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【摘要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,知識和科技日新月異,繼續(xù)教育在經(jīng)濟的建設(shè)及知識的深度發(fā)展中起到了舉足輕重的作用。醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育則是在高等院校一次性教育的基礎(chǔ)上開展的、在醫(yī)學(xué)的教育領(lǐng)域中具有非常重要的作用。隨著計算機技術(shù)的逐漸發(fā)展,以網(wǎng)絡(luò)為渠道的醫(yī)學(xué)教育模式可以比傳統(tǒng)的教育模式獲得更多的信息,時間及地點等具有更大的靈活性、內(nèi)容更具開放性,從而促進教育的公平性及可及性,種種優(yōu)勢已經(jīng)使其成為一種新型的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育模式,而得到了非常廣泛的應(yīng)用。本文將對網(wǎng)絡(luò)教育在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中的優(yōu)勢作用進行論述分析。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教育;醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育;優(yōu)勢作用
隨著當(dāng)今醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展,醫(yī)學(xué)知識的創(chuàng)新速度也是前所未及,知識創(chuàng)新的周期也逐漸縮短。但是在此醫(yī)療事業(yè)迅速發(fā)展的背景下,醫(yī)學(xué)專業(yè)人員所掌握的知識也會被逐漸淘汰,過去那種一旦獲得知識便一勞永逸的思想也逐漸脫離于時代的洪流。目前的新的醫(yī)學(xué)模式對衛(wèi)生服務(wù)的整體思維較為重視,重視對個體及群體的宏觀把握,強調(diào)局部與整體的內(nèi)在聯(lián)系,同時注重對人文關(guān)系意識形態(tài)的關(guān)注。這些新型的醫(yī)學(xué)模式與快速的醫(yī)學(xué)更新速度使得對醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的要求逐漸增加。因此,繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在醫(yī)學(xué)教育中具有非常重要的作用。
1繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是一種針對于在職的醫(yī)務(wù)人員進行培訓(xùn)的教育方式。醫(yī)學(xué)教育以人體為主要的研究對象,以生命科學(xué)為主要的指導(dǎo)方法,運用多種方法進行分析,其本質(zhì)是一種精英教育,本質(zhì)目的是為人類解決疾病難題從而造福人類。而人體是一個非常復(fù)雜的機體,其存在的奧秘人類還未完全探知,再加上現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展使得當(dāng)代的醫(yī)學(xué)教育必須建立在高等院校一次性教育的基礎(chǔ)上,且與時代的發(fā)展相伴,使得知識在積累與探索中逐漸前行,從而醫(yī)學(xué)教育已經(jīng)成為一種終身教育。由此可見,繼續(xù)教育已經(jīng)是醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域中非常重要的一部分。作為一種教育方式,繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的培訓(xùn)對象為在職的醫(yī)務(wù)人員。通常情況下進行醫(yī)學(xué)教育的方式眾多,但是現(xiàn)實實踐中運用最廣泛的是培訓(xùn)人員以圖書館的資源為媒介,對自己的學(xué)術(shù)知識做及時充分的補充。而在日常的工作中醫(yī)師等醫(yī)務(wù)工作者在遇到困難時可向其他人員提出幫助,因此這樣具有兩種獲取知識的途徑,一種是具體的知識獲得,一種是抽象的知識理論,圖書館的知識可以擴充醫(yī)務(wù)人員的知識,使其更為全面及相近,而日常的知識獲取則可把理論的知識運用到實踐。同時還有進修班、培訓(xùn)班等擴充自身的知識面,提高自身的綜合醫(yī)學(xué)素質(zhì),與時展的腳步保持一致。因此,進修班與培訓(xùn)班這種以授課為主要的知識授予方式、落實因材施教的理念的途徑也是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的一種普遍形式。
2網(wǎng)絡(luò)教育在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中的優(yōu)勢
2.1良好的資源共享
醫(yī)學(xué)是生命科學(xué)中不可或缺的一部分,與其他學(xué)科具有相互促進、相互融合的關(guān)系,從而形成一種整體化的專業(yè)體系。隨著科學(xué)的不斷發(fā)展,使得一些新的知識與新的觀念出現(xiàn),但是部分醫(yī)務(wù)工作者對這些醫(yī)學(xué)前沿的新知識不能得到及時的獲取,而隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)使得這個問題得以解決。通過網(wǎng)絡(luò)教育,醫(yī)務(wù)人員在獲取知識的途徑上不再僅僅局限于教材及面授的方式,通過網(wǎng)絡(luò)的知識教育平臺,醫(yī)務(wù)人員在汲取知識時花費的時間減少,且可以及時地掌握前沿的醫(yī)學(xué)動態(tài),在提升自身專業(yè)素質(zhì)的同時還可為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
2.2對繼續(xù)教育理念的模式的更新改變
進修班與培訓(xùn)學(xué)習(xí)班是傳統(tǒng)繼續(xù)教育的兩種重要方式,但是受到時間、距離等因素的限制,以及越來越突出的工學(xué)矛盾,使得大部分的醫(yī)務(wù)人員不能及時參加到學(xué)習(xí)中。而網(wǎng)絡(luò)教育讓教學(xué)活動向更寬廣的領(lǐng)域延伸,其通過結(jié)合文字、聲音及圖像等的多媒體教學(xué)軟件,不再受時間與空間的限制,使得教學(xué)現(xiàn)場更加真實、教學(xué)的方式更加靈活。同時網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以將傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí)代替為自主學(xué)習(xí),將教育的中心將教育者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者。同時網(wǎng)絡(luò)教育可以為醫(yī)務(wù)人員提供更多、更加豐富全面的學(xué)習(xí)資料,包括視頻、文獻(xiàn)等,使得醫(yī)務(wù)人員對疾病診療的重難點得以了解,獲取最佳的治療理念。同時針對性、個性化教育的實現(xiàn)也使得繼續(xù)教育適合不同程度的醫(yī)務(wù)人員,使得其都能有一個廣泛的提升。
2.3互動交流的及時互動
現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)教育平臺在各種技術(shù)的推動下不斷完善,各項的功能逐漸完善。在網(wǎng)絡(luò)的教育中醫(yī)務(wù)人員可以結(jié)合自身的實際來選擇適合自己的互動模式,在即時通訊工具的輔助下向?qū)<医淌谧稍兿嚓P(guān)疑難問題,同時多個醫(yī)務(wù)人員之間可以進行優(yōu)秀臨床經(jīng)驗的分享,使得各種醫(yī)務(wù)人員之間可以相互借鑒學(xué)習(xí),利于臨床醫(yī)生更加全面、細(xì)致地解決工作中的各種問題。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展中,醫(yī)務(wù)工作者通過網(wǎng)絡(luò)教育的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育獲取最新的知識理論與技術(shù),在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育職能的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自身的積極職能。在繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程中將傳統(tǒng)的知識觀念進行更新,與時代的洪流發(fā)展保持一致,走在知識的前沿,增強自身的綜合素質(zhì)及競爭力。綜上所述,網(wǎng)絡(luò)教育在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中具有非常大的優(yōu)勢,值得廣泛應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
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作者:趙紅 單位:首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京康復(fù)醫(yī)院