現(xiàn)代教育下小學(xué)班主任管理的創(chuàng)新

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【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任班級(jí)管理創(chuàng)新方法探究

一、在管理中班主任易于出現(xiàn)的問(wèn)題

班主任在管理小學(xué)生時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，首先是在處理學(xué)生關(guān)系方面。因?yàn)樾W(xué)生所處的年齡階段導(dǎo)致他們會(huì)比較調(diào)皮，從而導(dǎo)致在班主任管理班級(jí)的時(shí)候嚴(yán)格一點(diǎn)，由此可能造成與學(xué)生的關(guān)系不夠融洽。特別的在管理學(xué)生的時(shí)候由于與學(xué)生的交流不多，容易造成單方面的誤會(huì)，進(jìn)一步限制了班主任的管理力度，更有可能會(huì)很大程度影響學(xué)生參加到班集體的管理工作當(dāng)中的積極性，使得班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平下降。其次是班主任也需要在自身的管理能力與教學(xué)水平上多下苦功夫，這樣才能整體提升自己的綜合素質(zhì)，這樣才可能與時(shí)俱進(jìn)并且創(chuàng)新研究出符合現(xiàn)代背景下的小學(xué)管理方法。最后存在的問(wèn)題是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，眾所周知對(duì)于小學(xué)生的管理不能僅局限于班主任一人，還需要班主任加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，并且可以減輕班主任的教學(xué)管理壓力。當(dāng)然另一方面班主任也需要改變以前對(duì)于學(xué)生成績(jī)好的就一味的贊揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差一點(diǎn)的學(xué)生就經(jīng)常批評(píng)請(qǐng)家長(zhǎng)，這樣會(huì)給學(xué)生與家長(zhǎng)造成心理壓力。

二、班主任在進(jìn)行管理時(shí)自身要做好榜樣示范

班主任既然是一班之主，在應(yīng)用創(chuàng)新的管理方式時(shí)，自身也必須做好榜樣示范，而不是像傳統(tǒng)管理方式那樣，班主任只需要發(fā)號(hào)施令讓學(xué)生們?nèi)スぷ鳎约簠s沒(méi)有進(jìn)行示范。而且在應(yīng)用創(chuàng)新的班級(jí)管理方式的時(shí)候，必然需要制定班級(jí)管理工作的規(guī)則，而這些班級(jí)規(guī)則的遵守能夠創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍也能夠提高學(xué)生的自覺(jué)性。但是與傳統(tǒng)的管理方式不一樣的地方在于班主任需要親自做好遵守班級(jí)規(guī)則的榜樣.不能夠只是坐在講臺(tái)上或者是辦公室當(dāng)中，自己超脫于班級(jí)規(guī)則之外，這樣不僅會(huì)造成師生之間的情感的疏離，更是不能起到榜樣作用。例如在班級(jí)衛(wèi)生管理方面就是很典型的一個(gè)縮影，在傳統(tǒng)的小學(xué)班主任管理方式下，班級(jí)衛(wèi)生班主任是幾乎不曾動(dòng)手過(guò)，而在創(chuàng)新的管理方式下也無(wú)須班主任像學(xué)生一樣進(jìn)行值日輪值，只需要在看到地上有垃圾的時(shí)候親自撿起，將其丟到垃圾桶中，這種榜樣示范能夠在學(xué)生心中留下深刻印象，在日后學(xué)生的行為也會(huì)有間接的影響，從而提高學(xué)生的自我約束能力，營(yíng)造溫馨的班級(jí)氛圍。

2.1加強(qiáng)師生交流，了解學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的想法

在傳統(tǒng)的班主任管理方式下，班主任對(duì)于班級(jí)的管理向來(lái)都是根據(jù)自己的想法來(lái)實(shí)施管理，這會(huì)讓一些學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，反而阻礙了班主任的管理，不利于形成良好的師生關(guān)系。然而在現(xiàn)代教育背景下小學(xué)班主任需要在課間與學(xué)生多多交流，了解學(xué)生心中對(duì)于班級(jí)管理的自身想法，當(dāng)然班主任想要將學(xué)生的一些想法應(yīng)用到班級(jí)管理當(dāng)中，就需要班主任結(jié)合實(shí)踐情況，綜合考慮，取其精華去其糟粕。例如在進(jìn)行班干部選舉時(shí)，則須與學(xué)生進(jìn)行多次的交流不能僅憑成績(jī)好壞與選票的結(jié)果來(lái)選取班干部，班主任需要了解到大部分呢學(xué)生對(duì)于選舉的班干部的情況的評(píng)價(jià)，并且綜合考慮才可以決定選用被選舉的學(xué)生作為班干部，并且班主任在日后的管理當(dāng)中更是需要加強(qiáng)跟班干部的交流，及時(shí)了解班級(jí)情況。

2.2加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系

小學(xué)生的生活的主要兩大部分是學(xué)校與家庭，班級(jí)管理單靠班主任一人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候班主任由于班級(jí)管理事務(wù)繁忙，不能及時(shí)地了解學(xué)生的心理變化，所以就需要家長(zhǎng)提供一些幫助，將學(xué)生的一些反常的心理變化反映給班主任，班主任再對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，并且積極鼓勵(lì)面對(duì)這些心理變化，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、總結(jié)

總而言之，在現(xiàn)代教育背景下小學(xué)班主任管理的創(chuàng)新研究要始終堅(jiān)持以學(xué)生為核心，班主任也需要不斷優(yōu)化自身的管理能力，積極發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，提高班級(jí)管理水平。

參考文獻(xiàn)

[1]宋忠秋.小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的創(chuàng)新研究[J].中外交流,2018,(31):72.

[2]張金月.小學(xué)班主任教學(xué)管理策略的創(chuàng)新性研究[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫(xiě)雙贏）,2018,(7):97.

作者：荊秀珍 單位：桓臺(tái)縣荊家鎮(zhèn)中心學(xué)校