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[摘要]社會經(jīng)濟會隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展不斷完善,而這一經(jīng)濟變化中,高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢也更加嚴峻,基于這一情況,需提升學生的素質,并把創(chuàng)新作為提升素質的方式之一。對于市場營銷來說,該專業(yè)具有實用性,所以專業(yè)教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng),對學生就業(yè)有重要影響,故創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新體系的構建,需要相關人員給予重視,優(yōu)化體系構建。
[關鍵詞]市場營銷專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系;建設思路
0引言
大學生的數(shù)量逐年增加,增加了社會的就業(yè)人數(shù),也降低了畢業(yè)生的就業(yè)率,所以對于高校來說,需要其為畢業(yè)生就業(yè)提供新的思路。特別是對于市場營銷專業(yè)的學生來說,如果希望增加學生的就業(yè)率,就需找到提升學生實踐能力、創(chuàng)新能力的路徑,以突顯專業(yè)實用性的特點,符合社會發(fā)展提出的人才需求。
1市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設的必要性
國內很多高校,市場營銷專業(yè)學生的就業(yè)率持續(xù)走低,所以,為提升就業(yè)率,為社會建設提供人才,要求學生在日常學習中,應著重培養(yǎng)自身的實踐能力,并不斷強化自身的創(chuàng)新意識,提升自己的創(chuàng)新能力,以此讓自身適應社會的就業(yè)形勢,提高就業(yè)率。所以,為做到這一點,高校要做的是,補充學生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認識,通過認識的補充,了解市場現(xiàn)有的行情,以及專業(yè)未來的發(fā)展。目前,我國教育體制雖然不斷改革,但某些問題依然存在,這些問題影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建設,也會影響人才的培養(yǎng)。它帶來的影響有兩方面,一是影響學生全面發(fā)展,二是影響社會穩(wěn)定發(fā)展。由此,體系的構建,已經(jīng)成為高校提高就業(yè)率的主要方式,增加了高校承擔的壓力[1]。市場營銷專業(yè)的學習,是把理論知識作為基礎,參與實際操作,以此為社會提供專業(yè)的應用型人才,由此,要求高校在培養(yǎng)學生的過程中,用多種方式讓其了解專業(yè)知識,為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新打好知識基礎,而實踐中,是由教師指導,根據(jù)實際業(yè)務的展開方式,完成實踐模擬,以此提升個人的創(chuàng)新能力,且這個過程中,學生也會不斷反思學習過程,用多種方式補充自身知識與實踐的不足,提升自身的專業(yè)素質。但不可忽略的一點是,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的形成與提升,不僅會提升自身的素養(yǎng),也會通過個人的努力,為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供助力。
2體系的建設與不足
2.1體系建設的目標與思路建設目標。這一目標的確定,是把就業(yè)作為終極目的,通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新,并用創(chuàng)業(yè)增加就業(yè),明確目標后,會根據(jù)目標提出的要求,管理學生,讓其在學習過程提高自身的實踐能力,了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才。建設思路。體系的建設從開始到結束共有三個階段,首先,初級階段,學生初次接受這一專業(yè)時,教師需要在專業(yè)中適當加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內容,讓這些內容初步滲透,引導學生形成意識,而在實踐操作中,必須確保選擇的實踐內容可激發(fā)出學生的興趣,主動參與實踐,并在此基礎上提升個人的綜合能力。其次,初級階段結束后,隨即開始培養(yǎng)階段,進入這個階段,學生需要學習專業(yè)知識,從知識中得到課程的精髓,這一方式下,學生的思維被不斷拓展,實現(xiàn)了思維的創(chuàng)新,滿足了社會提出的基本要求。最后,進入實踐階段,學生要做的是把理論知識作為媒介,結合實際操作的情境,學習專業(yè)知識,做到深層次理解知識,提升個人能力。因此,體系的構建是學校需要提供一個平臺,根據(jù)自身的基本情況,與多方合作,用合作提供展示學生自我能力的機會,提高綜合素養(yǎng)與能力。2.2不足雖然體系建設中,有明確的目標與思路,可用這兩點初步完成體系構建,但在很多學校的實踐中,會因為自身的不足,讓體系建設存在很多問題,這些問題會直接影響學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升,且實際體驗中,學生從中得到的知識和理論也明顯不足[2]。2.2.1疏于對體系建設的重視雖然很多高校都嘗試進行了體系的構建,但有些高校并未認識到這個創(chuàng)新活動的重要性,特別是在實踐與創(chuàng)新活動進行中,學生的素質有待提高,個人能力也未體現(xiàn)出來,創(chuàng)新能力較弱。同時,創(chuàng)新內容沒有融入現(xiàn)有的教育體系內,兩個內容互為獨立,這導致的結果是,專業(yè)培養(yǎng)的內容與方式,與社會發(fā)展脫節(jié),這會增加市場營銷工作的難度,增加困難。2.2.2理論與實踐未相互融合市場營銷專業(yè)的學習中,雖會在實際操作中加入實踐,但實踐的方式與內容與業(yè)務的真正實踐有較大差異,這不利于學生參與社會工作,增加了參與工作的難度。即實踐學習中,教師選擇的理念是傳統(tǒng)的學習理念,參照這些理念,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,很難滿足現(xiàn)有專業(yè)的教學要求,特別是過程中學生缺少興趣。如果在培養(yǎng)過程中,學生的創(chuàng)新能力未能發(fā)揮,學生未來的發(fā)展必然會受到影響。2.2.3教師團隊的整體素質有待提高在市場營銷教學的過程中,學生在其中的作用最為突出,教師的作用是引導學生,讓其在學習中學會正確的方法與技能,而部分學校的特點是,教師團隊的整體素質不是很高,正因為這一不足,創(chuàng)新活動的進行也會受到阻礙。這一點的具體表現(xiàn)是,教師工作的完成缺少創(chuàng)新性,使用傳統(tǒng)的理念與方法,增加了教育工作進行的阻礙,學生自身的基礎能力未得到有效培養(yǎng),同時,學生創(chuàng)新工作的進行也有不足,實踐活動的完成情況需要進一步優(yōu)化。另外,學生對市場營銷專業(yè)的期待過高,教師團隊的能力不能滿足這一要求,影響活動的進行。
3體系建設優(yōu)化的方案
對于這個體系的建設,要求學校必須給予重視,使用新的理念與方法,培養(yǎng)高素質人才,明確人才培養(yǎng)的目標。所以,給予市場營銷專業(yè)足夠的關注,是根據(jù)營銷模式的選擇,科學選擇相應的內容,為活動進行提供輔助。同時,也要提高教師的綜合素養(yǎng),結合現(xiàn)有的情況,改變方式,以此提升教學團隊整體的素養(yǎng),通過教師思維與能力的改變,增加體系建設的有效性。3.1給予重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構建中,負責人員給予重視,是把提高個人素質作為基本目標,所以,專業(yè)教學中要求相關人員在日常教育中,加入市場經(jīng)營模式,根據(jù)這一模式,優(yōu)化市場營銷活動的展開。且過程中,教師也要正確認識市場營銷,參照基本情況,讓體系真正融入學生的學習中,逐步形成自主探索的意識,提高自主學習的能力,在具體的實踐操作中體現(xiàn)自身具有的優(yōu)勢。3.2實現(xiàn)校企合作市場營銷專業(yè)設置的目的是,根據(jù)社會上市場營銷提出的要求,讓學生把學過的知識融入到工作中,以此讓知識充分發(fā)揮出效果。這個課程具有實踐性的特點,所以,教學過程中需注重學生個人實踐能力的培養(yǎng),并讓實踐內容貼近真正的操作,所以,學校要做的是,與市場、企業(yè)合作,借助與兩方建立的合作關系,增加實踐內容的真實性與可操作性。校企合作的方式包括:把企業(yè)變?yōu)閷W生參與實訓的場所,進入企業(yè)實習,以此提升學生的實踐能力,形成創(chuàng)業(yè)精神;合作中,企業(yè)內的優(yōu)秀工作者,或者是行業(yè)的成功人士,都可以作為導師,向學生傳遞自己的經(jīng)驗,深化學生對市場營銷的理解[3]。3.3教學中添加模塊化的內容培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目標是專業(yè)教學參照的標準,所以,專業(yè)教學中,需要教師根據(jù)目標,完成模塊設計,即專業(yè)課的教學中,可適當加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內容,基于這一內容,學生可了解什么是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè),即校內講課時,可以設置專題講座,在講座內加入成功案例,同時,也要在實際教學中,增加理論知識的講解,這些課程的目的是,學生可以用現(xiàn)有的知識與技巧,優(yōu)化對市場營銷的理解,完成技巧培養(yǎng)。同時,學校內部也要構建教學體系,根據(jù)市場內真實的市場營銷,開設模擬課程,這類課程是通過虛擬操作,解決真實操作中可能遇到的問題,且校企合作后,學校可以使用企業(yè)真實的營銷案例,為學生提供鍛煉的機會。另外,要求學生參與社會實踐,用社會調查等方式,提升學生的操作能力。為提高學生的創(chuàng)新素養(yǎng),在工作進行中引導學生運用已經(jīng)掌握的知識、技巧,把這些內容添加到實際生活中,而為保證學生行為的規(guī)范,學校會制定相應的制度,用制度約束學生做出的行為,以此為素質提升打好行為基礎。模塊化中心理訓練的加入,是基于不同學生心理的差異,用具有針對性的方式完成心理訓練,以此提升學生個人的心理素質,讓其在業(yè)務處理中保持心理的穩(wěn)定,挖掘學生的潛能。3.4使用綜合的教育方式,完善評價體系目前,不同階段的教學都使用了多個教學方法,所以在高校大學生的教學中,教師需使用多種方法,借助不同方法的優(yōu)勢,補充教學手段,提升學生的個人能力。所以對于這一點,要求教師改變教學方法,除了案例與討論外,也可以加入其他的教學方式,以此體現(xiàn)出學生的主動性。課外的實踐教學,是增加學生操作的時間與話語權,通過教師和學生之間的配合,引導學生了解這一內容,熟悉業(yè)務的基本操作,構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。同時,評價體系的優(yōu)化,是教學中提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,并把這一能力的高低作為重要的評判指標,學生可以根據(jù)實際發(fā)生的基本情況,用現(xiàn)有的知識與技巧,分析現(xiàn)場出現(xiàn)的問題,給出解決方案。所以,對于這一點,要求我們必須建立明確的評價體系,對學生的個人能力進行全方位的考核,以此判斷個人能力的高低。
4結語
市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建設,需要專業(yè)人才,所以培養(yǎng)出高素質、有專業(yè)能力的人才,對體系構建有重要影響,故此,為讓體系構建有好的效果,各院校需要找到體系最佳的設計方式,并把增加就業(yè)作為最終目標,為體系建設培養(yǎng)專業(yè)人才。
主要參考文獻
[1]高金城.應用型本科市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建[J].中國市場,2017(28):223-224.
[2]孫曉迪.淺析高職院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設[J].人才資源開發(fā),2017(8):112-113.
[3]梅冉.高職院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設探討[J].現(xiàn)代營銷:下旬刊,2017(3):64-65.
作者:呂鵬 單位:貴州財經(jīng)大學工商學院