少兒舞蹈創(chuàng)編中創(chuàng)新思維運(yùn)用

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摘要：舞蹈領(lǐng)域中少兒舞蹈是非常重要的構(gòu)成，直接影響著少兒身心健康教育。少兒舞蹈創(chuàng)編工作中，編創(chuàng)人員要順應(yīng)時(shí)代潮流積極創(chuàng)新，以創(chuàng)新性思維科學(xué)創(chuàng)編幼兒舞蹈活動(dòng)，通過舞蹈，少兒積極表現(xiàn)自身舞蹈思維，提高少兒舞蹈能力的同時(shí)增強(qiáng)其舞蹈綜合素養(yǎng)，還可提高少兒個(gè)人的素養(yǎng)與綜合能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展?；诖耍疚膹囊韵聨追矫婧?jiǎn)單論述了少兒舞蹈創(chuàng)編中創(chuàng)新思維應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，希望對(duì)相關(guān)領(lǐng)域研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈創(chuàng)編；創(chuàng)新思維；應(yīng)用

少兒舞蹈要能夠表現(xiàn)出孩子的內(nèi)心狀態(tài)，借助舞蹈動(dòng)作表達(dá)其內(nèi)心情感，全身心投入舞蹈中并愛上舞蹈學(xué)習(xí)。少兒教育中舞蹈教育是重要方式，現(xiàn)階段少兒舞蹈作品創(chuàng)編質(zhì)量有待提高，出色的舞蹈創(chuàng)作有很大的需求。此種情況下，少兒舞蹈創(chuàng)編人員要積極創(chuàng)新自身舞蹈創(chuàng)編思維，創(chuàng)作出更加出色、內(nèi)容新穎的舞蹈作品，激發(fā)少兒舞蹈學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、少兒舞蹈創(chuàng)編原則及創(chuàng)新思維應(yīng)用特點(diǎn)

（一）少兒舞蹈創(chuàng)編原則

不同于成人舞蹈，少兒舞蹈表演者或受眾以兒童群體為主，該群體比較特殊，使得相關(guān)人員要堅(jiān)持以下原則創(chuàng)編少兒舞蹈作品。

1．單純性原則。兒童天性活潑無邪，作為兒童心靈與情感世界的重要表現(xiàn)窗口，少兒舞蹈編排過程中，要盡可能規(guī)避成人世界思維方法與思考觀點(diǎn)，以天真為契機(jī)從兒童角色出發(fā)，保持一顆童心觀察、發(fā)現(xiàn)與呈現(xiàn)世界。

2．趣味性原則。兒童喜歡游戲與玩耍，好玩有趣是真正喜歡的，娛樂與趣味是少兒舞蹈創(chuàng)作的核心。

3．通俗性原則。舞蹈題材內(nèi)容與表現(xiàn)形式，要確保孩子能夠看懂理解，一方面表演者深入領(lǐng)悟舞蹈作品內(nèi)涵，有效扮演角色。另一方面，觀賞者對(duì)舞蹈有很好的接受能力，發(fā)自內(nèi)心地喜歡作品。如果創(chuàng)作者不重視這一問題，就會(huì)使得舞蹈編排內(nèi)容復(fù)雜、表達(dá)凌亂，與少兒舞蹈編排本意不相符。少兒階段，兒童處于成長(zhǎng)發(fā)育重要時(shí)期，心性單純，通常是直觀理解事物并真實(shí)表達(dá)情感，內(nèi)心仿佛處于童話世界。所以，迂回曲折且深沉含蓄的藝術(shù)與少兒心理特點(diǎn)、思維方法不相符，也不利于少兒很好地表演與觀賞。比如，《小球迷》舞蹈作品，孩子有時(shí)會(huì)歡呼雀躍、有時(shí)會(huì)瞪大雙眼緊張觀察賽場(chǎng)，還有時(shí)會(huì)揮動(dòng)小旗為中國隊(duì)吶喊助威。賽事突然變化，孩子們又會(huì)情不自禁地融入踢球行列，給人們帶來了純真的感受。創(chuàng)編舞蹈作品將孩子們現(xiàn)場(chǎng)直觀賽場(chǎng)的心境表現(xiàn)得淋漓盡致。假若從成人眼光審視該作品，就會(huì)感覺比較一般，但從孩子角度來看這一作品非常好，內(nèi)容形象豐富，而且滿足了孩子心理特點(diǎn)，因而深受孩子喜愛。少兒舞蹈創(chuàng)編過程中，要以孩子的眼光看待世界，以孩子的心性思考問題，以孩子的視角表達(dá)情感。即少兒舞蹈創(chuàng)編時(shí)要保持童心，用心關(guān)愛兒童并進(jìn)入兒童內(nèi)心世界，感受孩子的喜怒哀樂，充分了解孩子的心理特點(diǎn)與思維方式。在此基礎(chǔ)上，基于兒童生活與思維感情，為舞蹈創(chuàng)編提供重要?jiǎng)恿υ慈?/p>

（二）舞蹈創(chuàng)編創(chuàng)新思維應(yīng)用特點(diǎn)

少兒舞蹈創(chuàng)編時(shí)，為了有效完成舞蹈創(chuàng)編，創(chuàng)編人員創(chuàng)作出孩子們喜歡的作品，就要深入了解舞蹈作品的特點(diǎn)與原則。首先，少兒舞蹈創(chuàng)編要依照少兒自身思想準(zhǔn)則與特點(diǎn)，充分發(fā)揮想象力科學(xué)創(chuàng)編少兒舞蹈作品，在此基礎(chǔ)上確保少兒舞蹈充分表達(dá)孩子內(nèi)心情感，提高觀賞者對(duì)舞蹈作品的歡迎度。其次，少兒舞蹈創(chuàng)編過程中舞蹈動(dòng)作張力也很重要。少兒舞蹈中，孩子是主體，少兒舞蹈核心在于通過舞蹈孩子表達(dá)內(nèi)心舞蹈思維與情感。少兒自身表現(xiàn)張力是非常大的，天馬行空的夸張意識(shí)是成人沒有的，所以少兒舞蹈創(chuàng)編過程中，要注意舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)張力，孩子要能夠保持持續(xù)張力表演舞蹈，充分體現(xiàn)孩子表演的主體地位。最后，少兒舞蹈創(chuàng)編過程中，基于幼兒自身認(rèn)知能力設(shè)計(jì)主題。即舞蹈表現(xiàn)主題要滿足少兒自身認(rèn)知與表達(dá)需求，不能太復(fù)雜或太簡(jiǎn)單，要是孩子真正想要表達(dá)、訴說的，在此基礎(chǔ)上確保少兒舞蹈表演者充分表達(dá)內(nèi)心情感與思路[1]。

二、少兒舞蹈創(chuàng)編發(fā)展現(xiàn)狀

（一）舞蹈創(chuàng)編與少兒實(shí)際發(fā)展需求不相符

少兒舞蹈創(chuàng)編過程中，從業(yè)人員經(jīng)歷過很多事情，創(chuàng)編舞蹈時(shí)，就算其能夠從孩子角度思考問題，但卻無法深入體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，導(dǎo)致舞蹈創(chuàng)編作品無法獲得孩子的認(rèn)同，甚至有的舞蹈編排動(dòng)作有很大的難度、追求技巧，成人化特點(diǎn)突出，不符合少兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因而此種情況下創(chuàng)編的舞蹈作品對(duì)孩子發(fā)展沒有什么意義。

（二）追求專業(yè)技巧忽略了舞蹈表現(xiàn)力

少兒舞蹈創(chuàng)編過程中，創(chuàng)編人員自身具備專業(yè)舞蹈知識(shí)，了解各類舞蹈，自身具備舞蹈功底，此種情況下部分人員創(chuàng)編少兒舞蹈時(shí)追求高難度舞蹈技巧，舞蹈表現(xiàn)力被忽略。一段舞蹈關(guān)鍵不是動(dòng)作有多大的難度，核心在于通過一段舞蹈舞者想要為觀賞者呈現(xiàn)什么樣的東西，通過舞蹈觀賞者可體會(huì)到舞者表達(dá)的情感，少兒舞蹈創(chuàng)編亦是如此，相關(guān)人員創(chuàng)編出的少兒舞蹈過于追求專業(yè)技巧，忽略了少兒內(nèi)心想要表達(dá)的情感[2]。

三、少兒舞蹈創(chuàng)編應(yīng)用創(chuàng)新思維的建議

（一）基于少兒生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈

因不同孩子身心發(fā)展層次有限，舞蹈創(chuàng)編時(shí)內(nèi)容不能太復(fù)雜，盡可能結(jié)合孩子實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編作品。因而日常工作中，舞蹈創(chuàng)編人員要深入了解孩子日常生活狀態(tài)與一日生活要素。此過程中，舞蹈創(chuàng)編人員要積極改變內(nèi)心心理層次與地位，將自己的思維方式向兒童轉(zhuǎn)移，以此確保創(chuàng)編出的作品與少兒內(nèi)心喜好保持一致。從此層面出發(fā)創(chuàng)作出的舞蹈作品通常是比較活潑，而且具有趣味性的，原因在于一日生活狀態(tài)中孩子保持活躍狀態(tài)，舞蹈創(chuàng)編也會(huì)具有此類特點(diǎn)。

（二）明確少兒實(shí)際舞蹈需求

當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子成才抱有很高的期望值，很大程度上在成長(zhǎng)階段增加了兒童心理壓力。所以舞蹈創(chuàng)編過程中，從業(yè)人員要時(shí)刻了解孩子的心理變化，創(chuàng)編過程中與孩子積極溝通交流。在此基礎(chǔ)上確保舞蹈創(chuàng)編人員明確孩子內(nèi)心真實(shí)需求，根據(jù)孩子心理訴求合理確定舞蹈作品創(chuàng)編方向，同時(shí)確保舞蹈作品內(nèi)容能夠很好地吸引孩子，保障舞蹈創(chuàng)編質(zhì)量。

（三）根據(jù)少兒平時(shí)姿態(tài)創(chuàng)編舞蹈

少兒時(shí)期，對(duì)于周圍事物，兒童的眼光與成人是明顯不同的。很多孩子認(rèn)為周邊事物都具有生命，而且每一個(gè)生命會(huì)說話也會(huì)思考，有自己的父母。舞蹈創(chuàng)編傳達(dá)時(shí)，少兒舞蹈作品要具有擬人化特點(diǎn)，還要融合孩子日常生活姿態(tài)，確保整個(gè)舞蹈作品符合少兒個(gè)人訴求前提下，保障作品創(chuàng)編的具有創(chuàng)新性，舞蹈創(chuàng)編人員要有創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，充分表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作形式，為孩子思想認(rèn)知特點(diǎn)的體現(xiàn)創(chuàng)造條件[3]。

（四）鼓勵(lì)少兒積極參與舞蹈創(chuàng)編

少兒舞蹈體系中，兒童是非常重要的構(gòu)成，孩子是舞蹈作品的直接參與者，也是舞蹈作品的欣賞者。所以進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編時(shí)，創(chuàng)編人員要明確舞蹈體系中孩子的主體地位，引導(dǎo)孩子積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。實(shí)際上，少兒時(shí)期孩子內(nèi)心的想象力是非常豐富的，舞蹈創(chuàng)編方面的創(chuàng)作能力很強(qiáng)。日常生活中，為孩子播放節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，此時(shí)孩子會(huì)伴隨音樂扭動(dòng)身軀即興表演。所以，舞蹈創(chuàng)編時(shí)，創(chuàng)編人員要注意此領(lǐng)域中孩子的實(shí)際能力，通過正面方式積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)作。在此基礎(chǔ)上，全面提高孩子自身創(chuàng)作能力，增強(qiáng)舞蹈作品創(chuàng)新性。

（五）創(chuàng)新舞蹈立意

舞蹈是綜合藝術(shù)中的一種，其利用舞者自身語言特點(diǎn)表現(xiàn)美感，深入開發(fā)人們內(nèi)心情感世界。舞蹈創(chuàng)編過程中，創(chuàng)編人員觸類旁通地有效創(chuàng)新舞蹈作品題材與表現(xiàn)形式，同時(shí)還要注意創(chuàng)新作品自身利益?；陂_放性心理與包容化心態(tài)，從社會(huì)層面出發(fā)有效創(chuàng)編少兒舞蹈，為孩子創(chuàng)編出高品質(zhì)的舞蹈作品。傳統(tǒng)舞蹈創(chuàng)編過程中，作品創(chuàng)編大多是積極、正面、完美且崇高的，基于某種境界實(shí)現(xiàn)寓教于樂。事實(shí)上，少兒舞蹈作品中有時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)遺憾、破壞性、毀滅性與殘缺的美也是非常必要的。通過藝術(shù)作品逆向引導(dǎo)孩子充分認(rèn)識(shí)生活、掌握學(xué)習(xí)技巧、學(xué)會(huì)做人、生存與承受。比如在《拯救地球》作品中，創(chuàng)編人員創(chuàng)設(shè)了到處充滿荒涼與饑餓難挨的被污染的世界場(chǎng)景，旨在為孩子們敲響警鐘，明白環(huán)境保護(hù)的重要性，要從小做起，做好身邊的每一件事，保護(hù)人們生存的自然環(huán)境[4]。

四、結(jié)束語

隨著時(shí)代的進(jìn)步，舞蹈領(lǐng)域尤其是少兒舞蹈對(duì)孩子身心發(fā)展的影響力更加突出。原因在于，好的舞蹈作品能夠促使孩子與舞蹈作品充分融合在一起，通過舞蹈表達(dá)內(nèi)心真實(shí)情感，還可獲得積極的舞蹈情感體驗(yàn)。因而，少兒舞蹈創(chuàng)編過程中，創(chuàng)編人員要積極應(yīng)用創(chuàng)新性思維，從孩子角度思考設(shè)計(jì)各個(gè)舞蹈動(dòng)作，注意動(dòng)作不能太難或太簡(jiǎn)單。同時(shí)，整個(gè)舞蹈創(chuàng)編過程中要深入掌握少兒心理實(shí)際訴求，根據(jù)孩子日常生活具體姿態(tài)創(chuàng)編舞蹈作品，確保創(chuàng)編的舞蹈作品與孩子心理保持一致。另外，舞蹈創(chuàng)編人員還可鼓勵(lì)孩子參與舞蹈創(chuàng)編，在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)舞蹈創(chuàng)編創(chuàng)新性元素，為孩子身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]任曉晶.少兒舞蹈創(chuàng)編中創(chuàng)新思維的運(yùn)用[J].藝術(shù)家,2020(07):128.

[2]朱麗.淺析少兒舞蹈編創(chuàng)中創(chuàng)新思維的有效性運(yùn)用方法[J].北方文學(xué),2019(30):106+108.

[3]劉佳.淺析少兒舞蹈編創(chuàng)中創(chuàng)新思維的運(yùn)用[J].黃河之聲,2019(13):114.

[4]金彥.少兒舞蹈創(chuàng)編的技巧及培育方式研究[J].中國文藝家,2019(06):217.

[5]秦亞楠.淺析幼兒舞蹈創(chuàng)編的技法特征[J].北方文學(xué),2019(09):97.

作者:武文斐 單位:亞當(dāng)森大學(xué)