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由于現(xiàn)代技術(shù)本身擁有多種教育功能的獨(dú)特優(yōu)勢,所以其逐漸深入到教育中的每一個(gè)角落。鉆研幼兒園教育當(dāng)中實(shí)施現(xiàn)代教育技術(shù)能夠發(fā)揮哪些作用,怎樣使幼兒園教學(xué)效率得到有效的提升,從而將教育真正地落實(shí),是現(xiàn)在幼兒教育行業(yè)重點(diǎn)研究的課題,同時(shí)也是想要實(shí)現(xiàn)教育目的的基本目標(biāo)。下面將進(jìn)一步探索幼兒教育中整合現(xiàn)代教育技術(shù)的意義。
一、在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)策略及意義
現(xiàn)代教育技術(shù)能夠把不靈活的教育方式和抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)和形象,在幼兒園教育過程中,使用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效吸引幼兒的注意力,從而使教學(xué)目標(biāo)更加容易實(shí)現(xiàn)。絕大多數(shù)人都覺得手指的活動(dòng)對于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的控制和完善,還有幼兒大腦發(fā)育方面都能夠起到有效的促進(jìn)作用。在多種類型的游戲當(dāng)中,幼兒比較喜歡手影游戲,這種游戲主要是通過手編成多種形狀的方式來進(jìn)行,對于開發(fā)幼兒的智力十分有效。在游戲的過程當(dāng)中,僅用手便能夠編出多種形狀的影子,而這種現(xiàn)象讓幼兒感到十分好奇,進(jìn)而激發(fā)出進(jìn)一步探索的欲望。但是在進(jìn)行手影游戲的過程當(dāng)中,值得注意的是必要的光源條件,幼兒園通常都是使用燈光開展這種游戲,由于光源方面的限制以及幼兒分布的比較零散,沒有辦法讓幼兒一同進(jìn)行游戲比賽。比較發(fā)現(xiàn),運(yùn)用幻燈進(jìn)行這種游戲,在光源方面不會(huì)受到限制,幼兒們也可以在同一個(gè)屏幕上比賽,并且對于畫面老師可以隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,影子比較清晰且集中。使幼兒更加容易操作,進(jìn)而激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。在具體教學(xué)的過程當(dāng)中,教幼兒編一些相對簡單的手影,使其在游戲的過程當(dāng)中找到手影的技巧。要求教師日常生活中要開闊學(xué)生的眼界,可以采取看動(dòng)畫片以及看書的方式,給幼兒提供豐富的素材。幼兒基本掌握了手影的技巧之后,教師需要對其進(jìn)行正確的引導(dǎo),讓其進(jìn)行自由的想象,從而對于手影的花樣進(jìn)行創(chuàng)新,調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性,使其潛能最大限度的被挖掘出來。因?yàn)樵诰幨钟皶r(shí)要求手指的靈活使用,進(jìn)而對于開發(fā)幼兒智力方面發(fā)揮巨大的作用。在幼兒園教育當(dāng)中,游戲占有十分重要的地位,并且也是基本形式中的一種,教師必須對其進(jìn)行充分的利用,才能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教育的基本目標(biāo)。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
教師在給幼兒上手工課的過程中,可以充分利用多媒體技術(shù),讓課件更加生動(dòng)形象,教師需要在上課之前設(shè)置好相應(yīng)的問題,代替教師以前平白語言講解。例如,教師在給幼兒上泥工制作的課程中,想要做一個(gè)小兔子,教師可以先把制作小兔子的流程拍攝下來,并將其制作成課件,根據(jù)順序把流程在教室的墻上展示出來,這樣幼兒能夠依照教師的流程圖進(jìn)行制作,在減少教師講解的同時(shí)增加幼兒自主探索的時(shí)間。這樣現(xiàn)代教育技術(shù)特殊功能能夠?qū)⑵渥畲蟮匕l(fā)揮出來。教師在給幼兒上表演課的過程當(dāng)中,可以先給幼兒播放音樂,要求幼兒即興表演。通過引入現(xiàn)代教育技術(shù),可以使用投影儀給幼兒放映多種兒歌以及舞蹈視屏,使幼兒看到更加多的動(dòng)作,從而體會(huì)到節(jié)奏和音樂之間的配合,基于這種環(huán)境條件下,讓幼兒更能感受到表演過程的喜悅。通過現(xiàn)代教育技術(shù)可以累計(jì)游戲經(jīng)驗(yàn),由于幼兒園條件存在一定的差異,導(dǎo)致積累幼兒園游戲經(jīng)驗(yàn)程度也存在有所不同。那些條件比較豐富的幼兒園,應(yīng)該組織幼兒參觀適合的活動(dòng)場地,在場地上進(jìn)行游戲??梢赃x擇公園或者是比較大型的超市,而針對那些條件有限的幼兒園,只能利用圖片或者是乏味的講解讓幼兒對于活動(dòng)場地的樣子進(jìn)行想象。但是在引入現(xiàn)代教育之后,教師可以在上課之前把需要的活動(dòng)場地錄制下來,從而能夠降低實(shí)際參觀的頻率,讓幼兒真實(shí)的看到活動(dòng)場地,而不是單純的想象,這樣不僅能夠節(jié)省教師講解的時(shí)間,同時(shí)也能夠有效提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。針對幼兒實(shí)際的特點(diǎn)以及認(rèn)知情況,選擇相應(yīng)的現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)過程中使用,能夠適當(dāng)?shù)亟o幼兒們創(chuàng)造出比較容易接受且十分愉悅的情景,能夠?qū)⒂變涸谡n堂上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性充分的激發(fā)出來。使用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠充分激發(fā)幼兒學(xué)生的熱情,拓展幼兒的視野,豐富知識,從而提升幼兒各個(gè)方面的能力。通過本文對幼兒教育教學(xué)中整合現(xiàn)代教育技術(shù)意義的進(jìn)一步探究和闡述,使我們了解到幼兒還處于啟蒙階段,幼兒園教育發(fā)揮著十分重要的作用。幼兒教育質(zhì)量好壞對于幼兒今后的發(fā)展以及學(xué)習(xí)還有生活有著重要的影響?,F(xiàn)代技術(shù)本身擁有多種教育功能,其具有獨(dú)特的優(yōu)勢,并且已經(jīng)逐漸深入到教育中的每一個(gè)角落。通過在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒對于學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,提升幼兒的學(xué)習(xí)效果,對于開發(fā)幼兒智力也十分有利。因此,希望通過本文的闡述,能夠給幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)方面提供一定的幫助。
作者:許娟娟 單位:浙江杭州市蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)第三幼兒園