學(xué)前教育學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查

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摘要：化學(xué)課程是高職五年制學(xué)前教育專業(yè)的文化基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)該課程不僅有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而且有助于學(xué)生畢業(yè)走上教學(xué)工作崗位培養(yǎng)兒童的科學(xué)素養(yǎng)。但是，目前存在的問題是，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對化學(xué)課程的重視程度不夠，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不盡如人意。我們通過對寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、動機等進(jìn)行較為全面的問卷調(diào)查，找出存在的問題，將這些問題進(jìn)行分析討論，結(jié)合教學(xué)實際提出合理的建議和對策。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);化學(xué)課程;現(xiàn)狀調(diào)查;建議與對策

化學(xué)課程是高職五年制學(xué)前教育專業(yè)的文化基礎(chǔ)課程。高職階段的學(xué)生正處在科學(xué)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期。就化學(xué)學(xué)科而言，提出化學(xué)素養(yǎng)有助于科學(xué)素養(yǎng)的具體化，這是本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)之一，也是這些學(xué)生畢業(yè)后從事幼兒教育相關(guān)工作應(yīng)必備的文化素養(yǎng)。為了以后教好學(xué)前兒童，化學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)好化學(xué)課程，把化學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，進(jìn)而解答學(xué)前兒童提出的問題，激發(fā)和培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，這是兒童啟蒙教育階段不可忽視的問題。但現(xiàn)實情況卻不容樂觀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些高職五年制學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)考試化學(xué)成績不是很好，入學(xué)后一些學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)認(rèn)識不大明確，一般都停留在考試能及格這個自我要求上，忽視了學(xué)習(xí)這門課程的目的，繼而也就忽視了化學(xué)課程與“科學(xué)素養(yǎng)”之間的關(guān)系。這個問題必須引起管理及教學(xué)老師的重視。通過對寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)化學(xué)課程學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查和分析，結(jié)合化學(xué)教學(xué)實際，本文提出了一些合理的建議和對策。我們認(rèn)為，這些建議和對策對學(xué)前教育專業(yè)化學(xué)課程的教學(xué)改革、教學(xué)內(nèi)容的整合會有一定的參考價值。

一、對象和方法

1.調(diào)查范圍和對象以筆者所在學(xué)校2016級五年制學(xué)前教育專業(yè)128名學(xué)生作為調(diào)查對象，學(xué)生全部來自陜西省各地市縣區(qū)；問卷由化學(xué)任課教師組織填寫，共發(fā)放問卷128份，有效問卷126份，回收率為98.43%。2.調(diào)查方法筆者自制問卷調(diào)查表，對調(diào)查對象進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括化學(xué)課程的學(xué)習(xí)動機、化學(xué)理論知識學(xué)習(xí)方法、學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)水平以及化學(xué)知識與生活建立有效聯(lián)系等。每一題后都附有至少4個備選答案。學(xué)生不署名答題，統(tǒng)一收回后，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，大多來自初中畢業(yè)生，一些學(xué)生沒有達(dá)到初中畢業(yè)生所要求的化學(xué)知識和化學(xué)實驗技能水平。從調(diào)查中我們看到，很多學(xué)生有學(xué)好化學(xué)課程的意愿，但是由于初中畢業(yè)時化學(xué)基礎(chǔ)理論知識薄弱，對學(xué)好這門課有畏難情緒。學(xué)生在問卷中能真實表達(dá)出他們對學(xué)好化學(xué)課程的意愿，使我們在認(rèn)真分析調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，能夠提出符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的合理化建議和對策。1.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習(xí)動機調(diào)查結(jié)果顯示，58.60%的學(xué)生同意學(xué)校的課程要求，愿意按照學(xué)校的課程安排完成學(xué)習(xí)，只有6.75%的化學(xué)學(xué)習(xí)動機是該課程的熱愛。從表1可以看出，只有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是為了提高個人的科學(xué)素養(yǎng)，為將來從事幼兒教育職業(yè)做準(zhǔn)備；多數(shù)學(xué)生對化學(xué)知識的需求停留在對生活化學(xué)知識熱愛的層面，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目的需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)、培養(yǎng)。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，40.24%的學(xué)生興趣點更傾向于日常精細(xì)化學(xué)品知識，這反映出學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生較關(guān)注與日常生活相關(guān)的化學(xué)知識，這主要涉及《化學(xué)（下冊）》的有機化學(xué)高級脂肪酸、洗滌劑、食品添加劑等相關(guān)內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果表明，環(huán)境方面的汽車尾氣、酸雨、大氣污染、無鉛汽油等知識，學(xué)生興趣一般。尤其是新材料相關(guān)化學(xué)方面知識學(xué)生興趣不高，這就要求教師在課程設(shè)置上要注意調(diào)整。在化學(xué)課程教學(xué)中，教師既要注意學(xué)生感興趣的化學(xué)知識方向，又要調(diào)動和激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境、能源、材料方面化學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性（見表2）。3.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法50.51%的學(xué)生學(xué)前教育專業(yè)化學(xué)課程學(xué)習(xí)方法來自教師的講授和指導(dǎo)，有10.51%的學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課堂及閱讀化學(xué)資料等形式學(xué)習(xí)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生普遍認(rèn)為化學(xué)課程教師先講授化學(xué)理論知識，再指導(dǎo)學(xué)生完成實驗。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)資源庫自學(xué)化學(xué)知識。4.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要困難7.59%的學(xué)生認(rèn)為課外化學(xué)科普資料的自主閱讀困難，50.17%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成是化學(xué)學(xué)習(xí)中的主要問題。換句話說，學(xué)生認(rèn)為課外的化學(xué)科普讀物較容易閱讀，但化學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、課堂理論知識的學(xué)習(xí)與實驗課的結(jié)合是大多數(shù)學(xué)生的弱項，需要在教學(xué)過程中加以培養(yǎng)。5.前教育專業(yè)學(xué)生認(rèn)可的提高學(xué)習(xí)效果的方法39.83%的學(xué)生認(rèn)為要提高學(xué)習(xí)效果，必須注重化學(xué)知識與專業(yè)聯(lián)結(jié)點的結(jié)合；25.12%學(xué)生認(rèn)為通過實驗可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；10.89%的學(xué)生提出，在老師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對促進(jìn)學(xué)習(xí)有幫助；有13.38%的學(xué)生認(rèn)為，專業(yè)課學(xué)習(xí)效果不大理想，與自己邏輯思維及分析歸納能力不足有關(guān)系；10.78%的學(xué)生提出，自己專業(yè)課成績比較好與學(xué)習(xí)化學(xué)史有關(guān)，化學(xué)史的學(xué)習(xí)，喚起了自己專業(yè)課學(xué)習(xí)的自覺性。學(xué)生提出的注重化學(xué)知識與專業(yè)聯(lián)結(jié)點的結(jié)合、通過實驗激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣等建議是符合他們學(xué)習(xí)實際的，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視。

三、建議與對策

這次問卷調(diào)查，使我們對本院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生化學(xué)課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有了一定的了解，掌握了學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在化學(xué)知識學(xué)習(xí)以及化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)，了解到學(xué)生對課堂教學(xué)的期望及要求，這對今后搞好化學(xué)課程教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。針對分析結(jié)果，我們應(yīng)做出以下調(diào)整。1.改革教學(xué)模式，設(shè)置校本課程近五年來，化學(xué)課堂教學(xué)形式在不斷發(fā)展，在這種新的形勢下，學(xué)前教育專業(yè)的化學(xué)課程更應(yīng)該注意創(chuàng)新性，在整個教學(xué)中必須貫徹“以學(xué)生為中心的宗旨，突出自主學(xué)習(xí)”的理念，同時要加大立體化教材的開發(fā)力度，合理利用各種教學(xué)資源，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)是在科學(xué)素養(yǎng)概念的基礎(chǔ)上提出的?！盎瘜W(xué)素養(yǎng)”在英語中對應(yīng)這兩個詞：chemicalliteracy（化學(xué)素養(yǎng)）和chemistryliteracy（化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)）。前者指非化學(xué)或相關(guān)專業(yè)人員對化學(xué)的理解程度，強調(diào)觀念的培養(yǎng)；后者是針對化學(xué)專業(yè)人員所應(yīng)具備的素養(yǎng)，強調(diào)專業(yè)知識和操作。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)大多選擇幼兒師范相關(guān)工作，他們承擔(dān)了幼兒科學(xué)啟蒙工作，化學(xué)是科學(xué)的一部分，因而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)是必要的。3.開展多種形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生對知識渴望的源泉和動力?！睂W(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中沒有對其產(chǎn)生強烈的興趣，片面認(rèn)為在以后的職業(yè)生涯中化學(xué)知識沒有實際作用等，使學(xué)生對化學(xué)專業(yè)課程失去興趣。教師要充分利用各種多媒體和實驗室的設(shè)備開展多種形式教學(xué)，加強引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)知識的熱愛，為他們今后能夠勝任自己的工作做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)論

在今后的化學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)以這次問卷調(diào)查為契機，整合學(xué)前教育專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)原有教學(xué)方式，更有效地促進(jìn)引導(dǎo)本院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為社會主義新時代培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的幼兒教育師范生。

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作者:寧靜慧 單位:陜西省寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院