信息技術(shù)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力

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摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了良好的運(yùn)用，為現(xiàn)代教育提供了一個(gè)很好的發(fā)展模式。OBE教學(xué)模式最早是出現(xiàn)于美國(guó)和澳大利亞的基礎(chǔ)教育改革中，其主要的目的是讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。本文就OBE教學(xué)模式在信息時(shí)代的教育中如何提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：OBE教學(xué)模式；信息技術(shù)；專(zhuān)業(yè)核心能力

隨著課程的改革和時(shí)代的發(fā)展，OBE教學(xué)模式結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)越來(lái)越重要。在OBE教育模式中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)到了什么和是否成功，基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教學(xué)模式能夠極大地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的自主探索能力和學(xué)習(xí)能力。

1基于OBE教學(xué)模式的信息技術(shù)的教學(xué)意義

信息化時(shí)代要求我們每一個(gè)現(xiàn)代公民具有基本的信息技術(shù)技能和信息觀念?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)信息技術(shù)的發(fā)展，因此，信息技術(shù)的教育教學(xué)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的影響。信息技術(shù)教育是現(xiàn)代信息教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和信息意識(shí)有著至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的現(xiàn)代信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自學(xué)，能夠在實(shí)際中解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的技能的掌握而不是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這就要求我們改變之前的灌輸式教育方式，改變?cè)瓉?lái)的“教師指導(dǎo)”學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)“教師促進(jìn)，學(xué)生自主”學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。OBE教學(xué)模式能夠很好地符合現(xiàn)代教育育的基本特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，OBE教學(xué)模式能夠極大地促進(jìn)學(xué)生技能的掌握和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)老師指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)會(huì)思考，很好地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)能夠符合時(shí)展的綜合性人才。新課改要求下，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求越來(lái)越高，通過(guò)鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，相比于傳統(tǒng)教育，基于OBE教學(xué)模式下的信息技術(shù)使用能夠很好地符合當(dāng)前的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育改革。信息技術(shù)作為其基本的途徑，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能夠發(fā)揮很大的作用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)到實(shí)踐學(xué)習(xí)，為學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用提供一個(gè)良好的實(shí)現(xiàn)途徑，讓知識(shí)能夠落地，最大可能的實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。

2有效利用信息技術(shù)教學(xué)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力的基本措施

2.1構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境。信息技術(shù)教育中，互聯(lián)網(wǎng)+教育基于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展這幾年在教育事業(yè)中得到了很好的發(fā)展和進(jìn)步，尤其是在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，互聯(lián)網(wǎng)＋教育事業(yè)發(fā)展尤為突出，但是在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)和貧窮的地方，互聯(lián)網(wǎng)＋的教育方式還未普及，這就不可避免的造成了一定的教育資源的差異性和教育的不公平。只有構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的課堂環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的主題教學(xué)法才能真正實(shí)行。這就需要加大教育投資，尤其我國(guó)中西部地區(qū)及偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，要保證互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的益處惠及到每個(gè)地區(qū)。讓那些經(jīng)濟(jì)條件欠發(fā)達(dá)的地方能夠享受到信息時(shí)代的方便。2.2借助于信息科技，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。另一方面，老師可以借助于一些通訊軟件，比如說(shuō)郵箱、學(xué)習(xí)通等通信、教學(xué)軟件把教學(xué)課件傳到班級(jí)群里，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)，方便那些課堂中沒(méi)有掌握的學(xué)生課后進(jìn)行知識(shí)的重新學(xué)習(xí)。另一方面，OBE教學(xué)模式看重的是知識(shí)的產(chǎn)出，掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)能夠做到觸類(lèi)旁通，舉一反三，這就要求學(xué)生不僅要熟練地掌握基本的知識(shí)。通過(guò)信息技術(shù)可以共享一些優(yōu)秀的課件和資源，建立一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)上分享和學(xué)習(xí)平臺(tái)，將各自的教學(xué)資源上傳到平臺(tái)，讓學(xué)生能夠有更多的選擇，選擇到自己最合適的學(xué)習(xí)方式和資料，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。2.3利用直播及其他教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)。直播教學(xué)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和視頻分享，有效地將教學(xué)思想和信息技術(shù)結(jié)合在一起，是一種全新的教學(xué)模式。直播教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，一方面，直播教學(xué)讓每一個(gè)地方的學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)得到一線的優(yōu)良教育資源，學(xué)習(xí)人家先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)資源；另一方面，直播教學(xué)能夠讓孩子在任何地方學(xué)習(xí)，沒(méi)有具體的地方限制，只要有移動(dòng)終端就可以上課。直播課堂中，教學(xué)內(nèi)容能夠在直播結(jié)束以后反復(fù)觀看，有些不懂得內(nèi)容可以很好地進(jìn)行多次的學(xué)習(xí)和記憶。另外，可以借助專(zhuān)業(yè)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)。不同于傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)，教學(xué)平臺(tái)主要是在授課方式和學(xué)習(xí)主體方面不同于其他教學(xué)模式。平臺(tái)除了提供一些其他的課堂視頻，還能夠建立一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供每一個(gè)學(xué)習(xí)者發(fā)表學(xué)習(xí)意見(jiàn)和溝通，有機(jī)的結(jié)合了學(xué)生和老師這個(gè)群體。這些教學(xué)媒體很好地滿(mǎn)足了OBE教學(xué)模式的基本要求，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)什么等問(wèn)題交給學(xué)生自己解決，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)者能夠從自己的需要出發(fā)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)的運(yùn)用在OBE教學(xué)模式中有著舉足輕重的作用，在這種教學(xué)模式下，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的教學(xué)點(diǎn)因人而異，真正可以實(shí)現(xiàn)為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力。在OBE模式不斷優(yōu)化的階段，更多的教學(xué)措施層出不窮，所以如何有效利用信息技術(shù)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力的探究已顯得十分必要。

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作者:譚穎欣 單位:廣州市增城區(qū)東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校