物理教學(xué)中電影資源的應(yīng)用

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摘要：物理學(xué)理論知識比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低，為了直觀形象地講解某些物理知識，在授課過程中引入電影剖析，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能夠在學(xué)習(xí)之余培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

關(guān)鍵詞：電影資源；物理教學(xué)

1引言

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來越富足，而相對的，精神生活卻相對匱乏。社會毒瘤隨處可見：社會公德缺失、拜金主義、高科技犯罪等等。精神文明沒有跟上物質(zhì)文明飛速發(fā)展的腳步，歸根到底是教育出了問題。應(yīng)試教育存在著很大的功利性，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了提高學(xué)習(xí)成績，為了升學(xué)。在教學(xué)過程中，教師也一味地強(qiáng)調(diào)成績，而忽視了學(xué)生正確三觀的建立和培養(yǎng)。有一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，但是三觀不正、品德敗壞。比如：復(fù)旦大學(xué)研究生投毒害死舍友、北大學(xué)霸弒母、清華大學(xué)學(xué)生用硫酸潑熊。等等這一切的背后是教育的缺失。教育只承擔(dān)了授業(yè)解惑，卻沒有肩負(fù)起傳道的責(zé)任。因此每門學(xué)科都應(yīng)當(dāng)滲透人文主義教育，在學(xué)習(xí)理論知識的同時，建立培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。對于物理學(xué)科，在教學(xué)過程中引入電影資源的剖析，不失為一個良好的措施。

2電影資源能夠應(yīng)用于教學(xué)的特點(diǎn)

2.1經(jīng)濟(jì)性

目前全球的電影行業(yè)非常成熟，主題繁多、內(nèi)容豐富多彩，授課教師可以通過各種渠道下載電影資源，將電影資源中的物理元素摘取出來，用于教學(xué)設(shè)計，無需花費(fèi)大量的金錢和精力，經(jīng)濟(jì)又實(shí)用。

2.2直觀性

眾所周知，物理學(xué)科相較于其他學(xué)科來說，內(nèi)容晦澀難懂，學(xué)生學(xué)起來比較吃力。而電影的情節(jié)非常刺激、配色絢麗，若將陌生且難懂的物理知識與生動直觀的電影情節(jié)相結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，還能幫助學(xué)生加強(qiáng)對物理知識的理解，形象直觀地理解物理。電影能夠直觀生動地再現(xiàn)一些危險性大難度大的物理場景，將科學(xué)的浩瀚海洋呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能夠彌補(bǔ)課本上知識的不足。尤其是科幻作品中的高科技智能化會激起學(xué)生對科學(xué)的興趣和向往，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.3多樣性

電影資源內(nèi)容多樣，包羅萬象，包含了各個學(xué)科，可以說是一個大型知識庫。對于授課教師來說，其能夠幫助教師完善自身的知識體系，有利于備課。

3電影資源在物理教學(xué)中的功能

3.1學(xué)生通過電影體驗(yàn)物理的美感

物理本身是包含美感的，但是由于學(xué)生對物理提不起興趣，更不用提專心研究物理，發(fā)現(xiàn)物理的美感了。這有一個重要原因就是授課教師只注重于物理知識的灌輸、講解，沒有引導(dǎo)學(xué)生研究物理的美感。對于素質(zhì)教育來說，審美教育是重要的一環(huán)。學(xué)生只有發(fā)現(xiàn)物理的美感，才能提起對物理的學(xué)習(xí)興趣。而電影正好能夠起到這個作用。在電影作品中物理知識體現(xiàn)最多的當(dāng)屬科幻電影，在科幻電影中有浩瀚無垠的宇宙，它用藝術(shù)的形式將物理的美感表現(xiàn)出來。所以學(xué)生能夠通過電影尤其是科幻電影，發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美，發(fā)現(xiàn)物理之美，使學(xué)生更加深入專注地學(xué)習(xí)物理。

3.2使學(xué)生有人文科學(xué)精神

在人類發(fā)展的數(shù)千年歷史進(jìn)程中，物理扮演了一個非常重要的角色，是人類文明發(fā)展的重要源泉。上至遠(yuǎn)古時代人們對杠桿的使用，到金屬器具在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，近至第一次工業(yè)革命，到電氣化時代，以物理學(xué)為首的各種科學(xué)將人們的生活進(jìn)行了翻天覆地的變化。但是凡事有利有弊，科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來好處的同時也存在著很多弊端，比如核武器、環(huán)境破壞、生化危機(jī)等等問題，不僅引起了生態(tài)失衡，同時給人類的發(fā)展帶來了巨大的壓力。因此，在學(xué)習(xí)運(yùn)用物理時，要避免對科學(xué)的盲目崇拜，畢竟科學(xué)蘊(yùn)含巨大的能量，能夠給我們帶來巨大的發(fā)展推力，也能給我們帶來巨大災(zāi)難。因此在教育中必須重視對學(xué)生人文科學(xué)精神的培養(yǎng)。在電影中有很多濫用科學(xué)技術(shù)帶來的巨大災(zāi)難的場景，通過這些電影場景可以讓學(xué)生學(xué)會對科學(xué)理性的思考，為培養(yǎng)學(xué)生的人文科學(xué)精神提供直觀生動的素材。

4電影作品在物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

鑒于物理學(xué)科知識的枯燥難懂和電影資源作為教學(xué)資源的顯而易見的優(yōu)點(diǎn)，將電影資源融入到教學(xué)中是非常切實(shí)可行的。下面分析一下電影資源在物理教學(xué)中的應(yīng)用方法。

4.1用思想來實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，許多的物理理論和原理都需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。不管是中學(xué)物理還是大學(xué)物理，理論課都要和實(shí)驗(yàn)課相輔相成，因此學(xué)校必然建立有各種物理實(shí)驗(yàn)室。但是畢竟實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)校不可能將物理課本上的所有理論和原理的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)全都放到實(shí)驗(yàn)室里。因此許多的物理知識可以跳過實(shí)驗(yàn)，借助電影作品尤其是科幻作品進(jìn)行“思想實(shí)驗(yàn)”。用思想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)早有先例，愛因斯坦的相對論實(shí)驗(yàn)就是著名的思想實(shí)驗(yàn)，伽利略、阿基米德都做過思想實(shí)驗(yàn)。在物理教學(xué)過程中，也可以使用思想實(shí)驗(yàn)。比如影視人物閃電俠，其移動速度接近光速，故而具有瞬間移動的特性，移動必然需要消耗能量。將這個影視人物引入課堂可以進(jìn)行質(zhì)能方程的例題講解。對電影中的某些情節(jié)真?zhèn)握鐒e，看是不是符合科學(xué)原理。尤其是涉及到物理知識時，要甄別其使用物理知識的正確性。比如《碟中諜》中湯姆克魯斯為了騙過安保系統(tǒng)設(shè)計了“隱形”。目前世界上已經(jīng)研制并運(yùn)用了許多隱形設(shè)備，比如雷達(dá)測不到的隱形飛機(jī)，所以《碟中諜》中的某些高科技情節(jié)雖然目前還沒有全部實(shí)現(xiàn)，但是是有科學(xué)依據(jù)的。而一些電影中，輕功能飛檐走壁，超人會飛，都是不符合科學(xué)規(guī)律，沒有科學(xué)依據(jù)的。因此，在運(yùn)用電影情節(jié)作為授課素材時需要先甄別其科學(xué)的真?zhèn)巍?/p>

4.2創(chuàng)設(shè)情境

有學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的前提條件，學(xué)生之所以對物理學(xué)習(xí)提不起興趣，一方面因?yàn)槲锢碇R晦澀難懂，另一方面在于沒有能夠引起學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種情況下，借助電影作品可以將抽象的物理概念與直觀的場景畫面結(jié)合起來，將枯燥的文字轉(zhuǎn)換為形象的畫面，可以迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)靜電屏蔽時，可以播放電影作品中穿戴著防護(hù)服的表演者表演電流的畫面，再講解靜電屏蔽的原理，告訴學(xué)生為什么在這種情況下電流沒有傷害人體。

4.3翻轉(zhuǎn)課堂

電影作品能夠用于教師的教學(xué)設(shè)計中，將課前、課堂上、課后很好地連接起來，完成翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。首先，在課前，教師將與本堂課知識有關(guān)的電影作品片段留給學(xué)生，讓學(xué)生自行觀看，學(xué)生在觀看后將對電影情節(jié)中的現(xiàn)象感到好奇。其次，學(xué)生帶著課前的好奇進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，可以先讓學(xué)生們對電影中的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析和討論，再引入相關(guān)的物理知識講解，帶著疑問通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快更深入地理解相關(guān)物理知識，學(xué)習(xí)事半功倍。最后，在課后，可以讓學(xué)生下去收集和課堂上相關(guān)物理知識有關(guān)的電影片段，自行分析其中的物理現(xiàn)象。這樣可以進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

5結(jié)論

物理學(xué)是非常重要的一門自然學(xué)科，其包含的內(nèi)容大到宇宙天體小到粒子塵埃，大到航空航天小到千家萬戶的生活瑣碎。因此學(xué)好物理是非常必要的。但是物理知識理論多、推導(dǎo)多、抽象不直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很有壓力，也沒有學(xué)習(xí)興趣。為了改善這種現(xiàn)狀，將教學(xué)過程中加入電影作品是非常有效的，電影作品畫面感強(qiáng)，能把枯燥的物理知識用豐富的色彩、夸張的情節(jié)直觀形象地表示出來，為學(xué)生學(xué)好物理知識提供了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)素材，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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[3]宋會靜.科幻作品應(yīng)用于高中物理教學(xué)的研究[D].華中師范大學(xué)，2018.

作者：趙靜 孫靜 單位：張家口學(xué)院