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隨著人類社會的不斷向前發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的日新月異,培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高層次,具有研究性、探究性能力和科學(xué)素養(yǎng)的人才迫在眉睫。作為基礎(chǔ)教育工作者的我們,應(yīng)該具有較強(qiáng)的責(zé)任感和時代感,尤其在教學(xué)中如何實(shí)施和貫徹新課改下的教學(xué),培養(yǎng)具有生物科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神、創(chuàng)新思維和分析問題、解決問題能力的人才,顯得更為重要和必要。
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,與學(xué)生的生活聯(lián)系非常密切,是一個探求、嘗試、體驗(yàn)的過程。它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對生物結(jié)構(gòu)、生命活動進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證生物學(xué)知識的過程,更能培養(yǎng)學(xué)生特殊的能力和科學(xué)研究的精神,能造就適應(yīng)時代的人才。作為生物教育者的我們,不僅要有豐富的知識,還要不斷地向同行們學(xué)習(xí),接受新的知識和理念,不斷提高和豐富自己各方面的知識,取長補(bǔ)短,這樣才能在生物教育中更好地進(jìn)行生物教學(xué),使自己的生物教學(xué)生動有趣,更能在培養(yǎng)學(xué)生各方面能力上得到較好的體驗(yàn)和認(rèn)識。
首先,我們應(yīng)該使學(xué)生深刻了解現(xiàn)在的社會正處在一個信息和人才爭奪的時代,如何把自己培養(yǎng)成具有高素質(zhì)、能適應(yīng)社會需求的人才,顯得尤為重要和迫切。在思想上,讓學(xué)生有這個充分的認(rèn)識,才能讓他們?nèi)硇牡赝度氲娇茖W(xué)研究中去,才能培養(yǎng)他們的研究興趣,才有利于老師開展研究性、探究性的教學(xué),同時也達(dá)到了培養(yǎng)人才的效果。
其次,在新課改下的教學(xué)過程中,老師必須結(jié)合學(xué)校和本地的實(shí)際情況,精心設(shè)計好教學(xué)方案,精心指導(dǎo)學(xué)生,“扶”著學(xué)生走一程,這一過程顯得非常重要,因?yàn)檫@對于幫助他們掌握科學(xué)的研究方法,培養(yǎng)興趣很有必要。一旦進(jìn)入研究性、探究性學(xué)習(xí)的過程中,老師要給學(xué)生分配任務(wù),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主研究中發(fā)現(xiàn)問題和分析問題,以至解決問題和提出新的問題,獲得新的知識體驗(yàn)。
再次,老師在指導(dǎo)學(xué)生對教材中的問題進(jìn)行研究時,如“伴性遺傳”“人類遺傳病與伏生”“生態(tài)環(huán)境保護(hù)”等內(nèi)容,學(xué)生可以從相關(guān)網(wǎng)站、報刊、雜志和教師制作的生物網(wǎng)頁收集相關(guān)資料,形成自己對這一問題的正確認(rèn)識和科學(xué)觀點(diǎn)。這有利于培養(yǎng)學(xué)生以后獨(dú)立地研究性學(xué)習(xí)。
最后,老師要指導(dǎo)學(xué)生寫好每一階段的研究性、探究性學(xué)習(xí)小結(jié),因?yàn)楣庥羞^程而沒有總結(jié),往往收獲不大,所以每次研究性、探究性學(xué)習(xí)后,都應(yīng)要求學(xué)生以小論文的形式寫好實(shí)驗(yàn)研究性的學(xué)結(jié),對于較好的學(xué)結(jié),老師應(yīng)在班上加以點(diǎn)評和指導(dǎo),并進(jìn)行一定的鼓勵,更能激發(fā)學(xué)生參與到研究性學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中。
總之,教師和學(xué)生只有認(rèn)識到研究性、探究性學(xué)習(xí)的重要性和必要性,才能更好地促進(jìn)學(xué)生特殊才能的展示,保證學(xué)生全面發(fā)展。
作者:鄧暉 單位:江西省信豐中學(xué)