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1、教學(xué)存在的問題
1.1課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理,大多數(shù)直接照搬工科類的電子課程設(shè)計。一方面導(dǎo)致內(nèi)容難度較大,學(xué)生理解和接受不容易,缺乏發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校學(xué)生具有較強醫(yī)學(xué)背景知識的優(yōu)勢。另一方面不能滿足學(xué)生未來工作的需要,未能融入醫(yī)療儀器的設(shè)計理念和認識。既缺乏趣味性,又不能達到學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)目標。1.2在教學(xué)方法上采用傳統(tǒng)的LBL(lecturebasedlearning,LBL)教學(xué)模式[4],以教師課堂講授為主要形式。教師從實驗?zāi)康?、設(shè)計原理到設(shè)計方法和步驟進行詳細的講解,學(xué)生只是被動地按照教師的講解進行操作和實驗。這種教學(xué)模式注重知識的傳授,忽視了該學(xué)科實踐操作性強的特點,不利于培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新思維,不利于培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。1.3我院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)成立時間較短,實驗室建設(shè)還不完善,專業(yè)課教師能力有待進一步提高。
2、實踐教學(xué)改革思路
2.1依托醫(yī)學(xué)院校背景,實驗項目“量身定制”。課程設(shè)計中題目的選取很重要,需要結(jié)合生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的特點,醫(yī)學(xué)院學(xué)生醫(yī)學(xué)知識比較扎實;同時又要結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)目標,需要對醫(yī)療儀器的設(shè)計有一定的了解。設(shè)計的題目與常見的醫(yī)學(xué)信號,如心電、腦電、心音、心動圖、脈搏波等有關(guān);可以設(shè)計電路對醫(yī)學(xué)信號進行采集處理;同時所選的課題應(yīng)盡量覆蓋電子技術(shù)的主要知識點。既提高學(xué)生的興趣和熱情,又能達到生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的目標———“醫(yī)為工用,工為醫(yī)服務(wù)”[5]。2.2采用TBL(Team-basedLearning)教學(xué)法[6]。TBL教學(xué)法以團隊為中心,將教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合,既保證學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的掌握又能更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。我院生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生人數(shù)在30人左右,TBL教學(xué)法非常適合小班實驗教學(xué)。具體過程是:將學(xué)生按4~5人分組,每組選定不同的題目,老師下達項目任務(wù)書;學(xué)生查閱文獻資料進行課前的預(yù)習(xí),課堂討論小組發(fā)言,確定設(shè)計電路方案,老師總結(jié);學(xué)生獨立完成實驗,撰寫實驗報告。實驗過程使學(xué)生掌握現(xiàn)代信息資料獲取的方法,培養(yǎng)了電子系統(tǒng)的設(shè)計與調(diào)試能力,學(xué)會撰寫設(shè)計報告。2.3促進開放式實驗室管理模式的建立完善。開放實驗教學(xué)目前是高校實驗教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一[7,8],這點對電子技術(shù)課程設(shè)計教學(xué)改革也很重要,采取以組為單位對學(xué)生開放實驗室管理,可以充分有效地利用實驗室資源。2.4教師隊伍的建設(shè)。一方面通過加派青年教師去醫(yī)院進修,了解醫(yī)院對人才能力的要求,并將進修學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)中,兩年時間已有3名教師到昆明解放軍總醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程科學(xué)習(xí)。另一方面加強科研能力培養(yǎng),以科研來促進教學(xué)工作,青年教師返回學(xué)校再深造。
3、小結(jié)
本文結(jié)合生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)特色和電子課程設(shè)計實踐性強的特點,采用TBL教學(xué)法,以學(xué)生為主體教師輔導(dǎo)。結(jié)合醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),量身定制實驗題目。同時,為了更大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,鞏固電子技術(shù)相關(guān)的課程,以組為單位對學(xué)生開放實驗室管理。最后提高教師隊伍的建設(shè),以科研促教學(xué)。通過對課程設(shè)計教學(xué)模式的改革和教學(xué)條件的逐步完善,全面提高使學(xué)生團隊合作能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)知識基礎(chǔ)和實踐能力等。
作者:鐘麗莎 李佳凌 黃志偉 曹高飛 肖波 工作單位:瀘州醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程系