學生入學教育思考及建議探討
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摘要：作為大學生，高職高專學生與本科學生有所不同，高職生在學習能力、知識積累、學習積極性和自主性等方面相對薄弱，但在社交能力、抗壓能力、動手能力等方面有自己的長處。要把高職生培養(yǎng)成社會有用之才，了解高職生的特點和高職教育的規(guī)律，鼓勵學生，激發(fā)學生學習內在驅動力是高職教育的關鍵。良好的開端是成功的一半，激發(fā)學生學習內在驅動力，入學教育是很好的抓手。筆者作為一名高職教師，結合工作實際對高職學生入學教育提出思考和建議：一是學生要樹立高遠理想；二是要注重工匠精神；三是綜合能力要加強鍛煉；四是要養(yǎng)成良好生活習慣；五是要培養(yǎng)良好品格。
關鍵詞：高職學生；入學教育；工匠精神；良好習慣
高職新生告別緊張忙碌的中學生活，進入大學開始嶄新的學習階段，都有一個調整和適應階段。為了更好幫助新生度過這個階段，避免迷茫和困惑，新生入學教育顯得尤為重要。入學教育可幫助學生盡快熟悉校園生活，明確理想信念，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使學生大學生活更加充實。結合筆者當班主任的經(jīng)歷，將從以下5個方面提出思考和建議。
1樹立遠大理想，立志成為棟梁之才
大學是世界觀、人生觀和價值觀最終形成的重要時期，我們必須要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，保持堅定的理想信念才能不負祖國人民的重托。沒有理想的人生猶如無根之木，無源之水，無薪之火，很難獲得持續(xù)的成長和長遠的發(fā)展，特別是面臨重大挫敗時，很容易絕望和沮喪，被自己的意志打敗，陷入彷徨和迷惘。當志存高遠，就不會拘于眼前利益得失，會把失敗挫折當作錘煉的最佳機會，愈發(fā)變得堅定和斗志昂揚。立志越高遠，對知識和真理的渴求就越強烈，學習和求索的動力就越持久。作為當代大學生，必須緊跟時代步伐，關心社會發(fā)展，愛祖國，愛人民，把自己的命運和中華民族的前途緊密結合起來，仰望星空，心懷大海，腳踏實地，不畏艱難、勇往直前，去求真知，去學本領，不斷汲取寶貴的知識，不斷積累珍貴的經(jīng)驗。
2腳踏實地，求真務實，發(fā)揚工匠精神，真正掌握知識和技能，打下堅實的職業(yè)基礎
高職生是國家未來的復合型技術技能人才，擔負著國家未來建設和發(fā)展的重要使命，必須秉承工匠精神，扎實掌握專業(yè)技能，才能承擔這份重任。社會和科技飛速發(fā)展，生活變得更加便捷和智慧，但作為高職生，面臨的誘惑也很多，過度消費、盲目攀比和沉迷游戲娛樂等現(xiàn)象時有發(fā)生，這些現(xiàn)象很容易使學生懈怠和耽誤學業(yè)。大學期間扎實的專業(yè)知識，嫻熟的職業(yè)技能，深厚的人文底蘊，廣泛的興趣愛好等，都需要大量的時間去學習和積累。因此，需要時刻保持高度的警惕，學會正確抵制不良誘惑，培養(yǎng)自律精神，合理規(guī)劃大學生活，養(yǎng)成良好的學習習慣，學一門，愛一門，專一門，精一門。
3不斷鍛煉綜合能力，提高核心競爭力
作為高職生，表達能力、溝通協(xié)調能力、組織管理能力、持續(xù)學習能力和環(huán)境適應能力等都需要不斷鍛煉和提升。如何去提升綜合能力，可以學習的途徑很多，除了課堂系統(tǒng)學習，第二課堂也很重要，需要不斷鉆研和探索?！叭诵?，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！笨梢韵蚶蠋煂W，向同學學，向他人學，向書本學，向生活學，向社會學。讀萬卷書，行萬里路，不斷自省、感悟和總結，不斷提高綜合能力，才能為未來職場打下堅實基礎。
4養(yǎng)成良好的生活習慣，特別是要加強體育鍛煉
擁有健康的身體和強健的體魄，未來才能更好地承擔責任，施展才華和抱負，因此必須提高身體素質。按時吃飯，營養(yǎng)均衡，早睡早起，堅持鍛煉，選擇一項喜歡的運動堅持下去，如跑步、籃球、輪滑、游泳、健身、舞蹈等等，養(yǎng)成良好的生活習慣，也能強健體魄。
5不斷完善人格和修煉高尚品性
細節(jié)見精神，習慣成命運。要不斷培養(yǎng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，自尊、自愛、自信、自立的好品格。加強美好的品德修養(yǎng)，從點滴做起，從小事做起，也是大學生必須修煉的篇章。不斷完善人格才能幫助學生們更好適應社會、服務社會，贏得幸福人生。
6結語
筆者認為入學教育幾點建議可以幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，可以指導學生做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。但激發(fā)學生學習內在動力只是第一步，真正要使學生成人成材，還需要理實結合，家、校、社會、行業(yè)等多元互動，給高職生足夠的尊重和關愛，為他們提供良好的展示平臺和發(fā)揮空間，給他們提供針對性的指導和幫助。
參考文獻：
［1］張蓓．對高職學生誠信教育的思考［J］．江西電力職業(yè)技術學院學報，2019（07）：107－109．
［2］邢玲．加強高職院校學生理想信念教育的思考［J］．思想理論教育導刊，2019（04）：113－116．
作者：周明召 單位：湖北工程職業(yè)學院
