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圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育論文2篇

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圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育論文2篇

第一篇

1財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育發(fā)展概況

在調(diào)查的59所財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館中,云南財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館等4家圖書(shū)館的網(wǎng)站無(wú)法訪(fǎng)問(wèn),河北金融學(xué)院圖書(shū)館等4家圖書(shū)館的主頁(yè)上未見(jiàn)信息素養(yǎng)教育相關(guān)內(nèi)容,上海商學(xué)院圖書(shū)館主頁(yè)有“培訓(xùn)與講座”欄目,但是點(diǎn)擊進(jìn)入該欄目后無(wú)具體內(nèi)容,其它50家圖書(shū)館主頁(yè)均有信息素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容,所以,選取這50家圖書(shū)館為研究對(duì)象,進(jìn)行分析。

1.2財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育發(fā)展特點(diǎn)

從調(diào)查情況看,目前,財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館采用的信息素養(yǎng)教育形式主要有4種:文獻(xiàn)檢索課、新生入館教育、圖書(shū)館講座、在線(xiàn)信息素養(yǎng)教育,并積極探索了知識(shí)競(jìng)賽、合作開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的新模式。信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容涉及圖書(shū)館館藏檢索、電子資源使用、信息檢索基礎(chǔ)知識(shí)等。

1.2.1文獻(xiàn)檢索課是信息素養(yǎng)教育的基本形式

在50家圖書(shū)館中,有29家圖書(shū)館明確說(shuō)明開(kāi)設(shè)了文獻(xiàn)檢索課,開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課是信息素養(yǎng)教育的基本形式。文獻(xiàn)檢索課是圖書(shū)館開(kāi)設(shè)的信息教育基礎(chǔ)課程,是以圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)為理論基礎(chǔ),以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為手段的一門(mén)科學(xué)方法課。圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課向?qū)W生傳授信息檢索知識(shí),培養(yǎng)和提高學(xué)生的情報(bào)意識(shí),使學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索和信息綜合利用的技能,提高自學(xué)能力和獨(dú)立研究能力。學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí),能夠比較全面地了解圖書(shū)館的信息資源和服務(wù)類(lèi)型,學(xué)會(huì)運(yùn)用各種檢索手段,從各類(lèi)信息源中獲取所需要的知識(shí),從而提高學(xué)生信息獲取、處理和利用的能力,為將來(lái)從事實(shí)際工作、撰寫(xiě)論文以及進(jìn)行科學(xué)研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文獻(xiàn)檢索課多為校級(jí)公共選修課,為2學(xué)分,一般面向本科二年級(jí)以上學(xué)生,采用集中授課和上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的方式。各館針對(duì)學(xué)校的具體情況,開(kāi)設(shè)的文獻(xiàn)檢索課內(nèi)容各有側(cè)重:(1)側(cè)重經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)檢索教育,比如,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)設(shè)了《經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)信息檢索與利用》課程[2],西南財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)設(shè)了《網(wǎng)上經(jīng)濟(jì)信息檢索與利用》課程[3],該課研究經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)和信息利用的科學(xué)和運(yùn)作規(guī)律,研究如何利用網(wǎng)絡(luò)檢索技術(shù)獲取經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)和信息,以及如何對(duì)所獲取的經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)和信息進(jìn)行研究、提煉、吸收與轉(zhuǎn)化;(2)側(cè)重網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)檢索教育,比如,山東工商學(xué)院圖書(shū)館開(kāi)設(shè)了《網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用》課程[4],該課主要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館既有的主要網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源基本狀況的認(rèn)識(shí)和了解;訓(xùn)練大學(xué)生檢索與查考、選擇與鑒別、挖掘與處理網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息資源的能力;(3)側(cè)重信息檢索通識(shí)教育,比如,廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院圖書(shū)館開(kāi)設(shè)了《文獻(xiàn)信息檢索與利用》課程[5],該課主要包括:信息檢索基礎(chǔ)理論與信息檢索技術(shù)、工具書(shū)及其網(wǎng)絡(luò)資源、Internet搜索工具、綜合性檢索系統(tǒng)、中文專(zhuān)業(yè)性系統(tǒng)、專(zhuān)題信息資源檢索、學(xué)術(shù)研究與信息利用等。

1.2.2新生入館教育是培養(yǎng)新生信息素養(yǎng)的重要形式

高校圖書(shū)館面向全體新生開(kāi)展新生入館教育活動(dòng),能夠使新生盡快了解圖書(shū)館的服務(wù)和資源,提高新生有效利用圖書(shū)館資源技能,為其形成良好的學(xué)習(xí)與科研能力打下基礎(chǔ)。在50家圖書(shū)館中,有20家圖書(shū)館明確說(shuō)明開(kāi)展了新生入館教育,比如,中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)圖書(shū)館固定于每年秋季新生入學(xué)軍訓(xùn)結(jié)束以后,由圖書(shū)館辦公室和各院系聯(lián)系,分場(chǎng)次開(kāi)展新生入館教育,主要是關(guān)于圖書(shū)館布局、資源分布、圖書(shū)借閱規(guī)程、圖書(shū)館服務(wù)及規(guī)章制度等各方面的教育培訓(xùn)[6]。再比如,北京工商大學(xué)圖書(shū)館根據(jù)本科生及研究生對(duì)圖書(shū)館的了解程度、資源需求類(lèi)型的不同,分別針對(duì)本科生和研究生開(kāi)展新生入館教育[7];本科生方面,圖書(shū)館主要開(kāi)展“如何利用圖書(shū)館”的專(zhuān)題講座,介紹圖書(shū)館的資源分布、借閱方法和權(quán)限,以及介紹各類(lèi)資源和服務(wù),同時(shí),可以根據(jù)同學(xué)要求開(kāi)展參觀圖書(shū)館活動(dòng);研究生方面,圖書(shū)館采取主動(dòng)走進(jìn)院系的方式,將圖書(shū)館新生教育納入研究生新生教育中去,為新生介紹館藏目錄系統(tǒng)的使用、借閱規(guī)則與權(quán)限、電子資源訪(fǎng)問(wèn)、文獻(xiàn)傳遞、館際互借等資源和服務(wù)等基礎(chǔ)知識(shí)。

1.2.3圖書(shū)館講座形式靈活

圖書(shū)館通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座的形式向讀者推介圖書(shū)館的資源、介紹資源的使用方法。在50家圖書(shū)館中,有26家圖書(shū)館明確說(shuō)明開(kāi)展了各種形式的圖書(shū)館講座。圖書(shū)館講座包括定期講座、不定期講座、預(yù)約講座、電子資源宣傳月講座等4種形式。定期講座即圖書(shū)館固定在每個(gè)學(xué)期或每個(gè)學(xué)年有計(jì)劃的安排講座,一般是圍繞信息檢索方法、圖書(shū)館的各項(xiàng)服務(wù)及各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源等方面內(nèi)容,設(shè)立不同的專(zhuān)題,提供有針對(duì)性的培訓(xùn);比如,北京工商大學(xué)圖書(shū)館、天津商業(yè)大學(xué)圖書(shū)館等。不定期講座是圖書(shū)館根據(jù)讀者的需求開(kāi)展的各類(lèi)講座,有時(shí)會(huì)邀請(qǐng)數(shù)據(jù)庫(kù)商進(jìn)行某個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn);比如上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院圖書(shū)館、廣東商學(xué)院圖書(shū)館等。預(yù)約講座是圖書(shū)館面向全校各院、系班級(jí)推出的服務(wù),預(yù)約講座的特點(diǎn)是講座的內(nèi)容和形式可以靈活安排,講座地點(diǎn)可安排在圖書(shū)館或預(yù)約人指定的地點(diǎn);比如浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院圖書(shū)館、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院圖書(shū)館等?!半娮淤Y源宣傳月”講座一般每年開(kāi)設(shè)一次,時(shí)間為一個(gè)月,在宣傳月里開(kāi)設(shè)系列講座,集中介紹圖書(shū)館的資源與服務(wù);比如,浙江工商大學(xué)圖書(shū)館、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館等。

1.2.4在線(xiàn)信息素養(yǎng)教育逐漸受到重視

在線(xiàn)信息素質(zhì)教育(OnlineInformationLiteracyIn-structions)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)為手段,通過(guò)互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式來(lái)培育和提高用戶(hù)的信息知識(shí)、信息意識(shí)、信息能力和信息道德的一種新的教育模式[8]。財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館越來(lái)越重視在線(xiàn)信息素養(yǎng)教育,在50家圖書(shū)館中,有20家圖書(shū)館均在其主頁(yè)開(kāi)設(shè)了“用戶(hù)教育”、“讀者培訓(xùn)”等信息素養(yǎng)教育專(zhuān)欄,圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育相關(guān)的通知,介紹圖書(shū)館館藏、數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法,介紹文獻(xiàn)檢索課程相關(guān)的詳細(xì)信息,提供各類(lèi)信息素養(yǎng)培訓(xùn)課件的下載,文獻(xiàn)檢索課網(wǎng)絡(luò)教程等等。

1.2.5積極探索信息素養(yǎng)教育的新形式

信息素養(yǎng)教育是高校圖書(shū)館的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館為提高信息素養(yǎng)教育的質(zhì)量,積極探索信息素養(yǎng)教育的新形式:(1)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽,針對(duì)大學(xué)生思想活躍、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),知識(shí)競(jìng)賽迎合了學(xué)生內(nèi)心或多或少都想贏的心態(tài),寓學(xué)于樂(lè),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[9];比如浙江工商大學(xué)圖書(shū)館在2010年開(kāi)展的第六屆“數(shù)字資源宣傳月”中,舉辦了全校范圍的數(shù)字資源知識(shí)競(jìng)賽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。(2)合作開(kāi)展信息素養(yǎng)教育,高校圖書(shū)館是信息素養(yǎng)教育的主體,而高校圖書(shū)館整合校內(nèi)外資源,通過(guò)與校內(nèi)其它單位及校外單位的合作,來(lái)全面、系統(tǒng)地開(kāi)展信息素養(yǎng)教育[10],逐漸成為一種新形式。比如,鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院圖書(shū)館與??蒲刑幒蛨D書(shū)館聯(lián)合舉辦的電子文獻(xiàn)資源使用培訓(xùn)活動(dòng),圖書(shū)館工作人員先后奔赴8個(gè)院系開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng),根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn),重點(diǎn)介紹了與之相關(guān)的電子資源[11];天津商業(yè)大學(xué)圖書(shū)館與愛(ài)思唯爾公司聯(lián)合推出在線(xiàn)培訓(xùn)服務(wù),師生通過(guò)登錄圖書(shū)館網(wǎng)站進(jìn)行在線(xiàn)注冊(cè),可以根據(jù)自己的時(shí)間安排參加,可以與主講人直接對(duì)話(huà),隨時(shí)互動(dòng)[12]。

2存在問(wèn)題

2.1信息素養(yǎng)教育的宣傳有待加強(qiáng)

筆者在調(diào)查財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館主頁(yè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),僅有不到一半的圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了用戶(hù)教育相關(guān)的欄目,鮮有圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)設(shè)置信息素養(yǎng)教育欄目,有相當(dāng)多的圖書(shū)館雖然設(shè)置了信息素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容,但是放置于讀者服務(wù)欄目等不能直接體現(xiàn)用戶(hù)教育特征的欄目下,這樣不足以使讀者對(duì)信息素養(yǎng)教育有整體上的認(rèn)識(shí)。另外,在50家圖書(shū)館中,只有8家圖書(shū)館在用戶(hù)教育的相關(guān)介紹中,提及了“通過(guò)培訓(xùn)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)”,使得讀者只是知道圖書(shū)館在進(jìn)行圖書(shū)館利用方面的培訓(xùn),而不了解信息素養(yǎng)教育的相關(guān)概念,由此,財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育的宣傳有待加強(qiáng)。

2.2信息道德教育未得到足夠重視

信息道德是信息素養(yǎng)的準(zhǔn)則、保證,良好的信息道德是信息素養(yǎng)中的重要部分[13]。高校圖書(shū)館在信息素養(yǎng)教育中,應(yīng)重視信息道德教育,使學(xué)生能自覺(jué)抵制信息活動(dòng)中的違法行為,尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。而財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館在信息素養(yǎng)教育中,信息道德教育未得到足夠重視,僅有江西財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館在用戶(hù)培訓(xùn)網(wǎng)頁(yè),了“電子資源版權(quán)公告”,吁請(qǐng)各使用單位和個(gè)人,重視和遵守電子資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)規(guī)定;北京工商大學(xué)圖書(shū)館和上海金融學(xué)院圖書(shū)館在文獻(xiàn)檢索課程中,安排了法律及知識(shí)產(chǎn)權(quán)等內(nèi)容。

2.3學(xué)科信息能力培養(yǎng)有待加強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)科研過(guò)程中,往往需要獲取學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí),而財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館大多重視信息檢索通識(shí)的教育,學(xué)科信息能力培養(yǎng)有待加強(qiáng)。在50家圖書(shū)館中,只有6家圖書(shū)館明確說(shuō)明提供學(xué)科信息檢索培訓(xùn),比如,北京工商大學(xué)圖書(shū)館提供的預(yù)約講座服務(wù)是開(kāi)展學(xué)科信息綜合利用專(zhuān)題講座;廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院圖書(shū)館則在信息檢索課中講授各學(xué)科信息資源的檢索與利用知識(shí)。

2.4信息素養(yǎng)教育形式有待創(chuàng)新

財(cái)經(jīng)類(lèi)高校圖書(shū)館以文獻(xiàn)檢索課、圖書(shū)館講座、新生入館教育等形式作為信息素養(yǎng)教育的主要形式,調(diào)查發(fā)現(xiàn),圖書(shū)館采用的傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育模式已經(jīng)出現(xiàn)了一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,比如,每年秋季學(xué)期開(kāi)展的新生入館教育、信息檢索培訓(xùn)講座等相關(guān)工作,收效并不理想;很多高校圖書(shū)館開(kāi)設(shè)多年的“文獻(xiàn)檢索與利用”課程,往往存在師資有限、教學(xué)手段落后的情況,另外,由于大學(xué)生專(zhuān)業(yè)涉及面廣,單純通過(guò)“文獻(xiàn)檢索與利用”課程,很難滿(mǎn)足多專(zhuān)業(yè)大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的需要。因此,財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館的信息素養(yǎng)教育形式有待創(chuàng)新。

2.5在線(xiàn)信息素養(yǎng)教育平臺(tái)有待優(yōu)化

財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在線(xiàn)信息素養(yǎng)教育的重要性,并通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站介紹資源使用說(shuō)明,介紹信息素養(yǎng)教育活動(dòng),并提供教學(xué)課件的下載等,而這些僅僅是在線(xiàn)信息素養(yǎng)教育的一個(gè)方面,只是為讀者了解相關(guān)內(nèi)容提供了途徑,尚缺乏學(xué)生與圖書(shū)館交流的平臺(tái),未提供學(xué)生評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)教育情況的功能,因此,財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館應(yīng)優(yōu)化在線(xiàn)信息素養(yǎng)教育平臺(tái)。

2.6實(shí)踐能力培養(yǎng)有待加強(qiáng)

信息能力教育是高校圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育的一個(gè)重要方面,信息能力包括學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的能力,下載網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的能力,專(zhuān)業(yè)相關(guān)網(wǎng)站的查找與使用的能力,根據(jù)需要的文獻(xiàn)準(zhǔn)確制定檢索策略的能力等方面。信息能力的培養(yǎng)與提高,在很大程度上依賴(lài)于實(shí)踐過(guò)程,從調(diào)查情況看,財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館的信息素養(yǎng)教育還是以理論知識(shí)教授為主,雖然有上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間,但上機(jī)時(shí)間往往很短,一般只有2個(gè)學(xué)時(shí),因此,實(shí)踐能力培養(yǎng)有待加強(qiáng)。

3對(duì)策

3.1優(yōu)化信息素養(yǎng)教育網(wǎng)站建設(shè)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,讀者越來(lái)越傾向于從圖書(shū)館網(wǎng)站獲取所需的信息。建議財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館優(yōu)化信息素養(yǎng)教育網(wǎng)站建設(shè),使網(wǎng)站發(fā)揮宣傳信息素養(yǎng)教育的作用,為學(xué)生提供信息素養(yǎng)教育的電子版資料,提供館讀交流的平臺(tái)。首先,財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館應(yīng)規(guī)劃圖書(shū)館主頁(yè)的欄目設(shè)置,將信息素養(yǎng)教育相關(guān)的內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)劃到一個(gè)欄目,欄目名稱(chēng)可以定為“信息素養(yǎng)教育”、“用戶(hù)教育”、“讀者培訓(xùn)”等跟信息素養(yǎng)教育有直接關(guān)系的名稱(chēng),為加深學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)教育的直觀認(rèn)識(shí),最好是定為“信息素養(yǎng)教育”。其次,在欄目?jī)?nèi)容的建設(shè)上,圖書(shū)館應(yīng)對(duì)信息素養(yǎng)的基本概念加以說(shuō)明,對(duì)信息素養(yǎng)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要性作以說(shuō)明;應(yīng)詳細(xì)介紹圖書(shū)館開(kāi)展的信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容,尤其是要加強(qiáng)信息道德教育的內(nèi)容建設(shè)及宣傳;最后,應(yīng)優(yōu)化網(wǎng)站的功能,使讀者能夠在網(wǎng)站下載到所有信息素養(yǎng)教育相關(guān)的課件,同時(shí),應(yīng)具有讀者反饋意見(jiàn)、在線(xiàn)交流的功能,使其成為功能完備的在線(xiàn)信息教育平臺(tái)。

3.2基于讀書(shū)節(jié)開(kāi)展信息素養(yǎng)教育

很多高校圖書(shū)館都相繼開(kāi)展了讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng),讀書(shū)節(jié)成為高校圖書(shū)館推介資源、引導(dǎo)大學(xué)生閱讀的重要活動(dòng)。圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)是促使大學(xué)生閱讀的外在因素,大學(xué)生的信息素養(yǎng)是推動(dòng)大學(xué)生閱讀的內(nèi)在因素,因此,高校圖書(shū)館的讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)和大學(xué)生信息素養(yǎng)教育對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生閱讀是相輔相成、相互促進(jìn)的?;谧x書(shū)節(jié)開(kāi)展信息素養(yǎng)教育可以從4個(gè)方面著手。(1)開(kāi)展信息素養(yǎng)專(zhuān)題講座。講座具有可以直接與多個(gè)讀者進(jìn)行溝通與交流的優(yōu)點(diǎn),高校圖書(shū)館應(yīng)開(kāi)展信息素養(yǎng)的專(zhuān)題講座,在讀書(shū)節(jié)期間對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育。(2)開(kāi)展信息知識(shí)競(jìng)賽。高校圖書(shū)館可以將上述的信息知識(shí)整理成冊(cè),提前發(fā)放給大學(xué)生,從中選擇內(nèi)容作為競(jìng)賽題目,制定競(jìng)賽規(guī)則,號(hào)召以專(zhuān)業(yè)或班級(jí)為單位報(bào)名參加競(jìng)賽,不僅能激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)的興趣,也能增強(qiáng)集體主義感,在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。(3)開(kāi)展信息能力比賽,使學(xué)生在實(shí)踐中提高信息能力。比賽可以從兩個(gè)方面進(jìn)行:一是館藏文獻(xiàn)查找比賽,二是電子文獻(xiàn)檢索比賽。(4)開(kāi)展信息利用交流會(huì)。大學(xué)生個(gè)體具有信息素養(yǎng)發(fā)展不平衡的特點(diǎn),高校圖書(shū)館可以通過(guò)開(kāi)展信息利用交流會(huì)的方式,使大學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)。

3.3大力推進(jìn)合作開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的模式

3.3.1圖書(shū)館與學(xué)校其它部門(mén)的合作

圖書(shū)館應(yīng)主動(dòng)和院系聯(lián)系,從宏觀上了解學(xué)生在信息素養(yǎng)教育方面存在的問(wèn)題,并聯(lián)合院系、有針對(duì)性地開(kāi)展信息素養(yǎng)教育;同時(shí),圖書(shū)館應(yīng)重視與學(xué)生個(gè)體的交流,了解學(xué)生對(duì)已開(kāi)展的信息素養(yǎng)教育的意見(jiàn)以及進(jìn)一步的需求情況。此外,應(yīng)與教務(wù)處及院系協(xié)調(diào),開(kāi)展嵌入式信息素養(yǎng)教育[14],將信息素質(zhì)教育嵌入到院系專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中,提供有針對(duì)性的信息素質(zhì)教育。

3.3.2圖書(shū)館與其它館的合作

(1)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館與區(qū)域內(nèi)的同類(lèi)型的其它館合作。北京地區(qū)有5所財(cái)經(jīng)類(lèi)高校:對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京工商大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)和北京物資學(xué)院的圖書(shū)館與北京世紀(jì)超星信息技術(shù)發(fā)展有限公司合作,依托該公司搜索平臺(tái),建設(shè)了基于區(qū)域數(shù)字圖書(shū)館的北京財(cái)經(jīng)類(lèi)院校資源共享平臺(tái)。共享資源包括五所院校圖書(shū)館的圖書(shū)目錄、電子圖書(shū)、報(bào)紙、11個(gè)中文數(shù)據(jù)庫(kù)和30個(gè)外文數(shù)據(jù)庫(kù)[15]。財(cái)經(jīng)平臺(tái)的良好運(yùn)作,為財(cái)經(jīng)院校圖書(shū)館與區(qū)域內(nèi)的其它同專(zhuān)業(yè)院校圖書(shū)館合作開(kāi)展信息素養(yǎng)教育提供了經(jīng)驗(yàn)積累,成員館可以進(jìn)一步擴(kuò)展平臺(tái)的功能,使成員館的讀者能互相共享信息素養(yǎng)教育課件,使成員館之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,豐富各校讀者的信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)資源。其它省份的財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館可以探索與本省內(nèi)或鄰省內(nèi)的同類(lèi)型高校圖書(shū)館建立合作聯(lián)盟,通過(guò)建立在線(xiàn)信息素養(yǎng)平臺(tái)的方式進(jìn)行合作。

(2)與區(qū)域內(nèi)不同類(lèi)型的圖書(shū)館合作。南京城東高校圖書(shū)館聯(lián)合體有5家成員館:南京航空航天大學(xué)圖書(shū)館、南京理工大學(xué)圖書(shū)館、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館、南京林業(yè)大學(xué)圖書(shū)館、南京體育學(xué)院圖書(shū)館。2009年11月2日至11月30日,聯(lián)合體共同舉辦主題為“資源共知惠讀者服務(wù)共享通三?!钡淖x者服務(wù)月活動(dòng),聯(lián)合舉辦資源利用講座38次,主要包括讀者利用圖書(shū)館技能、電子數(shù)據(jù)庫(kù)使用、學(xué)術(shù)信息的管理和使用技巧、論文寫(xiě)作與課題創(chuàng)新等,三校讀者可以自由選擇感興趣的講座去聽(tīng),極大地方便了同學(xué)們學(xué)習(xí)[16]。受南京城東高校圖書(shū)館聯(lián)合體合作開(kāi)展講座的啟示,財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館可以依托當(dāng)?shù)匾延械膱D書(shū)館聯(lián)盟,聯(lián)合成員館共同開(kāi)展信息素養(yǎng)教育講座,創(chuàng)新信息素養(yǎng)教育模式。

3.3.3圖書(shū)館與數(shù)據(jù)庫(kù)商的合作

圖書(shū)館員使用數(shù)據(jù)庫(kù)的技巧是在實(shí)踐中摸索出來(lái)的,但是數(shù)據(jù)庫(kù)的功能往往比較強(qiáng)大,圖書(shū)館員很難全面掌握每一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法,而數(shù)據(jù)庫(kù)商會(huì)在公司內(nèi)部專(zhuān)門(mén)指定人員,對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)使用方面的培訓(xùn)。因此,財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館可以與數(shù)據(jù)庫(kù)商合作開(kāi)展數(shù)據(jù)庫(kù)資源利用方面的培訓(xùn),一方面可以減輕圖書(shū)館員的壓力,另一方面也可以使學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。

3.4加強(qiáng)學(xué)科信息能力培養(yǎng)

鑒于學(xué)科信息能力對(duì)于學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)研究的重要作用,建議財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館加強(qiáng)學(xué)科信息能力培養(yǎng)。(1)圖書(shū)館員走進(jìn)院系,針對(duì)學(xué)科設(shè)置情況,開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的學(xué)科信息素養(yǎng)教育,重點(diǎn)介紹館藏的學(xué)科相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法及技巧,推介相關(guān)的學(xué)科學(xué)術(shù)資源網(wǎng)站。(2)圖書(shū)館員走進(jìn)學(xué)科課題組,圖書(shū)館員與課題組建立直接聯(lián)系,針對(duì)學(xué)科課題研究中出現(xiàn)的文獻(xiàn)檢索的問(wèn)題,圖書(shū)館員第一時(shí)間幫助其解決,使其在實(shí)踐中提高學(xué)科信息能力。(3)邀請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館,圖書(shū)館應(yīng)建立信息共享空間,正如胡廣霞老師所言,信息共享空間是近年來(lái)比較盛行的一種培育讀者信息素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)習(xí)、交流、協(xié)作和研究的圖書(shū)館服務(wù)模式[17];大學(xué)圖書(shū)館信息共享空間已成為大學(xué)圖書(shū)館未來(lái)大學(xué)信息素養(yǎng)教育的主要實(shí)踐基地,建議財(cái)經(jīng)類(lèi)院校圖書(shū)館建立信息共享空間,并積極探索切實(shí)可行的基于信息共享空間的信息素養(yǎng)教育方式。

作者:唐野琛 單位:廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院圖書(shū)館

第二篇

1研究生信息素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題

(1)研究生在研一階段學(xué)習(xí)完整個(gè)文獻(xiàn)檢索課程后,進(jìn)入科研課題的實(shí)施階段未能將自己所學(xué)知識(shí)與自己的課題相結(jié)合,缺乏對(duì)信息的敏感性,信息意識(shí)不強(qiáng)。(2)研究生過(guò)度依賴(lài)導(dǎo)師,尤其是在開(kāi)題階段,在科研上對(duì)自己的課題,沒(méi)有自己的見(jiàn)解和看法,缺乏創(chuàng)新的意識(shí)和能力。(3)研究生在學(xué)習(xí)階段缺乏準(zhǔn)確獲取文獻(xiàn)信息的能力,不能對(duì)信息進(jìn)行鑒別、組織、評(píng)價(jià)和加工并最終將信息融入原有知識(shí)體系形成新的新的信息。(4)研究生在畢業(yè)面臨寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)發(fā)現(xiàn)抄襲情況嚴(yán)重,雖然已經(jīng)通過(guò)“學(xué)術(shù)不端系統(tǒng)”對(duì)抄襲進(jìn)行監(jiān)督,但是不能從學(xué)生的思想根源上解決。

2圖書(shū)館學(xué)科館員與導(dǎo)師合作制擬解決的問(wèn)題

(1)在研究生一年級(jí)階段:通過(guò)與導(dǎo)師共同合作制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,以提供導(dǎo)讀書(shū)目的方式進(jìn)一步培養(yǎng)研究生的信息意識(shí)。(2)在研究生二年級(jí)階段:通過(guò)圖書(shū)館館員作為實(shí)施嵌入式信息素養(yǎng)教育,與研究生導(dǎo)師合作幫助學(xué)生選題及開(kāi)題。(3)在研究生三年級(jí)階段:通過(guò)我館購(gòu)買(mǎi)的萬(wàn)方“學(xué)術(shù)不端系統(tǒng)”對(duì)抄襲進(jìn)行監(jiān)督,從而從學(xué)生的思想根源上切斷。

3圖書(shū)館學(xué)科館員與導(dǎo)師合作制模式的建立

3.1信息意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)科館員給研究生提供導(dǎo)讀的書(shū)目(書(shū)、學(xué)術(shù)期刊為主)導(dǎo)師進(jìn)行勾選,學(xué)生自己安排一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。最終寫(xiě)一篇關(guān)于自己課題的綜述提交給導(dǎo)師并且得到導(dǎo)師的認(rèn)可并簽字。

3.2信息能力的培養(yǎng)

3.2.1信息獲取能力

圖書(shū)館學(xué)科館員定期與導(dǎo)師合作,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解研究生對(duì)所的數(shù)據(jù)庫(kù)的需求,定期舉辦數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)的講座。3.2.2信息處理能力將論文的編輯與排版,論文的著錄規(guī)范,論文的成文等,嵌入到研究生畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中,以提高學(xué)生處理信息的能力。3.2.3信息利用能力實(shí)施嵌入式信息素養(yǎng)教育,將圖書(shū)館員作為教學(xué)助手嵌入到研究生專(zhuān)業(yè)課程教學(xué),以提高研究生利用信息的能力。

3.3信息道德的培養(yǎng)

在研究生三畢業(yè)階段,在研究生撰寫(xiě)完畢業(yè)論文提交電子版之前,導(dǎo)師督促學(xué)生到圖書(shū)館提前進(jìn)行“學(xué)術(shù)不端檢測(cè)”,圖書(shū)館館員給研究生提出修改的內(nèi)容指出與其他論文相似處,并指導(dǎo)修改從而進(jìn)一步從學(xué)生思想根源上阻斷抄襲及學(xué)術(shù)不端。

4圖書(shū)館學(xué)科館員與導(dǎo)師合作制模式的建立實(shí)施步驟

研究生二年級(jí)階段(開(kāi)題階段)通過(guò)圖書(shū)館館員作為實(shí)施嵌入式信息素養(yǎng)教育,與研究生導(dǎo)師合作幫助學(xué)生選題及開(kāi)題。研究生三年級(jí)階段(結(jié)題階段:通過(guò)我館購(gòu)買(mǎi)的萬(wàn)方“學(xué)術(shù)不端系統(tǒng)”對(duì)抄襲進(jìn)行監(jiān)督,從而從學(xué)生的思想根源上切斷學(xué)生抄襲的錯(cuò)誤行為。在整個(gè)階段學(xué)科館員與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的研究生導(dǎo)師密切合作,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同協(xié)作完成研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式的研究。

5結(jié)束語(yǔ)

研究通過(guò)采用“圖書(shū)館學(xué)科館員與導(dǎo)師合作制”對(duì)研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模,分析了研究生專(zhuān)業(yè)信息素養(yǎng)現(xiàn)狀以及問(wèn)題產(chǎn)生的原因。在此基礎(chǔ)上,以研究生學(xué)習(xí)階段的實(shí)際活動(dòng)內(nèi)容為主線(xiàn),采用“圖書(shū)館學(xué)科館員與導(dǎo)師合作制”拓展和提高研究生的科研能力和創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力。

作者:歐登格爾麗 單位:新疆醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館