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[摘要]基于《高等學校課程思政建設指導綱要》,對通信專業(yè)學科的課程思政建設進行了教育探索。從通信專業(yè)的專業(yè)技術特點出發(fā),分別對思政元素的挖掘,思政元素的融入以及專業(yè)課思政的師資隊伍的建設進行了方法匯總。提出了“新媒體,新技術”,“請進來,走出去”的新型教學手段與模式的應用。通過建立標準的思政課程教學體系與評價標準進行實踐落實,最終實現(xiàn)“科技武裝頭腦,人文滋養(yǎng)心靈”的育人效果。
[關鍵詞]課程思政;通信工程專業(yè);教育
信息通信產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代科技密集型產(chǎn)業(yè),也是我國社會發(fā)展的戰(zhàn)略型產(chǎn)業(yè)之一。培養(yǎng)優(yōu)秀的通信專業(yè)人才是科技強國的重要途徑。目前,我們既要培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才,更要培養(yǎng)有拳拳愛國之心、有強烈社會責任感的專業(yè)人才。課程思政是在專業(yè)課程教學中合理有效地融入思想政治教育。尤其在新工科背景下通信工程專業(yè)的教學,要求教師不僅要專注在專業(yè)技術的授課講解,更要深入學習國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》的精神,深入挖掘提煉高校專業(yè)課程所蘊含的思政元素,能在專業(yè)的授課教學過程中合理充分引入,實現(xiàn)“科技武裝頭腦,人文滋養(yǎng)心靈”。
一、通信專業(yè)課程思政的設計與建設
(一)思政元素的挖掘
思政元素的挖掘,首先要梳理通信專業(yè)課程的關鍵知識點,列舉出可能關聯(lián)的思政元素,分析總結(jié)專業(yè)知識與思政的融合點,總結(jié)思政案例,應用在教學活動中,實現(xiàn)傳道、受業(yè)、解惑的目標。通信工程專業(yè)的課程思政元素的挖掘以專業(yè)涉及四類課程的關鍵科學技術為主,結(jié)合社會主義核心價值觀,分別從國家、社會和個人層次,分別將四類課程對應的思政元素總結(jié)為四大主題:家國情懷、使命與責任、工匠精神和核心價值觀。1.總結(jié)相關技術發(fā)展歷程。中國的科學技術發(fā)展至今,離不開中國人自強不息的民族精神。還可結(jié)合新技術為推動構建人類命運共同體的實踐提供動力,展現(xiàn)出中國智慧、中國方案與中國力量,激勵學生形成自為的國家意識,堅定學生家國情懷的理想信念。2.挖掘科學技術與人文、社會和自然的互通點。重點在于新技術這把“雙刃劍”的正確使用,總結(jié)遵紀守法的意識、社會責任感以及可持續(xù)發(fā)展等元素。3.講述專業(yè)課程相關的人與事,放大關鍵人物性格特征,突出人物在遵守工作的職業(yè)道德與操守方面的成績,引導學生在未來的工作中能切實做到愛崗敬業(yè)、精益求精。
(二)思政元素的融入點及融入方式
在課程實際方面,思政元素有機融入的時機和方式是非常重要的,合理且流暢的思政融入不僅可以豐富授課內(nèi)容,還能做到拓展專業(yè)課程的深度。把價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體是真正體現(xiàn)課程思政教學的理念。具體以通信專業(yè)涉及的課程進行舉例,結(jié)合專業(yè)知識點及挖掘相關思政元素進行融入,具體實施詳見表1。
(三)教育者先受教育
課程思政要充分發(fā)揮教師主導作用。要求教師既要有理論,又要有世界格局;既要懂流行風向,又要熟悉黨的政策方針,因此加強師資隊伍培訓尤為重要??梢酝ㄟ^觀摩學習、教學試講和經(jīng)驗交流等形式,掌握“課程思政”知識體系的構建和科學方法論。作為通信專業(yè)的教師,要經(jīng)常關注高新科技的動態(tài),了解技術的國際形勢,能將專業(yè)基礎內(nèi)容與現(xiàn)實中的高新技術相結(jié)合,從科技的角度、國際的角度、未來的角度三方位一體化感受思政帶來的效果。
二、通信專業(yè)課程思政的形式與方法
課程思政的展示,不能停留在課堂上講口號、走形式,可以運用翻轉(zhuǎn)課堂等教學模式,把單向灌輸?shù)恼n堂變成碰撞思想的互動場所,讓思政元素不再是縹緲的概念,而是要能在學生思想沃土上茁壯成長。
(一)“新媒體,新技術”的新型教學手段
教學方法與新媒體的融合,線上線下聯(lián)動,構建適用學生課程的有效溝通學習手段,利用新技術,增強時代感和吸引力,讓思政的展現(xiàn)形式更具親和性。在通信專業(yè)教學中,利用公眾平臺,與專業(yè)相關的微課和短視頻等,例如制作專業(yè)科普性視頻,“運行商的基站輻射真的很大嗎?”引導學生要講科學,除愚昧。內(nèi)容也可以是當下社交媒體與通信專業(yè)結(jié)合的熱點,還可以從“遠程問診”等,引出科技強國、大國工匠精神的思政元素。
(二)“請進來,走出去”的新型教學模式
課程思政除理論教學外,還可以將實踐育人納入其中。通過加強校企協(xié)作,產(chǎn)教融合,促進人才與產(chǎn)業(yè)的有機銜接,實現(xiàn)學校與企業(yè)的資源共享,落實實踐教學的教學模式。采用“請進來,走出去”的思政教學模式?!罢堖M來”是思想啟迪,聘請或邀請國內(nèi)專業(yè)領域內(nèi)有實力、有品德的企業(yè)技術先鋒為“先鋒導師”,樹典型、立標桿、學榜樣。不再是簡單的學術交流大會,而是作為指導教師,學生可以與榜樣面對面、一對一進行交流,真正地幫助學生做到知中有行?!白叱鋈ァ笔腔砣硕?,組織學生走訪專業(yè)領域內(nèi)優(yōu)秀企業(yè),讓學生能立體全面地了解優(yōu)秀的企業(yè)文化以及專業(yè)技術成果,增強學生的創(chuàng)新意識,真正發(fā)揮實踐育人的思想政治教育功能。
三、通信專業(yè)課程思政的實踐
(一)建立標準的思政課程教學體系
課程思政的實踐需要建立標準的教學體系,做到以提升學生的課程學習效果為體系建設的基本原則,不斷地進行優(yōu)化和改革。建立標準教學體系首先要分析專業(yè)學科特色,通信專業(yè)是理論與實踐結(jié)合密切的專業(yè),因此需要從理論和實踐兩個角度出發(fā)綜合設計。1.理論教學要從多維度綜合考量,重新優(yōu)化編寫教案,將思政與知識點再融合,形成系統(tǒng)的思政案例集。2.實踐角度,要做到學思結(jié)合,知行合一。通信專業(yè)是專業(yè)實踐性很強的信息類學科,學生的創(chuàng)新與應用實踐精神尤為重要,要多鼓勵學生參加科創(chuàng)類競賽,在競賽中學會“敢拼會創(chuàng)”的精神,在實踐中親身體會創(chuàng)新意識和拼搏爭先的能力。
(二)形成系統(tǒng)的課程思政評價標準
課程思政建設成果的好壞首要評價標準就是學生培養(yǎng)成效。評價標準兼顧短期效果和長期效果。1.從短期效果的評價標準建立,以專業(yè)的課程為單元設定標準,具體要求課程思政的案例、目標和實施。目標上是否符合人才培養(yǎng)要求,實施上是否展示思政的元素,課例效果是否能如鹽入水,潤物無聲。通過一系列量化的標準,短時內(nèi)實現(xiàn)思政元素融入課程的要求。2.在短期效果標準的基礎上,長期的效果尤為重要。教育的核心還是以學生為主體,思政的實施是否有效,最終的回歸點在于學生學習的反饋,建立長期有效的課程評價反饋機制。要了解學生關于思政入課堂的看法,是否真的對學生產(chǎn)生正向引導。3.同時將課程思政部分的考核作為教師教學評價的一部分,后期可以在職稱申評、獎勵評優(yōu)中體現(xiàn)。
四、結(jié)語
全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措。加強通信專業(yè)教學思政建設,在傳統(tǒng)的教學辦法上探索新的思政課程道路,可以將科學精神與教育理念相結(jié)合,增強師生間的深度對話,增強學生探索未知、追求真理的使命感與責任感,激發(fā)學生科技興國、報國的使命擔當。
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作者:臧傳蕾 劉云飛 單位:海軍航空大學青島校區(qū)