談高校實驗室管理及實驗教學問題

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摘要：社會對于人才的需求漸漸的偏向于實踐性人才，具有實戰(zhàn)能力的人更受企業(yè)認可。針對此現(xiàn)象各高校也在不斷的改變教育方式，注重實驗教學。各高校對于實驗室的投入在不斷的增加，實驗教學的頻次漸漸提升，從而也暴露一些實驗室管理和教學的相關(guān)問題。為了能夠更好的進行高校實驗室管理與教學，本文將分析目前存在的問題，并結(jié)合當下時展趨勢給出相應的建議。

關(guān)鍵詞：高校；實驗室；管理；教學

時代的發(fā)展在朝著多元化方向進行，隨著技術(shù)進步各種新鮮產(chǎn)物的出現(xiàn)，改變了人們的認知和生活方式，影響著各行各業(yè)的發(fā)展。對于教育行業(yè)也不例外，近些年來教育制度不斷的改革，迎合社會對創(chuàng)新、應用、復合型人才的需求，各高校逐漸重視實驗教學。因為實驗是更好融合理論和實踐的方式，因此為更好實現(xiàn)實驗教學就必須進行實驗管理優(yōu)化，實現(xiàn)實驗教學的最大價值。

1目前實驗室管理和實驗教學存在的問題

（1）傳統(tǒng)的實驗室管理與教學過程中仍是人工管理，對于實驗室的相關(guān)資料也都是手動記錄，而且很多信息都是從實驗課教師、學生中得來的。面對教學需求的增加，實驗室的儀器、實驗材料也在不斷增加，涉及的信息數(shù)據(jù)繁多人工記錄操作容易產(chǎn)生管理上的混淆、錯亂。

（2）信息化時代中教育不斷改革，學校更注重學生為主題，尊重學生的愛好和選擇，尤其是高校中實驗室的安排不再以班級為主體，在實驗室的安排上更多學生進行實驗室使用的申請。如若沿用傳統(tǒng)人工安排實驗教學會讓實驗教學改革艱難推進。

（3）不能做到實時監(jiān)控實驗室設(shè)備儀器的損耗情況，在教師進行實驗教學是沒能夠清楚設(shè)備的使用情況，不利用實驗教學。而且針對損壞的設(shè)備儀器，在報銷上流程繁雜，時間長容易照成實驗教學無法順利執(zhí)行。

2采用先進的實驗管理與實驗教學平臺

傳統(tǒng)紙質(zhì)的實驗室管理無法實現(xiàn)快速、全面、動態(tài)的管理實驗室情況、教學進度、調(diào)配情況等。而且在進行實驗教學的過程中，教師與學生無法實現(xiàn)快速數(shù)據(jù)采集、實驗記錄以及實驗報告，嚴重影響實驗進展速度，加長實驗室的使用。同時對于實驗室設(shè)備損耗情況也沒有實時監(jiān)控，無法及時填補，影響實驗順利展開。然而，當下社會是科技高速發(fā)展的時代，利用相關(guān)電子設(shè)備，打造一個具有網(wǎng)絡(luò)化、智能化的平臺，實現(xiàn)實驗室的實時監(jiān)控管理，幫助實驗教學順利進行。

（1）搭建實驗室管理平臺。首先，對當下實驗室使用情況進行調(diào)查記錄，了解學校教師、學生對于實驗室教學、實驗室管理上有哪些意見和需求，分析總結(jié)出應該設(shè)計哪些板塊才能滿足日常的實驗室調(diào)配、實驗數(shù)據(jù)采集、實驗設(shè)備記錄等方面，同時調(diào)查詢問學生教師對于功能的需求，進行大量的歸納總結(jié)，認清用戶需求；其次，根據(jù)用戶需求制定方案，制定各個功能模型，比如說：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模型、實驗室管理模型、實驗四調(diào)配模型、實驗室教學模型、設(shè)備監(jiān)測模型、設(shè)備進銷存模型等等，將實驗室管理和實驗室教學中涉及到的方方面面都建立出相對應的管理功能并進行功能的深入細分，羅列出每一個功能的用途和實現(xiàn)方式；最后，針對建立的模型進行分析，了解各個模型之間的相互關(guān)系，構(gòu)建出完整的平臺模型，并進行相對應需求分析，做出系統(tǒng)的設(shè)計方案，同時針對各個功能進行詳細的注釋說明，方便以后系統(tǒng)化管理。然后就實驗室平臺的構(gòu)建，將功能實現(xiàn)出來。

（2）建立聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫。要讓教學資源使用率實現(xiàn)最大價值，就是要在一定程度上實現(xiàn)共享運用。在建立好一個實驗室管理平臺之后針對平臺功能涉及的數(shù)據(jù)進行采集，可以利用電腦、攝像頭、校園一卡通等設(shè)備進行數(shù)據(jù)采集，同時對于過往實驗數(shù)據(jù)情況做出一個補充，前期需要對數(shù)據(jù)進行大量的錄入，構(gòu)建出一個完善的數(shù)據(jù)庫，并實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)傳輸，讓教師學生能夠隨時隨地的進行實驗室使用情況查詢、實驗數(shù)據(jù)查詢、實驗設(shè)備查詢以及對于實驗室調(diào)配申請。

（3）實驗室管理平臺使用制度。實驗管理平臺搭建完成之后實現(xiàn)了實驗教學的便捷性，智能化的管理減輕了管理人員的工作，但也帶來一定的弊端。學生對于管理平臺的不合理利用，比如說，多次申請設(shè)備借出、要想多時間段霸占實驗室的使用等，這就需要高效針對這種情況做出相關(guān)的平臺管理制度，管理學對于開放功能的合理利用，制定相對應的管理制度進行獎罰管理，實現(xiàn)學生對于實驗室的使用。另外，針對實驗室管理平臺在開設(shè)初期進行使用人員的等級劃分，在平臺上進行學生的管理，以及僅對學生開放部分功能，方便后續(xù)的管理。

（4）實驗管理模式使用效果。實驗管理平臺構(gòu)建方便了教學、科研，教師能夠?qū)崟r的進行教學管理，學生能夠自行的進行實驗曹總，教師遠程監(jiān)控，而實驗室除去人工式管理之后能夠?qū)崿F(xiàn)24小時的調(diào)配，讓教學資源得到充分的利用，同時也減少了學校的運作成本。另一方面來說，對于教學效果和人才培養(yǎng)上有很大成效。聯(lián)網(wǎng)的實驗室管理系統(tǒng)給學生提供了更好的學習環(huán)境，讓學生在預約實驗室做實驗時候省略掉很大的時間成本，增加學生探究的積極性，讓學生在實驗的過程中將理論知識為我所用，變成一個擁有實踐能力的人才。同時在人才的質(zhì)量上也有了很大的提升，經(jīng)歷過實驗教學的更加容易的將理論知識融入到實際運用中，對于學生往后的就業(yè)提供了重要的實踐經(jīng)歷保障，在社會上更具競爭力。

3結(jié)束語

要想改變目前實驗管理和實驗教學情況，就必須要認清當下存在的問題，基于社會發(fā)展的趨勢進行整改。建立出一個科學可行的實驗室管理與實驗教學平臺，在實驗管理平臺中針對實驗室使用、實驗室設(shè)備情況進行細分管理。同時在實驗教學平臺上監(jiān)控實驗課堂情況，每個設(shè)備儀器在使用中的情況，實時進行實驗數(shù)據(jù)的采集、記錄，方便實驗教學的推進，提高實驗室的使用率，實現(xiàn)教學資源的高度共享利用，從而實現(xiàn)實驗教學效果最大化。

參考文獻

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作者：李婉芬 單位：西安交通工程學院