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新課改下體育教學的革新

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新課改下體育教學的革新

體育課堂管理不僅不能否定,而且還是必須的,只有在井然有序的課堂氛圍下,才能更好地開展體育課堂教學。激發(fā)學生的興趣,讓學生動起來并不是犧牲課堂紀律為代價的,新課改追求的應(yīng)是活而不亂、積極有效而非散漫隨意。只有以課堂管理為前提,我們組織教學才能正常開展,學生才會有所得,課堂的實際效率才能得到提高。值得注意的是,我們教師在管理的方法和手段上也應(yīng)與時俱進,應(yīng)該在怎樣培養(yǎng)和發(fā)揮體育骨干的作用、怎樣規(guī)范和培養(yǎng)學生上體育課的良好行為習慣等方面加以探索。

運動負荷應(yīng)該大點還是小點

案例2.本人在觀摩不少公開課教學時,發(fā)現(xiàn)有的教師為激發(fā)學生熱情參與的興趣,追求課堂氣氛的活躍,煞費苦心,準備了許多道具和器材,學生拿著花花綠綠的道具或器材參與活動,場面很熱鬧。上體育課像做游戲,連“汗”也不用出。思考:傳統(tǒng)的體育課堂比較重視學生的運動負荷,包括練習密度、脈搏曲線、平均心率等生理指標,都是考慮的重點。有的教師就認為這些做法已經(jīng)過時了,所以在課堂教學中為了體現(xiàn)自己對新課程的理解,也為了迎合部分學生的需要,使體育課變成了熱熱鬧鬧的游戲課,形式是多樣了,手段也豐富了,但實際的效果卻大折扣了。認識:新課改下體育教學也是需要運動負荷的,沒有運動負荷,哪來學生的健康?達到適量的運動負荷與新課改的三維體育觀實際上是并不矛盾的。只不過我們需要注意運動負荷必須符合學生的身心特點,我們的新課改所要研究和改進的是如何運用更加有效的手段和方法,來使學生積極樂意地進行體育練習,從而有效地提高身體素質(zhì)。

運動技能的培養(yǎng)要還是不要

案例3.游戲是體育教學中的一種重要的表現(xiàn)形式,是提高學生興趣,激發(fā)學生學習積極性的主要方式。但是在一些體育課堂中,游戲成為了一個必備的表現(xiàn)手段,無論什么教學內(nèi)容、形式都要設(shè)置游戲環(huán)節(jié)。在游戲的過程中,教師只需來往穿梭,觀看學生做游戲,興趣所致,就參與進去,好不熱鬧。傳統(tǒng)體育教學中原本很注重的技能教學難覓蹤跡,使我產(chǎn)生了疑惑,難道說技能教學就真的不需要了嗎?思考:是部分教師理解產(chǎn)生了偏差,他們片面認為,新課標下體育技能教學可以忽略了,導致體育課變成了“游戲課”、“活動課”。事實上,體育課上進行一些體育基本技能的訓練,不但是學生強身健體的需要,同時也是日常生活的需要,如“跳躍”、“前滾翻”、“后滾翻”等,它就有利于學生自我保護能力的培養(yǎng),一些基本的體育技能,將會伴隨學生的一生,其意義是深遠的。認識:要擺正體育課堂教學中動作技能教學和游戲活動的位置,游戲活動只是體育課堂教學中的輔助手段,其目的是為了更好地使學生掌握運動方法和運動技能。在體育教學中,可以用游戲活動的形式來開展動作技能教學,或者讓游戲作為課堂中讓學生放松調(diào)整的一個環(huán)節(jié),而不應(yīng)成為整堂課的全部。

恢復放松環(huán)節(jié)是要還是不要

案例4.部分教師在課的尾聲時,將應(yīng)該讓學生恢復身心的時間用于“討論與評價”,而且評價的方式也是很有花樣,但忽視了放松這一環(huán)節(jié)。思考:傳統(tǒng)體育教學非常重視的放松與恢復這一環(huán)節(jié),新課標提出了“討論與評價”的要求,有些教師又產(chǎn)生認識偏差,忽視了恢復放松這一環(huán)節(jié),甚至取消了學生的恢復放松。事實上這種做法是錯誤的。放松恢復是體育教育中永遠也不能忽略的一個環(huán)節(jié),眾所周知,如果光有身體練習,沒有放松恢復,學生的身體就會始終處于一種緊張疲勞狀態(tài),這種做法是極不科學的,久而久之,學生難免會產(chǎn)生厭倦之感。認識:討論與評價,放松與恢復,這兩項體育教學中的環(huán)節(jié),應(yīng)針對具體情況合理設(shè)置,如在強度比較高、運動量比較大的運動項目后,必須先放松和恢復,然后再組織學生討論和評價。也可將討論與評價放在室內(nèi)課上組織進行,因情而宜,合理安排,務(wù)必以科學有效為目的。

實際上,傳統(tǒng)體育教學常規(guī)是每個時代的經(jīng)驗積累,是經(jīng)受了長期的教學實踐不斷豐富和完善起來的。時至今日,其精華部分依舊具有較強的指導和實踐價值,所以我們對傳統(tǒng)教學常規(guī)不能一棍打死,不能全盤否定,應(yīng)采用“揚棄”的態(tài)度,好的教學經(jīng)驗和方法,我們應(yīng)該發(fā)揚,不合理的我們應(yīng)該擯棄,既有傳承又有創(chuàng)新,只有這樣,我們的新課改才能更為合理,更為和諧,才能走出一條輝煌的體育教學新路。(本文作者:徐維新 單位:張家港市鳳凰中學)