前置認知對建筑裝飾發(fā)展模式的優(yōu)化

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摘要:建筑裝飾行業(yè)順應(yīng)時展趨勢，新理念、新知識、新技術(shù)層出不窮。通過梳理建筑裝飾行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，找到市場需求與高職教育的結(jié)合點，嘗試在前置認知優(yōu)化中建立起自主性和全局性的意識，達到認知、態(tài)度、使命與技能等各方面的和諧統(tǒng)一，使專業(yè)人才時刻保持對行業(yè)發(fā)展的敏感度，持續(xù)構(gòu)建多層次的龐大知識網(wǎng)絡(luò)，促進建筑裝飾行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞:前置認知；建筑裝飾；優(yōu)化

一、建筑裝飾行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景

建筑裝飾行業(yè)使用技術(shù)工藝改變建筑物內(nèi)、外交互關(guān)系，獲得一定的藝術(shù)效果和環(huán)境效果，更直接的受到使用者多樣性的審美和感受的影響反饋，因此更新迭代迅速，富于時代性和多變性。隨著我國城市化進程的加速推進，以及人民對滿足個性需求人居環(huán)境的更高追求，我國建筑裝飾行業(yè)未來仍將保持高速增長，潛力巨大。在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下，建筑裝飾行業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級，上下游供應(yīng)鏈逐步形成一個綠色生態(tài)圈。衍生專業(yè)市場細分，加快從粗放型到精細化、專業(yè)化、集成化，從賣施工過程到賣產(chǎn)品集成的轉(zhuǎn)變，成為綜合服務(wù)產(chǎn)品提供商。目前建筑裝飾企業(yè)迎來了EPC、裝配式建筑等新的發(fā)展方向，企業(yè)的經(jīng)營管理也應(yīng)該隨著這些發(fā)展方向進行改變。[1]建筑裝飾行業(yè)無論是公共空間還是住宅空間，都在向著工業(yè)產(chǎn)品的組裝和集成方向發(fā)展。有些建筑裝飾企業(yè)進行超前布局，確立了工業(yè)化發(fā)展方向，研發(fā)出工業(yè)化裝配式內(nèi)裝技術(shù)平臺，已經(jīng)廣泛用于住宅、公寓、酒店、醫(yī)院、養(yǎng)老、學(xué)校、辦公等領(lǐng)域，淘汰了傳統(tǒng)手工濕法作業(yè)方式，實現(xiàn)了內(nèi)裝領(lǐng)域技術(shù)的全覆蓋。[2]在國家的宏觀調(diào)控下，行業(yè)形成一定規(guī)模企業(yè)的市場化競爭，更有利于整個行業(yè)的發(fā)展，推動了由材料輸出變產(chǎn)品輸出，職業(yè)身份完成了細分。[3]

1．建筑智能化

隨著調(diào)控政策的出臺，眾多建筑裝飾企業(yè)在經(jīng)濟和政策的變化中興盛或衰退，家裝行業(yè)趨向飽和，行業(yè)的中心偏移至科技推動發(fā)展的公裝，切入智慧城市、醫(yī)療、養(yǎng)老和智能家居領(lǐng)域，在裝飾裝修過程中利用先進的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與居住、辦公及其環(huán)境中的子系統(tǒng)互聯(lián)互通。

2．裝飾工業(yè)化

這是貫徹國家新型工業(yè)化和綠色、節(jié)能、減排戰(zhàn)略的重要路徑，要把企業(yè)的發(fā)展方向和實現(xiàn)裝飾工業(yè)化有機地融合起來。加快建筑裝飾行業(yè)升級革新，推廣全裝配式內(nèi)裝、BIM技術(shù)，推行生產(chǎn)工廠化、加工機械化、裝配成品化的現(xiàn)代裝飾技術(shù)模式。3．體驗場景化推進以AR、VR技術(shù)為載體的新場景化設(shè)計、施工，用豐富的視覺體驗滿足消費者對不同風格的需求，增加施工的既視感和可控性，并增強客戶的參與感，設(shè)計將整體統(tǒng)籌施工的所有內(nèi)容，發(fā)展集設(shè)計、施工、運營為一體的EPC模式。

4．設(shè)計理性化

在國家政策引導(dǎo)下，更多要求精裝交房，對企業(yè)的各項能力也提出了新的要求。環(huán)保、綠色、可持續(xù)發(fā)展是行業(yè)立足之本，也是裝飾企業(yè)未來發(fā)展必由之路，設(shè)計理念更側(cè)重精神層面追求，旨在提高工作效率、緩解壓力、管理情緒、消解孤獨感，并建立有意義的社會關(guān)系。

二、建筑裝飾專業(yè)深化前置認知研究的必要性

目前，我國的建筑裝飾行業(yè)在國際上被普遍認為“大而不強”，其根本原因是先進理念并未普及，先進技術(shù)也未能完全應(yīng)用，這一方面需要繼續(xù)大力推廣先進技術(shù)，另一方面也要培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計、施工、管理人才。因此，在高職教育中，對建筑裝飾的前置認知研究顯得尤為重要，應(yīng)著重培養(yǎng)專業(yè)技能人才的獨立思考能力，時刻保持對行業(yè)發(fā)展的敏感度，持續(xù)構(gòu)建多層次的龐大知識網(wǎng)絡(luò)。

1．建筑裝飾人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化需求

近年來，國內(nèi)一批專業(yè)工程企業(yè)堅守質(zhì)量與品質(zhì)，精工細作，擁有大量的自主知識產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)。對設(shè)計、管理、施工人員的素質(zhì)能力要求越來要高，建筑裝飾行業(yè)人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的需求日趨緊迫。BIM專業(yè)人才的缺失。建筑信息的集成化、可視化處理技術(shù)日漸成熟，使用BIM做裝飾工業(yè)化，可以協(xié)調(diào)處理各種結(jié)構(gòu)布置的沖突問題?；贐IM模型提供建筑體形系數(shù)、概預(yù)算數(shù)據(jù)及建筑節(jié)點大樣圖，再通過軟件系統(tǒng)和三維動畫指導(dǎo)施工現(xiàn)場拼裝，能夠保證建筑裝飾等各項工作的順利進行。這些高端人才的結(jié)構(gòu)性缺失，直接影響了行業(yè)的發(fā)展水平。智能化管理人才的儲備。目前，國內(nèi)建筑裝飾領(lǐng)域大部分企業(yè)尚需加強信息化建設(shè)，進一步提高企業(yè)和項目的智能化管理水平。加強智能管理人才的儲備，運用高效的信息技術(shù)，融合用戶、企業(yè)、供應(yīng)商、施工等資源數(shù)據(jù)，實現(xiàn)設(shè)計、生產(chǎn)、運輸倉儲、施工、過程管控等全鏈條的智能化控制，將是未來建筑裝飾集約化管理的趨勢。人才是建筑裝飾行業(yè)發(fā)展的第一要素資源，未來的建筑裝飾行業(yè)前景廣闊，只有針對行業(yè)人才薄弱環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，才能保持建筑裝飾行業(yè)發(fā)展活力。

2.建筑裝飾人才培養(yǎng)的能力定位

前置認知與學(xué)生職業(yè)發(fā)展及自身成長有著密切的聯(lián)系，要在社會需求的基礎(chǔ)上指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，由企業(yè)和高校共同制定人才培養(yǎng)計劃，建立市場亟需的人才庫。專業(yè)建設(shè)是建筑裝飾發(fā)展立足的核心點，只有通過對行業(yè)的深入分析和實踐參與，才能建立全局性的認知，提高學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力。國家教育部、省教育廳每年舉辦的各類職業(yè)技能大賽，即是以賽促教，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在實踐中找到目標定位的有效方式。高職院校與裝飾公司廣泛開展合作，共建校外實訓(xùn)基地，并以此為平臺，進行學(xué)生的頂崗實習(xí)，也是以市場需求為導(dǎo)向，有針對性的培養(yǎng)具備設(shè)計研發(fā)能力和施工技術(shù)的復(fù)合型人才的具體實踐。要適應(yīng)快速變化的市場需求，就必須強化前置認知，提高對行業(yè)發(fā)展趨勢的敏感性，培養(yǎng)具備符合現(xiàn)實能力的人才。

3.建筑裝飾專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃目標

當前，高職院校部分學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)感到迷茫，沒有步入成長的良性軌道，其中一個重要原因即是缺失對專業(yè)發(fā)展的前置認知，缺少對未來的規(guī)劃和思想準備。國內(nèi)高職院校非常注重技能培養(yǎng)，專業(yè)課的作業(yè)量和強度很大，但效果并不十分理想。從學(xué)生表現(xiàn)來看，無論是在思想認識上、學(xué)習(xí)態(tài)度上，還是實際行動上都難以滿足未來社會和工作的需求。因此，高職教育在教授專業(yè)技能的同時，更應(yīng)側(cè)重于對學(xué)生自身的培養(yǎng)，在教學(xué)中引入“前置認知”，使學(xué)生在課程之前即能宏觀把握個人職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生建立起自主性、前瞻性和全局性的認知，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，得到終身受益的職業(yè)教育,最終實現(xiàn)建筑裝飾發(fā)展模式的優(yōu)化。

三、建筑裝飾專業(yè)前置認知模式的構(gòu)建與優(yōu)化

通過分析建筑裝飾專業(yè)各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生了解課程間的連貫性，并用時事動態(tài)趨勢推演未來職業(yè)生涯發(fā)展的可能性，倒推分析學(xué)生步入社會需要具備的能力。通過前置認知的梳理，讓學(xué)生看到階段性終局，促使學(xué)生積極參與課前規(guī)劃，通過實踐發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，拓展思維新知，將枯燥灌輸教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髑笾?，繼而優(yōu)化專業(yè)發(fā)展。

1.增強學(xué)生主體全局意識

激勵是能在當前看到你想要的未來的能力；將計劃落在實處；知曉實現(xiàn)目標所需付出的代價；然后一天一天扎實地向著目標前進。[4]通過前置認知該專業(yè)在社會上的發(fā)展和前景，讓學(xué)生展望未來，自發(fā)進行職業(yè)規(guī)劃。融會貫通在校期間各學(xué)年課程的設(shè)置與課程間的關(guān)聯(lián)，并在相應(yīng)的時間節(jié)點，即將面對的學(xué)習(xí)事件，細致到日常學(xué)習(xí)中的很多細節(jié)，激發(fā)認同感與興趣，如：各項賽事、各實踐任務(wù)、各類展示要求、資格認證、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)答辯、工作簡歷、作品集準備等等，積極調(diào)整心態(tài)去適應(yīng)和經(jīng)歷，主動合理規(guī)劃在校的學(xué)習(xí)與生活。

2.建立主動學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動力

由于沒有形成學(xué)習(xí)動機與未來之間的強關(guān)聯(lián)性，這種認知能力的缺失就會導(dǎo)致懶惰或者自制力不足?？桃饩毩?xí)是由長期的目標鎖定形成一個固定神經(jīng)元的固定連接的時候，也就形成了某種卓越的特異認知功能，認知的敏感度來自于目標的鎖定，學(xué)習(xí)應(yīng)該有所聚焦。設(shè)計未動，規(guī)劃先行，不僅要有心態(tài)上的準備，還要掌握學(xué)習(xí)的方法，改變慣有的思維方式，借助學(xué)校管理的他律作用以及過程實踐中同學(xué)間的團隊協(xié)作模式，讓學(xué)生通過前置認知規(guī)劃，建立內(nèi)在驅(qū)動力，讓被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

3.并重通識教育與專業(yè)教育

專業(yè)建設(shè)要健康有效、持續(xù)發(fā)展，上接產(chǎn)業(yè)、行業(yè)，下連知識、技術(shù)，就要形成學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)的正確定位和認知。通識教育是幫助學(xué)生找尋自我，形成內(nèi)在的價值觀、思維認知方式，成為終身學(xué)習(xí)者，敢于懷疑、勇于探索、自信努力并從容謙卑。通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，有利于培養(yǎng)素養(yǎng)全面、具有創(chuàng)新能力的專門人才，能突破專業(yè)限制，在未來社會中適應(yīng)更廣泛的發(fā)展和對人才的要求。通過講座方式以及課程應(yīng)用實踐，梳理專業(yè)課程前置認知，形成特色環(huán)境氛圍，帶動不同專業(yè)學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)。

4.明晰不同節(jié)點側(cè)重目標

注入認知學(xué)習(xí)動力，打造“成長型”專業(yè)，形成良性循環(huán)。一年級生通過前置認知激發(fā)專業(yè)興趣，喚醒內(nèi)在的熱情。二年級生建立職業(yè)認同感與成長目標，探索施工、操作與成品的展示，并形成主動參賽氛圍。通過賽事作品，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，并形成實習(xí)就業(yè)方向，帶動一年級生，互動三年級生。三年級生專注畢業(yè)作品、企業(yè)案例展示，鑒于自我認知的形成，明確第一份工作的意義，必須是能夠使其快速地成長，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，在最短的時間里了解行業(yè)，而且自發(fā)主動地通過第一份工作盡可能地成長，形成職業(yè)歸屬感，并引領(lǐng)帶動二年級生。

四、結(jié)論

教育的目的不僅是傳授技能，同時也要提高學(xué)生的認知能力和整體素質(zhì)，就業(yè)后使其真正有能力去承擔社會所賦予的使命。在人生面臨選擇時，能理性抉擇和規(guī)劃，并付諸行動，無論將來的行業(yè)形勢或生活變化帶來何種影響，其獲取的精益求精的態(tài)度、終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、良好的品格與境界將會伴其終生。綜上，建筑裝飾等專業(yè)應(yīng)注重構(gòu)建并優(yōu)化前置認知的引領(lǐng)作用，始終貫穿職業(yè)規(guī)劃和素養(yǎng)教育，逐步建設(shè)形成具有藝術(shù)類專業(yè)特征，又具有工程技術(shù)特色，且與行業(yè)緊密結(jié)合的綜合性專業(yè)。使學(xué)生對未來職業(yè)生涯有清醒的認知，肩負社會責任感，畢業(yè)后能用不竭的學(xué)習(xí)能力推進行業(yè)進步，將“職業(yè)、技術(shù)”的含義真正賦予實際的工作學(xué)習(xí)中。

參考文獻：

[1]符媛,張羽.中國建筑裝飾企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇.嘉賓群訪新時期、新思路、新發(fā)展下的百家爭鳴[J].中國建筑裝飾裝修,2018(9):12.

[2]中國建筑裝飾行業(yè)“品質(zhì)亞夏”解讀[N].中華建筑報,2019-1-16.

[3]符媛,徐榮.對建筑裝飾企業(yè)發(fā)展的新思考[J].中國建筑裝飾裝修,2018(4):10.

[4]大衛(wèi)•桑德拉.7步簽單[M].北京：中信出版集團,2018:241.

作者：高靜靜 孫大志 陳墨 單位：淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)系