現(xiàn)代教育提升數(shù)學教學效率

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數(shù)學是一門邏輯思維較強的學科，也是與生活息息相關的學科，因為生活中的很多問題都可以利用數(shù)學知識來解決。小學生多以形象思維為主，面對邏輯思維較強的數(shù)學學科，教師應該充分利用各種現(xiàn)代化教學設備，巧妙地把抽象的東西形象化，幫助學生更好地理解、更牢地掌握。

一、充分利用多媒體設備提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生對所學科目是否感興趣，直接影響到學生的學習積極性，進而影響學習效果。孩子們天生好動、好奇、好玩，課堂上需要吸引孩子們的注意力，才能讓學生把心思投入在課堂上、投入到學習中。課堂上，教師可以給同學們展示與課堂相關聯(lián)的優(yōu)美圖片，吸引學生的眼球，還可以配上悅耳的音樂陶冶學生的情操，讓學生感到學習數(shù)學的輕松、愉快。比如，在認識正方形長方形圖形時，教師就可以充分利用多媒體信息技術，多角度給同學們展示各種畫面，比如說各種高樓大廈，以及設計的一些園林板塊，給同學們以美的視覺、美的感受。

二、突出重點，化解難點

小學數(shù)學的很多知識都較為抽象，給學生理解帶來了較大的難度，在傳統(tǒng)的教學中，由于受到教學手段的限制，教師很難把抽象知識形象化，也難把難點簡單化，特別是一些遠離實際生活的知識尤為突出，不利于教學的順利開展。而多媒體技術的普及，可以有效地解決重，難點問題。很多學生難以把握重點之所在，教師可以在多媒體課件上用耀眼的顏色勾畫重點內(nèi)容，提醒學生注意力，也可以制作一些小動畫，加深學生的印象，以助學生記憶。對于難點，很多學生也很難理解，教師可以利用多媒體來建立數(shù)學模型，進行解剖，展示其本質(zhì)，讓學生了解其來龍去脈，感受其數(shù)學模型，為學生的理解掃除障礙。比如說在“相遇”問題的解釋中，如果用語言表達容易使學生混淆，但是如果利用多媒體進行演示，讓兩個人同時從兩地相向而行，保留走過的軌跡，兩者用不同顏色表示，然后在某個時間走到同一個地方相遇，也就是由兩個點變成了一個點，這種現(xiàn)象就叫“相遇”，像這樣形象的表示就容易讓學生更好地理解和掌握。

三、利用現(xiàn)代教育技術整合教學資源，拓展學生視野

網(wǎng)絡信息技術最大的一個優(yōu)勢就是資源共享，我們可以在網(wǎng)絡尋求到很多有用的信息，如果教師巧妙地將這些網(wǎng)絡資源有機整合到教學中，除了可以有效吸引學生注意力外，還能拓展學生的視野，提高教學效率。比如，在“人民幣的認識”這一節(jié)，由于人民幣是我國的流通貨幣，學生幾乎都認識，如果單純地講授目前使用的人民幣，會使得課堂較為單調(diào)。但是如果教師在網(wǎng)絡搜尋一些其他國家或是其他地區(qū)的貨幣，還可以搜一些我國以前使用的人民幣甚至銅錢和元寶，以提高學生的學習興趣，拓展學生對貨幣的認識，拓展學生的視野。

現(xiàn)代教育技術的出現(xiàn)給教育方式帶來了一場較大的改革，對教育事業(yè)的發(fā)展有著重大的貢獻，而在信息時代的今天，教育信息化也是一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。所以作為一名小學數(shù)學教師，應該充分認識到信息網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢資源，并充分利用這些技術，激發(fā)學生的學習興趣，突出教學重點，破解教學難點，拓展學生視野，讓網(wǎng)絡信息技術為我們教育事業(yè)而服務