題、邏輯分析、找出因果關(guān)系、提出解決方案，而大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略流程則是收集數(shù)據(jù)、量化分析、找出相互關(guān)系、提出優(yōu)化方案。大數(shù)據(jù)背景下，企業(yè)高層管理團(tuán)隊(duì)的角色將開(kāi)始轉(zhuǎn)變，管理者不再僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)進(jìn)行決策，而是基于大數(shù)據(jù)的分析做出更可靠的預(yù)見(jiàn)和更明智的決策。因而企業(yè)管理教學(xué)內(nèi)容也必將隨之變化。

（2）大數(shù)據(jù)變革小微企業(yè)。大企業(yè)有能力對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析快速地發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者的需求變化和市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，從而幫助企業(yè)及時(shí)做出正確的決策。然而小微企業(yè)資金實(shí)力相對(duì)有限，所以小微企業(yè)的管理者需要用數(shù)據(jù)思維去理解大數(shù)據(jù)的價(jià)值，借助成本低廉的云計(jì)算技術(shù)從數(shù)據(jù)中獲取更大價(jià)值。此外，大數(shù)據(jù)也將促進(jìn)企業(yè)組織和企業(yè)管理思維等的變革。

1.2企業(yè)管理傳統(tǒng)教學(xué)方式面臨的挑戰(zhàn)

（1）大數(shù)據(jù)提供新的教育平臺(tái)。著名的在線教育公司Coursera已經(jīng)和普林斯頓、香港理工等全世界30多所大學(xué)達(dá)成協(xié)議，通過(guò)其平臺(tái)免費(fèi)開(kāi)放課程，如今分布在世界各地的學(xué)習(xí)者不僅可以在同一時(shí)間聽(tīng)取同一位老師的授課，而且和在校生一樣，接受同樣的評(píng)分和考試。這種智能學(xué)習(xí)平臺(tái)必然將會(huì)給高等教育帶來(lái)深刻的影響。學(xué)生可以通過(guò)線上學(xué)習(xí)，免費(fèi)獲取國(guó)內(nèi)外最好的課程資源，那么企業(yè)管理專業(yè)教師的課堂教學(xué)將面臨極大的挑戰(zhàn)。

（2）傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺乏吸引力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，即在固定的場(chǎng)所，利用簡(jiǎn)單的工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向灌輸式教學(xué)，師生之間的交流，受到空間、時(shí)間及心理因素的限制。在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生獲取知識(shí)信息的渠道趨于多樣化，學(xué)生追求更加個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)方式。因此，企業(yè)管理學(xué)的教師也面臨更大的教學(xué)壓力。

2.大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)管理的教學(xué)改進(jìn)策略

2.1更新企業(yè)管理教學(xué)內(nèi)容

大數(shù)據(jù)背景下，市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，企業(yè)的商業(yè)模式也不斷變化，而現(xiàn)有的各種企業(yè)管理教材，在內(nèi)容設(shè)置上難以與時(shí)俱進(jìn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師應(yīng)從多角度、多層面思考問(wèn)題，一方面，時(shí)刻跟蹤國(guó)際國(guó)內(nèi)企業(yè)管理理論的最新發(fā)展趨勢(shì)，積極關(guān)注企業(yè)管理研究的前沿；另一方面，參與教學(xué)研討會(huì)，結(jié)合不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境，及時(shí)總結(jié)、更新企業(yè)管理教學(xué)內(nèi)容體系，并將最新的教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生。

2.2改進(jìn)企業(yè)管理教學(xué)方式

（1）網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和多種信息媒介，在網(wǎng)絡(luò)的大背景下，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，積極建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)模式。大數(shù)據(jù)背景下，針對(duì)企業(yè)管理的學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神而且有利于協(xié)作學(xué)習(xí)方式的形成。

（2）Seminar教學(xué)法。大數(shù)據(jù)背景下必須首先從改革灌輸式的教學(xué)方法入手改革教學(xué)方法。Seminar教學(xué)法是學(xué)生和教師在地位平等的基礎(chǔ)上，學(xué)生就某一問(wèn)題與教師、專家共同討論的一種交互式教學(xué)模式。在討論中，教師只起促進(jìn)、引導(dǎo)的作用，學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。

作者：張志強(qiáng) 顏秋許 單位：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)