健康中國(guó)戰(zhàn)略下體育教學(xué)改革探索

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【摘要】在高校教育發(fā)展的新形勢(shì)下，依據(jù)黨的報(bào)告中將“實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略”作為國(guó)家發(fā)展基本方略中的重要內(nèi)容，高職體育教學(xué)改革以適應(yīng)新戰(zhàn)略的重要性也日益凸顯。而隨著素質(zhì)教育在各個(gè)階段的教學(xué)中逐漸成熟并摸索出一套可行性較強(qiáng)的、有助于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育體系。學(xué)生的課業(yè)成績(jī)不再是教育中的絕對(duì)核心地位，與身體素質(zhì)掛鉤的體育成為了新熱點(diǎn)。本文講闡述健康中國(guó)戰(zhàn)略下的高職體育課教學(xué)改革探索的必要性、作用及方法。

【關(guān)鍵詞】高職體育教學(xué)；健康中國(guó)戰(zhàn)略；教學(xué)改革

引言

在黨的報(bào)告中，提出“實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略”。將該項(xiàng)重要戰(zhàn)略與高職院校體育課教學(xué)相聯(lián)系，從眼下看，是提高學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生體育成績(jī)和運(yùn)動(dòng)熱情的一項(xiàng)戰(zhàn)略。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看則是為國(guó)家培養(yǎng)體格健康的社會(huì)主義接班人所奮斗，是為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義國(guó)家的社會(huì)主義接班人所提出的戰(zhàn)略目標(biāo)。

一、健康中國(guó)戰(zhàn)略下的高職體育課教學(xué)改革探索的必要性和作用

對(duì)于高職院校對(duì)體育課程的改革探索必要性主要有以下幾個(gè)方面：1.高職院校體育課程教育的現(xiàn)狀。高職院校的體育課程教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的反思和整理是進(jìn)行改革探索必要性出發(fā)點(diǎn)的最重要階段之一。反觀我國(guó)高職院校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀，存在諸多不完善的地方。如教師授課內(nèi)容難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，從而達(dá)不到鍛煉和提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。又如課程設(shè)置經(jīng)年未改，有些已經(jīng)落后于新時(shí)代教育發(fā)展的要求，需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和提高。再如有些教師將課程設(shè)置過(guò)于單一化，只注重體育鍛煉本身，而忽視了體育課程理論知識(shí)的重要性，比如怎樣進(jìn)行運(yùn)動(dòng)中的健康防護(hù)知識(shí)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)計(jì)劃與運(yùn)動(dòng)量的制訂標(biāo)準(zhǔn)或建議等等，諸如此類缺陷不多贅述。但這些凸顯的缺點(diǎn)正是對(duì)高職院校體育課程改革探索提上日程的迫切呼喚。2.學(xué)生自身因素的局限性。學(xué)生的生理健康由心理健康和身體健康組成，兩個(gè)部分互相促進(jìn)，相輔相成并且缺一不可。而由于課業(yè)壓力對(duì)課余時(shí)間的擠占或是學(xué)生自身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不重視、不愛(ài)好，常常出現(xiàn)學(xué)生群體中體育課下沒(méi)時(shí)間運(yùn)動(dòng)，體育課上不愿意運(yùn)動(dòng)的局面。為了提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和體育課程吸引力，在高職院校中的體育課程改革探索也勢(shì)在必行。3.社會(huì)人才需求和國(guó)家戰(zhàn)略政策的號(hào)召。自黨的召開(kāi)以來(lái)，“健康中國(guó)戰(zhàn)略”已經(jīng)為各高校對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力提供了進(jìn)步的旗幟和目標(biāo)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和多元化的發(fā)展趨勢(shì)，各個(gè)工作崗位對(duì)體育人才的需求量不斷攀升。即便是普通崗位，也對(duì)入職人員的身體素質(zhì)有一定的要求。由此可見(jiàn)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力勢(shì)在必行，并且任重道遠(yuǎn)。而在高職院校中，與該項(xiàng)戰(zhàn)略最為貼切的實(shí)施點(diǎn)就在于在課程設(shè)置中的體育課。很大程度上這是高職院校中部分學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的較集中時(shí)間，甚至是唯一時(shí)間。學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間的缺乏和對(duì)體育的興趣不大，使得一周一次或多次的體育課程任務(wù)艱巨，如何做好課程安排計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)量的把握十分重要。

二、進(jìn)行高職院校的體育教學(xué)改革的方法

體育課程改革不僅是學(xué)校教育體系的進(jìn)步蛻變，也是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的一次突破。由于每個(gè)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)于體育鍛煉運(yùn)動(dòng)量的接受度參差不齊，個(gè)人體質(zhì)也有很大的個(gè)體差異。所以，體育課程改革要注意“積少成多”和“循序漸進(jìn)”，分步驟、分階段進(jìn)行。最重要的是從根本上提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生在體育課下也能積極主動(dòng)地參加體育鍛煉，落實(shí)“健康中國(guó)戰(zhàn)略”。真正練就中國(guó)社會(huì)主義的接班人的強(qiáng)壯健康體魄。首先，教師應(yīng)當(dāng)注重體育課程中理論知識(shí)的傳授和教學(xué)。體育不應(yīng)當(dāng)僅僅只是“體育鍛煉”這樣子一個(gè)狹義的體育科目定義，還應(yīng)該包括身體素質(zhì)檢測(cè)、該門體育課程的簡(jiǎn)介及發(fā)展、體育運(yùn)動(dòng)中的健康防護(hù)知識(shí)等等。正所謂：“工欲善其事，必先利其器。”體育教師在高職院校體育課程改革中占據(jù)主力軍的核心地位。因此，傳授體育的理論知識(shí)不僅幫助學(xué)生了解課程內(nèi)容，還能幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行自我防護(hù)，以便更好地開(kāi)展后續(xù)課程的進(jìn)行。只有課程順利進(jìn)行，才能逐步實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)戰(zhàn)略”指導(dǎo)下的高職院校體育課程改革。其次，學(xué)生也是體育課程改革中的中堅(jiān)力量。在循序漸進(jìn)的改革探索中，學(xué)生是對(duì)改革效果的最好反饋。所以，在改革過(guò)程中的各個(gè)階段都應(yīng)該及時(shí)征求同學(xué)們的意見(jiàn)或建議，不斷地調(diào)整改革方向和具體政策?？梢酝ㄟ^(guò)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查、課堂師生互動(dòng)的直接反饋、校園媒體的探訪等等途徑，進(jìn)行學(xué)生意見(jiàn)的收集。從而達(dá)到為學(xué)生而改革，好處真正落實(shí)到學(xué)生身上的改革效果。另外，針對(duì)學(xué)生群體對(duì)各個(gè)體育項(xiàng)目的熱衷度高低不一的情況，可以通過(guò)“體育俱樂(lè)部”的方式開(kāi)展高職院校的體育課程教學(xué)。下設(shè)例如：乒乓球、排球、網(wǎng)球、健美操等等不同的課程內(nèi)容，使學(xué)生在挑選體育課時(shí)能夠掌握主動(dòng)權(quán)，選擇自己感興趣的體育科目，從學(xué)生的興趣之處提升學(xué)生對(duì)整體體育課程的熱情，達(dá)到學(xué)生課下自主鍛煉的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，“健康中國(guó)戰(zhàn)略”是一項(xiàng)需要我們長(zhǎng)期踐行的戰(zhàn)略目標(biāo)。運(yùn)用在高職院校的體育課程中，可以起到督促體育課程轉(zhuǎn)型升級(jí)，變優(yōu)變好的作用。也可以使高職院校的學(xué)生們明白總有一個(gè)健康的體魄的重要性，化被動(dòng)為主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，傳播了健康生活的良好意識(shí)。與此同時(shí)，我們必須清楚的看到這張戰(zhàn)略的提出不是平白無(wú)故的，正是因?yàn)閲?guó)民健康素質(zhì)和健康認(rèn)知有待提高。而高職院校中的學(xué)生還處于青壯年，身體素質(zhì)的可塑性較強(qiáng)，身體健康對(duì)于日后的學(xué)習(xí)、工作、生活都有巨大的影響。所以，高職院校中的體育課教學(xué)改革勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭千,李瀟.關(guān)于高職體育教學(xué)改革及對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)研究.安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部.學(xué)校體育學(xué)報(bào),2013年卷.

[2]王厚紅,段齊.終身體育指導(dǎo)思想下的高校體育教學(xué)改革.滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院.

作者：馬婉紅 單位：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院