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微文化下的高校校園文化建設

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微文化下的高校校園文化建設

摘要:以微信、微博、微視頻、微文學等為代表的微文化在網(wǎng)絡技術的助推之下,成為了大學生們廣泛接觸并樂于接受的一種新的文化傳播形式。當前,微文化的迅速發(fā)展給高校校園文化建設既帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn),我們應當與時俱進,加強管理,充分把握微文化發(fā)展的特點,構建好高校校園文化建設的新環(huán)境,充分發(fā)揮微文化在高校校園文化建設中的積極作用,不斷豐富校園文化建設的內(nèi)容和形式。

關鍵詞:微文化;高校校園;文化建設

在全國高校思政工作會議上提出“要更加注重以文化人、以文育人……開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動”,總理也在全國教育大會上也強調(diào)要辦好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,這些論斷表明了我國對“校園文化”建設的高度重視和全新期盼。以微信、微博、微視頻、微文學、微表情等為代表的微文化在網(wǎng)絡技術的助推之下,成為了大學生們廣泛接觸并樂于接受的一種新的文化傳播形式。當前,如何應對微文化的迅速發(fā)展給校園文化建設帶來的機遇和挑戰(zhàn),如何發(fā)揮微文化在高校校園文化建設中的作用,值得我們認真探討。

一、微文化背景下高校校園文化建設面臨的機遇

1.豐富了校園文化傳播的形式

傳統(tǒng)校園文化傳播的形式比較固定,一般要求有固定場所、固定時間等。隨著網(wǎng)絡技術的成熟,便利的上網(wǎng)環(huán)境促使校園文化傳播的形式也變得更加靈活和豐富。當前,95后、00后的大學生基本上人手一部智能手機,微信、微博、抖音、QQ等成為他們青睞的新媒體。在這一背景下,高校也紛紛開通自己的官方微信、微博等,學生們通過關注、轉發(fā)、評論等及時了解第一手資訊并表達自己的訴求和想法。微文化的發(fā)展,給新時期的校園文化建設增添了新的活力。

2.提高了校園文化建設的參與度

大學生是學校文化建設的主要對象,一方面他們是校園文化傳播的接受者,同時也是校園文化建設的反饋者、傳播者。以微信、微博為代表的新媒體,不再受時間、空間、距離等因素的影響,在向學生第一時間提供校園文化建設新動態(tài)的同時,提供點贊、轉發(fā)、評論等功能,學生們在此過程中張揚個性、表達情感訴求,掌握了自己的話語權,增強了主人翁意識,也大大提高了其參與校園文化建設的主動性和積極性。高校通過搜集學生的反饋信息,給予甄別和采納,從而更好地繁榮本校的校園文化。

3.擴大了校園文化建設的影響力

微文化改變了傳統(tǒng)校園文化單向傳播的交流方式,它以每個師生為節(jié)點進行裂變式、網(wǎng)狀式傳播,使得師生能夠及時了解校園文化相關活動并參與其中,從而產(chǎn)生巨大的影響力。新鄉(xiāng)醫(yī)學院官方微信號“新鄉(xiāng)醫(yī)學院”5月23日的《青春,為祖國誦詩》活動,短短幾天內(nèi),其轉發(fā)、點贊量就已達到10萬余次,在校內(nèi)外、師生間產(chǎn)生了非常大的影響。

二、微文化背景下高校校園文化建設面臨的挑戰(zhàn)

1.傳統(tǒng)校園文化的主體性受到削弱

微文化背景下,傳統(tǒng)校園文化的話語權受到了作為“草根”代表的大學生的影響,學生們通過微評論、微表情、微視頻等表達和傳遞自身的意見和想法,獲得比以往更為自由的言論權。而網(wǎng)絡傳播傳播具有速度快、范圍廣、交互性強等優(yōu)勢,在校園文化建設中更是大大削弱了傳統(tǒng)校園文化的主體性。在微文化環(huán)境下,雖然大學生、教師等個體微小,但其背后所蘊藏的群體力量強大,有時會形成較大的輿論事件和熱點問題。

2.校園文化建設的環(huán)境面更加復雜

傳統(tǒng)校園文化以校報、校園廣播、校園各類文體活動等方式進行傳播,較少受到來自校外或積極或消極思想的影響。微博、微信等新載體的不斷發(fā)展,給原本復雜的校園文化環(huán)境增添了諸多的不確定因素。從外部環(huán)境來說,高校一直是社會各界關注的重點,校園里發(fā)生的一些事件通過微信、微博等新媒體的傳播,如果處置不當或不夠及時,相關高校的社會形象往往會受到影響。從內(nèi)部環(huán)境來說,以微信、微博等為載體的微文化在傳播的過程中,往往會混雜著一些虛假、夸大、不真實的信息,甚至是錯誤的價值取向,這在無形中增加了我們校園文化建設的難度。

3.大學生的身心發(fā)展受到一定挑戰(zhàn)

一方面,學生的心理與人際交往受到影響。微信、微博等新媒體的發(fā)展,使得學生輕而易舉就能獲得海量信息和即時的虛擬交流,學生們在享受這種便利的同時,如果把握不好,過于沉溺于網(wǎng)絡,自身的生活和學習也會受到一定影響。網(wǎng)絡成癮和對現(xiàn)實中正常的人際交往的忽視,這在一定程度上增加了校園文化建設的難度。另一方面,學生的思維也受到影響。微文化傳播的表達方式大都是碎片化、零散化的,使得學生寶貴的時間和精力也肢解,這樣的表達方式時間久了也會造成人的思維的“被碎片化”。

三、微文化背景下高校校園文化建設的對策

教育部、共青團中央《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》明確指出:“要積極開拓校園文化建設的新載體,要充分發(fā)揮網(wǎng)絡等新型媒體在校園文化建設中的重要作用,不斷拓展校園文化建設的渠道和空間?!蔽⑽幕鳛樾屡d的一種校園文化樣態(tài),在師生中有著巨大的受眾群體,這對高校校園文化建設來說,既是機遇也是挑戰(zhàn)。我們應當充分認識微文化對高校校園文化建設的意義,構建好微文化建設的新環(huán)境,不斷豐富校園文化建設的內(nèi)容和形式。

1.建立學校官微,充分認識微文化的意義

在微文化背景下,高??梢酝ㄟ^建立官方微信、微博等平臺,充分發(fā)揮廣大師生在校園文化建設中的參與權、知情權、監(jiān)督權,吸引他們主動參與到校園文化建設中來,并根據(jù)情況實時收取師生們反饋的信息,搭建起學校和師生間溝通的橋梁,助推校園文化建設的和諧發(fā)展。同時,我們要將微文化與學校的主導價值取向、校風、學風進行有機整合,逐步形成健康、活潑、豐富、有特色的校園微文化,傳播新時代的正能量,使其達到育人的目的。

2.加強監(jiān)督和引導,構建微文化建設新環(huán)境

微文化作為校園文化建設的一種新形式,為校園文化建設注入了新的活力,但在此過程中,我們也要警惕其不良信息、不良傳播方式等對我們健康校園文化的沖擊,謹防造成不良后果。第一,我們要加強制度建設,健全各種網(wǎng)絡管理制度,重點對校園網(wǎng)絡進行管理,規(guī)范網(wǎng)絡行為,禁止不良言語的傳播。第二,做好技術支持,選取具有較高思想政治素質和網(wǎng)絡技術相關人員對網(wǎng)絡進行監(jiān)督和運營指導,運用防火墻等技術手段對相關信息進行監(jiān)控,從源頭上凈化我們的網(wǎng)絡環(huán)境。第三,重視輿論引導,高校要牢牢把握校園輿論的主動權,培養(yǎng)意見領袖,引領校園輿論導向,形成良好的網(wǎng)絡氛圍,促進校園文化的健康發(fā)展。

3.借助微力量,不斷豐富校園文化建設的內(nèi)容

在微文化背景下,微信、微博等微媒體在高校校園文化建設中自有其獨特優(yōu)勢,我們要借助這些微力量,不斷完善和豐富校園文化建設的內(nèi)容與形式。第一,利用微文化傳播快、信息新等特點,增加校園文化的豐富性和覆蓋面。第二,建立多元化的校園文化,微文化本身是一個多元文化的融合體,我們將校園主流文化與微文化進行深度融合、碰撞、交流,努力構建多元化的校園文化。第三,借助微力量,創(chuàng)新校園文化的形式,豐富校園文化的內(nèi)涵,努力促進校園文化不斷創(chuàng)新,向前發(fā)展。我們可以在校內(nèi)選擇性地扶持一些微文化品牌媒體,并引導其與社會主義核心價值觀和學校發(fā)展相適應,通過文化消費達到價值引領之作用。

參考文獻:

[1]唐愛民,楊麗萍.略論學校微文化的特征、功能及其應用[J].思想理論教育,2013(6).

[2]楊銳,夏紅.微博時代背景下的高校校園文化建設[J].中國傳媒科技,2012(14).

[3]易萍.新媒體背景下高校校園文化建設的機遇與挑戰(zhàn)[J].江西科技師范大學學報,2017(2).

作者:劉寧 單位:新鄉(xiāng)醫(yī)學院第三臨床學院

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